大大班安全教案優(yōu)質(zhì)20篇

1、 大大班安全教案優(yōu)質(zhì)20篇第1篇教案 活動目標(biāo)： 1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃命圖上的重要標(biāo)志：出口、門、可通過、不行通過。 2、通過自己動手制作逃命圖，并為自己查找最快的逃命路線，了解火災(zāi)發(fā)生時時間的珍貴。 活動預(yù)備： 事先帶著孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃命圖（大小孩子兩人一張）、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆 活動過程： 1、爭論假如幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)當(dāng)怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達(dá)安全的地方） 2、了解逃命圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃命路線。 3、出示逃命圖，請幼兒觀看，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志，并

2、畫出相應(yīng)的逃命路線。 4、請幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃命圖。 要求：大小班幼兒合作完成，在原有根底上，貼上走廊、門、出口、可通過、不行通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃命路線。 5、將制作好的逃命圖張貼在走廊等的惹眼地方。 第2篇教案 活動意圖 大班幼兒有著深厚的探究欲望，喜愛動手嘗試新奇事物，家用電器功能的“奇妙”常使他們產(chǎn)生操作的愿望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學(xué)會使用幾種簡潔的家用電器，引導(dǎo)幼兒了解使用的常識，避開使用中發(fā)生危急。 活動目標(biāo) 1.能正確使用家中常用的、簡潔的小家電。 2.知道根據(jù)電器的使用要求操作，未學(xué)會使用前不亂動電器按鈕。 3.感受家電給人們的生活帶

3、來的便利。 活動預(yù)備 1.教師與幼兒共同搜集攜帶便利的小家電，如小臺燈、按摩器、錄音機(jī)等，每組一至兩種。 2.蘿卜條(或較脆的物品)若干、小型電風(fēng)扇、果汁機(jī)、水果若干。 3.多媒體教師資源：我可不能這樣做。 活動過程 (一)開頭局部 師：今日教師為小朋友們預(yù)備了好多的小家電，我們一起來看看吧! 1.分組觀看，嘗試操作小家電，了解家電都有開關(guān)。 2。輪番試著翻開開關(guān)，觀看電器的變化。然后請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及翻開開關(guān)后電器的變化。 (二)由案例風(fēng)扇打壞幼兒手指，幫忙幼兒了解面對運轉(zhuǎn)的電器應(yīng)留意的事項。 1.教師敘述案例，請幼兒說一說小波的手指為什么被打壞。 2.現(xiàn)場試驗：風(fēng)

4、扇的威力。 教師操作小風(fēng)扇，將蘿卜條伸進(jìn)扇頁，幼兒觀看蘿卜條被打斷的現(xiàn)象。 小結(jié)：扇頁很薄，通電后高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流淌形成風(fēng)，這讓我們感到?jīng)隹?。但旋轉(zhuǎn)的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進(jìn)扇頁范圍內(nèi)的物品。所以正在運轉(zhuǎn)的風(fēng)扇很危急，小朋友千萬不要把手伸進(jìn)風(fēng)扇中。 3.說一說還有哪些電器會運轉(zhuǎn)，他們在工作的時候可以觸摸嗎? 小結(jié)：正在運轉(zhuǎn)的電器都很危急，如洗衣機(jī)、食品加工機(jī)、豆?jié){機(jī)等，小朋友千萬不要觸摸正在運轉(zhuǎn)的電器。 4.播放多媒體教學(xué)資源，豐富幼兒安全使用電器的常識。 (1)教師情境式敘述：小強(qiáng)看媽媽下班后很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機(jī)都不會用，這是他該怎么辦呢?(教案出

5、自：快思教師教案網(wǎng))假如他自己亂動，可能會發(fā)生什么事? (2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全使用方法。 小結(jié)：每一種電器都有安全使用的要求，小朋友在使用電器時肯定要根據(jù)要求進(jìn)展操作。在沒學(xué)會操作前，不能任憑亂動電器按鈕，否則可能傷到自己。 完畢局部 師：我們小朋友已經(jīng)把握了電器的使用方法，那我們現(xiàn)場制作果汁，請小朋友們一起來品嘗吧! 第3篇教案 活動目標(biāo)： 1、知道電是具有危急性的，了解生活中哪里有電。 2、在共同嬉戲中了解我們的生活中處處有電。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動過程： 一、引入 1、小白兔要搬新

