大班語言游戲《春天》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁大班語言游戲春天含反思 大班語言游戲春天含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦，掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美，通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園大班語言春天含反思教案吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：富有感情的朗誦詩歌春天教學(xué)準(zhǔn)備：詩歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)理

2、論：大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來;鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。教學(xué)流程：談話活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法出示背景圖片教師示范朗誦師生互動(dòng)，根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人布置延伸活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密教學(xué)過程：1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請(qǐng)小

3、朋友們說一說，我們來分享一下。2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。3以游戲的形式告訴幼兒春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌春天教師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽。教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。6活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的春天這首詩歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?7放音樂春天在哪里幼兒外出活動(dòng)附： 詩歌：春天啊，春

4、天-春天是什么?小燕子說：春天是溫暖的泥巢;小鴨子說：春天是歡騰的小河;小蜜蜂說：春天是香甜的花朵;小山羊說：春天是綠色的山坡小朋友說：春天是大家的歡樂。教學(xué)反思：本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩歌春天，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法，對(duì)于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高

5、了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時(shí)，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說：春天是香甜的花蜜與詩歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的，幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí)，把泥巢讀成了泥窩，我適時(shí)的講解泥巢的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時(shí)，讓大家?guī)椭退黄鹫f，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備，效果較好。此次活動(dòng)結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以