大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能從很多同類物品中取出10以內(nèi)的物品 2、能依據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。 3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)預(yù)備： 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能按指令正確操作; 2、難點(diǎn)：能依據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。 活動(dòng)過(guò)程： 故事：螞蟻搬豆 1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語(yǔ)，和誰(shuí)做嬉戲?(幼兒答復(fù)和小螞蟻)。 2、觀看PPT，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物，去搬豆子)。 3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒答復(fù)，并說(shuō)出總數(shù)，用數(shù)字表

2、示)。 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示. 4、請(qǐng)小朋友把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲(chǔ)存到棋子盒里。 5、請(qǐng)幼兒觀看電子白板，認(rèn)真觀看畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子? 請(qǐng)和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)動(dòng)手操作; 請(qǐng)幼兒翻開自己的書翻到同上圖一樣，進(jìn)展連一連。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、活動(dòng)區(qū)可供應(yīng)按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)穩(wěn)

3、固概念; 2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊(cè)第10頁(yè)。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)主要是針對(duì)孩子按數(shù)量的多少進(jìn)展拿取物體，整個(gè)活動(dòng)孩子都參加其中了，并且根本都能按教師的要求完成數(shù)量對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動(dòng)目標(biāo)完成較好。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。 2、把握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 3、培育觀看、比擬和逆向思維力量。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。 活動(dòng)過(guò)程 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。 (1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀看樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀看數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)

4、量關(guān)系。 (2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀看和思索:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。 (3)教師小結(jié):1、2、310,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。 2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。 出示ppt圖片。幼兒邊觀看小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、81,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。 3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。 4、教師介紹嬉戲規(guī)章，幼兒熟識(shí)玩法后分組嬉戲。 第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。 其次組:翻數(shù)字卡幼兒

5、倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。 第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)展順數(shù)和倒數(shù)。 第四組:搭樓梯穩(wěn)固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。 活動(dòng)延長(zhǎng) 數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以連續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 活動(dòng)反思 新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主

6、探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 在每天午睡后發(fā)午點(diǎn)時(shí)，我都可以聽(tīng)到我班小朋友的聲音“1、2、3、4、5”。是呀，這就是大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的很多事物都興趣深厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開頭。我班小朋友最近在拿午點(diǎn)的時(shí)候，很喜愛(ài)一邊數(shù)數(shù)一邊取，而且其他小朋友也會(huì)跟著一起數(shù)，看著孩子們深厚的興趣。于是利用這

7、一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合。主要以感知5以內(nèi)的數(shù)與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合課題幼兒探究式、教師的介入的討論，采納教師提問(wèn)、多媒體、嬉戲操作等方式介入，合理的開展活動(dòng)，完成目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能夠在多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。 2、樂(lè)于參與集體嬉戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)量的物體; 難點(diǎn)：了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義; 活動(dòng)預(yù)備 1、數(shù)學(xué)操作卡數(shù)、物拼版1、2; 2、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤1個(gè)、神奇袋2個(gè)、托盤若干; 3、紙張作業(yè)人手一份; 活動(dòng)過(guò)程

8、 1、聽(tīng)音樂(lè)走線; 2、律動(dòng)：5以內(nèi)變變變 3、(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤放手里，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩，輕輕用手動(dòng)一動(dòng)，看看指向數(shù)字幾?(教室出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀看并大聲讀出數(shù)字) (2)、按數(shù)取物; a、請(qǐng)出一個(gè)小朋友，教師轉(zhuǎn)動(dòng)幾就在魔術(shù)袋里取出幾個(gè)物品; b、嬉戲：找朋友 請(qǐng)出幾個(gè)小朋友拿著托盤去在教室里找出與盤子里數(shù)卡數(shù)量對(duì)應(yīng)的物品;(教師彈琴余下小朋友拍手唱歌) 4、操作蒙氏卡片數(shù)、物拼版1、2;(孩子自己取出，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤做嬉戲) 5、教師講解示范操作：紙張作業(yè); 6、分組活動(dòng)，完成紙張作業(yè); 第一組：操作按數(shù)涂色; 其次組：操作點(diǎn)子與數(shù); 第三組：操作按數(shù)蓋

