人教部編版七年級(jí)上第一單元第1課《春》教案設(shè)計(jì)

1、題執(zhí)教班級(jí)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛、歌頌與贊美之多媒體課件課堂提問可記得孟浩然 的 春曉？可記得杜甫的春夜喜雨？題執(zhí)教班級(jí)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛、歌頌與贊美之多媒體課件課堂提問可記得孟浩然 的 春曉？可記得杜甫的春夜喜雨？春學(xué)生活動(dòng)集體備課后的調(diào)整執(zhí)教日期1、積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。2、學(xué)習(xí)誦讀方法， 包括認(rèn)知朗讀、 感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。教學(xué)目標(biāo)極向上的個(gè)性品格。學(xué)會(huì)輕重緩急，抑揚(yáng)頓

2、挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語教學(xué)重點(diǎn)感默讀。教學(xué)難點(diǎn)情，陶冶個(gè)性。教學(xué)資源教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春二、新授1、師生聯(lián)合進(jìn)行作者簡介，老師可檢查預(yù)習(xí)的作者情況朱自清，字佩弦，生于 1898年，逝世于 1948年，“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士” ，朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作 26 種，約200 多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。本文是一篇散文，全

3、文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景5、（1）第二部分主要講的是什么？物的描繪，這 里 面5、（1）第二部分主要講的是什么？物的描繪，這 里 面 寫了春草、春（2）第 二段中用了什么樣的修辭手法？有什么作用？法。這樣寫生 動(dòng) 形 象的 寫 出 了春 天 剛 剛到 來 時(shí) 的樣子。（3）答：（1）答：主 要 是 對(duì)春 天 的 景花、春風(fēng)、春雨，和人們迎春。（2）答：用 了 擬 人的 修 辭 手2預(yù)習(xí)檢查給加點(diǎn)字注音：水漲 (zh ng) 捉迷藏 (c ng) 醞釀(ynning) 應(yīng)和(h) 籠(l ng) 著一層薄(b ) 煙黃暈 (yn) 蓑(su)衣 巢(cho)

4、欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。烘托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。3、學(xué)生初步感知課文內(nèi)容先通讀課文，請(qǐng)一位同學(xué)起來為文章分段：全文可分三段：第一部分：（1）總寫盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫頌春

5、。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。4、先看第一部分：第一部分，總起全文，寫的是盼望春天的到來。這里用了擬人的手法，寫春天的腳步近了，是把抽象的春天具體化，人格化了。（3）、1 第三段講的是什么？2 第三段中的“鉆”字能不能改成“長”，為什么？小 草 破 （3）、1 第三段講的是什么？2 第三段中的“鉆”字能不能改成“長”，為什么？小 草 破 土而出擠勁，寫 出 不 經(jīng)意間，春草悄 然 而 出的 情 景 和作 者 驚 喜的感覺。答：從視覺 和 觸 覺兩 方 面 來寫 小 草 ?！澳勰鄣?，綠綠的?！钡健耙淮笃⒌谌问菑哪莻€(gè)方面來寫小草的？軟綿綿的”是 從 觸 覺來寫的。（5）1、這一段寫

6、的是什么？2 、這一段中春風(fēng)有什么特點(diǎn)？3 寫春風(fēng)通過那幾種感官來寫的？這一段講的是春草。 答 ： 不能。“鉆”字更好，用“鉆”字，寫 出 了 春草 嫩 綠 的特點(diǎn)，寫出一 大 片 滿是的”是從視 覺 上 來寫的?！安?這 一 段寫 的 是 春風(fēng)。 像 母 親的 手 ， 溫暖，輕柔。作者分別用觸覺、思考：（1）、1、第四段主要寫的是什么？答：主要寫的是春花。2、第四段是從哪方面來寫春花的呢？答：從顏色，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”還有香味：“花里帶著些甜味”3、第四段中用了什么修辭手法？答：排比，“紅的像火，粉的像霞，白得像雪?！薄１扔?，“野花遍地是，還眨呀眨的”。4、“花下成千成百的

7、蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都描寫花， 為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫？答：是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫面有動(dòng)有靜，有聲有色有味（2）、請(qǐng)同學(xué)起來朗讀第五段，并思考：請(qǐng)同學(xué)們想象，春風(fēng)除了像母親的手撫摸著你，還像什么？（發(fā)散思維，自有聯(lián)想）（3）、請(qǐng)同學(xué)起來朗讀第六段，并思考：（4）、請(qǐng)同學(xué)起來朗讀第七段，并思考：第七段為大家描畫出了怎樣的一幅圖畫？答：一幅迎春圖。孩子們忙著放風(fēng)箏，老老少少紛紛出門，或是舒活筋骨，或是去上班，或是下地做農(nóng)活。一片欣欣向榮。6、請(qǐng)同學(xué)起來朗讀最后一部分（810），并思考：嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。 這 一 段主 要嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。 這 一 段主 要 寫 的是春雨。（6）1、第六段寫的是什么？2 、這里的春雨有什么特點(diǎn)？繪春： 密 ， 細(xì)“ 像 牛毛， 一 層 薄煙”春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅為一段？為什么？答：不可以。用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的春。這篇散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。板書設(shè)計(jì)春朱自清