大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識人民幣》

1、大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣 篇1活動目標(biāo)：1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。活動準(zhǔn)備：課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干活動過程：一、認(rèn)識人民幣教師：你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察。）它們分別是多少錢呢？你怎么知道是x元錢呢？（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。）仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？（人民幣。）二、游戲湊錢。1、教師交待活動要求今天老師

2、想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習(xí)1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中?；顒佣簲?shù)學(xué)：購物計

3、劃活動目標(biāo)：1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。2、了解錢幣的換算關(guān)系。3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。活動準(zhǔn)備：記錄表、人民幣、文具若干?；顒舆^程：一、取款1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購物1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3、換角色繼續(xù)游戲。三、記帳1、請幼兒分享自己的記錄單。2、將幼兒的記錄單布置在展板上，

4、與小朋友一起分享。附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩余5元活動反思：在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣 篇2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）一年級（下

5、冊）第606頁“認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使學(xué)生在模擬購物過程當(dāng)中，通過認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?，學(xué)會使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識。3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會在購物活動中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，感受靈活思維和合作成功的快樂，學(xué)生分析：人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級兒童年齡小，親自購物機(jī)會少，對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗。因此，本節(jié)課重點放在學(xué)生體驗怎樣使用人民幣上。教材分析：“”是蘇教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)一

6、年級下冊第5單元內(nèi)容，共3課時，本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，對教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。”依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ)，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起，以購物活動為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗成功的喜悅。設(shè)計思路：這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集

7、體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒（內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實物。教學(xué)過程：一、情境引入，整體感知人民幣1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上）文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請問需要多少錢？（電腦演示）阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價錢是

8、20元。文文：阿姨，給。（給2元）阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢！這是20元嗎？文文：唔阿姨：小朋友，你買東西必須先。2、師：我們一起來。（板書課題）比一比，看誰學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。從再現(xiàn)學(xué)生生活中購物情境入手，使學(xué)生親身感受，這樣教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。二、探究新知。（一）分一分。1、瞧，我們國家的人民幣有這么多樣式呢?。娔X出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎？讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。讓學(xué)生說說你是怎么分類的。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類

9、，元幣分一類。對策：金屬制成的錢幣叫硬幣，按照這種分法可以看出，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎？2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點？你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們？然后再同桌相互說一說。（學(xué)生活動）4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣？介紹自己是怎么識別的？（他們介紹時，要求其他學(xué)生注意聽、看，并相應(yīng)的拿一拿。）5、師生評價。教師進(jìn)行小結(jié)：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也非常好，拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開的好朋友，所以大家應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做

10、到嗎？以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為知識背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。（二）、找一找。1、剛才我們認(rèn)識了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價錢是1元，我們來看看，文文是怎樣付錢的？（電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論）文文：這么付可以嗎？阿姨：可以啊，1元就是10角呀！2、我們也來數(shù)出十個1角！使學(xué)生明白十個1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰多？誰少？3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。（教師板書：1角=10分）這里，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法，通過生動的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段，饒

11、有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，學(xué)生的形象思維能力和動手實踐能力得到了較好的發(fā)展。（三）換一換1、（電腦出示人民幣）請你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認(rèn)一認(rèn)?？磥硗瑢W(xué)們學(xué)得不錯，繼續(xù)加油哇！老師這兒還有兩個題目等著你們來解答呢?。娔X出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說邊給指定的組發(fā)各個銀行的標(biāo)志牌），請這三個銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說邊

12、發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員，活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請大家任意選一個銀行換一換?。▽W(xué)生在音樂聲中展開活動）剛才同學(xué)們說得真好！哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況？（學(xué)生互相評價，老師進(jìn)行獎勵）教師：剛才我們認(rèn)識了人民幣，人民幣上都有國徽，它代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。想一想，應(yīng)該怎樣愛護(hù)人民幣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。在這個教學(xué)過程中，教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對教材進(jìn)行了重新整合，設(shè)計了模擬“小銀行”的換錢活動，打破了傳統(tǒng)封