9、印章; 7、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 活動(dòng)完畢后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。 8、活動(dòng)延長(zhǎng)： (1)、完成操作冊(cè)第2冊(cè)第23-24頁(yè)得活動(dòng)。 (2)、請(qǐng)家長(zhǎng)在家伴隨孩子完成作業(yè)紙第2冊(cè)第45-48頁(yè)的活動(dòng)。 教學(xué)反思 在活動(dòng)開頭時(shí)，為了讓幼兒留意力集中，我采納了走線和線上嬉戲(5-變變變)把孩子們帶入了課堂上來(lái)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣都很大，在教師的引導(dǎo)都能自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，有序的參與活動(dòng)中(找朋友)的嬉戲，而且能有條理的操作自己的學(xué)具，很好的完成了教學(xué)的三大目標(biāo)1、能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2、能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。3、進(jìn)一步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，理解

10、數(shù)與量的關(guān)系。在活動(dòng)的最終我安排了按數(shù)涂色和按數(shù)連線等操作題，受到家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子的寵愛(ài)。本節(jié)課總的來(lái)說(shuō)課程內(nèi)容安排的很合理，嬉戲和操作的材料、作業(yè)都很受孩子的歡送，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。但我發(fā)覺(jué)由于課程的環(huán)節(jié)多，所以上課的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到后來(lái)孩子消失要上廁所、有點(diǎn)坐不住等，所以在以后的活動(dòng)中我肯定要留意課程上時(shí)間的安排肯定要合理。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)按物取數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能從很多同類物品中取出10以內(nèi)的物品 2、能依據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。 3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)預(yù)備： 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

11、1、重點(diǎn)：能按指令正確操作; 2、難點(diǎn)：能依據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。 活動(dòng)過(guò)程： 故事：螞蟻搬豆 1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語(yǔ)，和誰(shuí)做嬉戲?(幼兒答復(fù)和小螞蟻)。 2、觀看PPT，讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物，去搬豆子)。 3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒答復(fù)，并說(shuō)出總數(shù)，用數(shù)字表示)。 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示; 請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的10個(gè)豆用棋

12、子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示. 4、請(qǐng)小朋友把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲(chǔ)存到棋子盒里。 5、請(qǐng)幼兒觀看電子白板，認(rèn)真觀看畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子? 請(qǐng)和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)動(dòng)手操作; 請(qǐng)幼兒翻開自己的書翻到同上圖一樣，進(jìn)展連一連。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、活動(dòng)區(qū)可供應(yīng)按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)穩(wěn)固概念; 2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊(cè)第10頁(yè)。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)主要是針對(duì)孩子按數(shù)量的多少進(jìn)展拿取物體，整個(gè)活動(dòng)孩子都參加其中了，并且根本都能按教師的要求完成數(shù)量對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動(dòng)目標(biāo)完成較好。 5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)

13、幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)覺(jué)10以內(nèi)數(shù)的排列挨次，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。 2、力量目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。 3、情感目標(biāo)：培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。 活動(dòng)預(yù)備1、教具：教學(xué)掛圖松鼠采松果、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10

14、的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。 2、學(xué)具 ：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套。 活動(dòng)過(guò)程組織教學(xué)：嬉戲“拍拍手“(吸引幼兒留意力并穩(wěn)固舊知)(1)拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)一樣。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。(拍手X下)(2)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、 激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(1)今日，教師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。(出示教學(xué)掛圖觀看)提問(wèn)：圖上是誰(shuí)?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階啊?(10級(jí))三、

15、 活動(dòng)：我來(lái)采松果 (學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法)(1)小松鼠這是第一次單獨(dú)一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好方法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎? 個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。)(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提問(wèn)：小朋友們發(fā)覺(jué)回來(lái)的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大

16、的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按挨次數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。 教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家1. 出示嘗試題：給小動(dòng)物建新居。 小松鼠有許多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜愛(ài)小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有

17、10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下熬煉身體呢。 (1) 教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子(請(qǐng)幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)(2)幼兒用同樣的方法依次幫忙其他小動(dòng)物建新居，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。(使幼兒進(jìn)一步把握倒數(shù)的方法。)2. 其次次嘗試：真假“房子“山上有了許多一模一樣的房子，這下可樂(lè)壞了灰太狼，它想了一個(gè)好方法來(lái)抓小動(dòng)物，什么方法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋許多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫?，讓小動(dòng)物們找不到家，掉

18、進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎?小朋友有什么好方法?(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真“房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。 3. 動(dòng)手操作：將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。 五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。 電梯、紅綠燈、火箭放射、倒計(jì)時(shí). 通過(guò)觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。 六、活動(dòng)拓展： 嬉戲“爬樓梯“。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2-10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1，穩(wěn)固理解什么是按挨次數(shù)、什么是倒數(shù)。 活動(dòng)反思 新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

19、，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)4以內(nèi)的按數(shù)取物教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： “1只小猴去釣魚，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，嗷、嗷、嗷”這首是幼兒特別喜愛(ài)的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、嬉戲

20、化的特點(diǎn)，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的根底上，我以這個(gè)手指謠為引子，設(shè)計(jì)了這個(gè)智救小猴，勇闖難關(guān)的數(shù)學(xué)嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動(dòng)氣氛，使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到勝利的喜悅，又能通過(guò)動(dòng)手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在嬉戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，開心地步入數(shù)學(xué)世界。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。 2、能進(jìn)展4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手力量。 4、樂(lè)于參與集體嬉戲。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個(gè)、14的數(shù)字卡若干

21、 “數(shù)、 物拼板”、印章若干、雪花片若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)： 教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。 二、集體活動(dòng)： 1、引起幼兒活動(dòng)興趣 師：可憐的小猴們?cè)卺烎~的時(shí)候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可難過(guò)了，為了愛(ài)護(hù)其他的小猴，猴媽媽他準(zhǔn)備搬家，離開這個(gè)壞鱷魚，你們說(shuō)這個(gè)辦法好不好呀? 但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了很多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好? 我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)覺(jué)了四個(gè)難題，我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。 2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字 師：我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。 在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和

22、指針，教師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，當(dāng)指針停頓指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。 3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字 師：小朋友們真棒，一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題，現(xiàn)在我們來(lái)解決其次題 “誰(shuí)不見(jiàn)了” 教師出示1-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。 4、4以內(nèi)的按數(shù)取物 1)聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù) 師：其次題我們也順當(dāng)解決拉，我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)嬉戲 我這有一個(gè)鼓，請(qǐng)小朋友們依據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字，告知我我敲了幾下。 2)按數(shù)取物 師：現(xiàn)在，我們第三個(gè)難題來(lái)啦，預(yù)備好了沒(méi)有? 4套14的物卡，請(qǐng)幼兒依據(jù)教師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。 三、分組活動(dòng)： 師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了

23、第三個(gè)難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題動(dòng)身拉，剛剛前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。 教師一一介紹每組的活動(dòng) 第一組：蓋印章 其次組：數(shù)、物拼板 第三組：數(shù)、物對(duì)應(yīng) 幼兒活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo) 四、教師講評(píng)： 針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng) 五、整理教具： 師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時(shí)候，有些小朋友只去解決了其中一組。教師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。 后面還有很多的難關(guān)等著我們呢，我們還要連續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本事，解決更多

24、的難題! 活動(dòng)反思 數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開操作。為了讓幼兒更好地把握，在活動(dòng)中我預(yù)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的“解決難題”的嬉戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。 但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，讓我感到圓滿的是雖然我設(shè)計(jì)了情景，但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，始終沒(méi)有消失“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)留意這一點(diǎn)，讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”，讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得學(xué)問(wèn)。 7、小班數(shù)學(xué)4以內(nèi)的按數(shù)取物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。 2、能進(jìn)展4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。 3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂(lè)觀思維的