13、閉式的教學(xué)過程，構(gòu)建了生生互動的“開放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生在活動中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果好。三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活1、（學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題）2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下？3、同學(xué)們說得太好了！確實，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角?？磥?，只要動腦筋、大膽嘗試，同一個問題就可以用許多方法來解

14、決。4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局。（電腦演示）文文：阿姨，我買一張郵票。阿姨：一張郵票的價錢是8角。文文：??？在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢？是呀，怎樣付8角呢？你有辦法嗎？教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。學(xué)生各抒己見，大膽表現(xiàn)自我，在教師營造的“創(chuàng)新土壤”中個個成為創(chuàng)造之人。5、文文寄完了賀卡，發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品?？墒俏奈闹挥?元錢，能買哪些物品呢？（學(xué)生自由猜測）6、接下來我們開展一個購物活動，每組要推

15、選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？?。ㄖ该麑W(xué)生回答）7、好，就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧?。▽W(xué)生欣喜地開展銷售和購物活動：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來買呀！”其余學(xué)生忙著挑選商品）哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動的情況？8、看來，我們可不能小看了這1元錢！除了用它購物外，還干什么呢？對，把它存起來（出示儲蓄罐，投錢入罐），從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價錢大約是1元錢呢？課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。商店購物活動體現(xiàn)了“小課堂、大社會”的課堂特點。教師通過

16、創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實踐之中，讓學(xué)生切切實實產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點體現(xiàn)得更充分，而且達(dá)到了“課雖盡，趣更濃”的效果。四、全課總結(jié)，鞏固深化今天我們認(rèn)識了一些常用的人民幣?；丶液?，請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。最后，說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？課后反思：這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，

17、真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流，學(xué)得生動活潑積極主動，取得了很好的教學(xué)效果。大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣 篇3活動目標(biāo)：1認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。2知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。3通過游戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)具：人手一份買文具的.作業(yè)單?；顒舆^程：一、認(rèn)識人民幣。小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？（錢、鈔票）我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？你是從哪里看出來的？（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角

18、、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、游戲買文具。今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。3）幼兒操作。三、小組活動。今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，教師指導(dǎo)。四、活動評價?；顒臃此迹涸诮M織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請

19、幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓

20、孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣 篇4活動目標(biāo)1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。2.知道人民幣有紙幣和硬幣，

21、并有不同的面價。3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。4.發(fā)展目測力、判斷力。5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。教學(xué)重點、難點1.本節(jié)課重點在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接?；顒訙?zhǔn)備1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。2.裝有紙幣的信封若干份?；顒舆^程一、認(rèn)識人民幣1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識紙幣為主）2.師：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）師：“仔細(xì)

22、這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”人民幣3.介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）5.讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）6.教幼兒合理的使用錢。課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。教學(xué)反思在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的

23、時候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識人民幣 篇5設(shè)計背景幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。重點難點認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途?；顒訙?zhǔn)備1、字卡元、角、分。2、每個幼兒自帶不同面值的人民幣45張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中

24、國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識人民幣。二、認(rèn)識人民幣1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。3、教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。4、游戲：買東西幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。三、游戲活動玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出

25、來。教學(xué)反思大班語言公開課教案及教學(xué)反思家活動目標(biāo)：1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關(guān)系。2、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運(yùn)用填詞的方式，仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：大背景圖、動物卡片若干?；顒舆^程：第一環(huán)節(jié)：游戲找家激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。2、現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空，孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化

26、兩遍，增強(qiáng)效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家。教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)(3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情

27、的朗誦整首詩歌。師總結(jié)：其實啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家老師可以有一個眼神和手勢的指示。)第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain)第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家?聽，我來說：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個小朋

28、友也和老師一樣用好聽的話來說。快速請幼兒說。依次類推。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準(zhǔn)備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。附：詩歌家藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家?；顒臃此迹杭疫@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來

29、做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?！?】大班好玩的空氣科學(xué)公開課教案活動目標(biāo)：1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識?；顒訙?zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件活動過程：小

30、朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說

31、說看)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白

32、色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地

33、方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我

34、們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來。好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在

35、蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請