6、家了，它的家里需要放很多東西，我們一起來幫它出出辦法，它需要哪些東西呢? 2、原來小白兔還需要這么多的家具，還要電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電燈這么多的東西。我們的家里有沒有這些東西呢? 3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢?它們需要什么? 4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。 二、 找電器 1、出示電的標(biāo)志(寶寶們知道我手里拿的是什么嗎?這是什么標(biāo)志?這是電的標(biāo)志) 2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢?(教案出自：快思教師教案網(wǎng)) 3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標(biāo)志貼在它上面吧。 4、共同進(jìn)展嬉戲。 5、我們一起來看看寶寶們有沒有

7、找對教室里各種各樣的電器。 6、和幼兒一起檢查。 三、 危急的電 1、電也是非常危急的，你知道為什么嗎? 2、那我們平常有哪些動作不能做?(引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。) 3、幼兒了解觸電的危急。 4、共同進(jìn)展?fàn)幷摮穗娺€有什么是危急的。 活動反思： 上完了這節(jié)課，整體效果還是可以的，至少孩子都能把握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng)，激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時候，我沒有多設(shè)想孩子的答復(fù)，究竟孩子是純真的 ，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案?？墒钱?dāng)孩子說特別異的答案時，我卻沒有準(zhǔn)時做出回應(yīng)，可能在肯定程度上打擊了他們的樂觀性，也是我在課堂上的應(yīng)變力量不夠，作為一

8、名新教師，這個就是需要我改良的地方。 第4篇教案 活動目標(biāo)： 1.能識別常見的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對各種標(biāo)志感興趣。 2.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 4.仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。 活動預(yù)備： 師幼共同收集日常社會中安全標(biāo)志。 活動過程： 1、幼兒相互介紹自己熟悉的標(biāo)志及其含義，。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。說說在什么地方有這些安全標(biāo)志。 2、向幼兒介紹幾種日常不太熟識的安全標(biāo)志。 3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要留意安全。 教學(xué)反思： 在平日的訓(xùn)練實踐中，對幼兒的安全訓(xùn)練往往停留在外表，或讓幼兒被動的承受“你不能怎樣

9、，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列安全訓(xùn)練活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標(biāo)志”等。讓幼兒主動獵取肯定的安全學(xué)問和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)覺每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標(biāo)志小朋友也會自覺規(guī)章。 在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的爭論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應(yīng)依據(jù)班級的各項狀況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個

10、環(huán)節(jié)，多進(jìn)展思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。 第5篇教案 活動目標(biāo)： 1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。 2、能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。 活動預(yù)備： 幻燈片、白板、胸卡活動過程： 一、情景活動導(dǎo)入。 1、 教師出示幻燈片，并提問:請你們看一看,圖上的小朋友是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶? 2、活動綻開爭論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說的? 二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些? 1、教師組織孩子們爭論傳染病的傳播方式有哪些? 2、教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。

11、 3、教師提問：常見的傳染病有哪些?孩子們答復(fù)后教師總結(jié)小朋友簡單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。 4、教師任憑說出一種病請孩子們推斷它是否是傳染病?加深孩子對傳染病的熟悉和理解。 三、爭論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。 1、教師:雖然傳染病很簡單傳播,但是,假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢? 2、孩子們爭論后答復(fù)傳染病的預(yù)防方法。 3、出示幻燈片掃瞄總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來,避開對著他人打噴嚏;在傳

12、染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時需要戴口罩。 4、爭論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染病? 四、玩嬉戲“智力大闖關(guān)“穩(wěn)固所學(xué)傳染病的相關(guān)學(xué)問。 每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給答復(fù)正確的那一組添加一個圓形，最終圓形多的那組就是勝者。 今日我要和大家溝通的說課內(nèi)容是選自大班幼兒安全早知道其中的一節(jié)安全訓(xùn)練活動預(yù)防傳染病，下面我將從設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動重難點、活動預(yù)備、教法學(xué)法、活動過程、活動猜測等幾個方面進(jìn)展說課。 一、設(shè)計意圖在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現(xiàn)在一歲八個月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的一個了，可是最近，得意

13、的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，抓緊帶到了我們當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)賢縣人民醫(yī)院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時，讓當(dāng)媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經(jīng)有兩個班級發(fā)覺了手足口病病例，還有一個畢業(yè)班，消失了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預(yù)防傳染病的意識，學(xué)會愛護(hù)自己，因而我設(shè)計了本次活動。 二、活動目標(biāo)我們都知道，活動目標(biāo)是整個活動的起點和歸宿，也對活動起著導(dǎo)向作用，因此，我結(jié)合大班幼兒年齡特點，將本次活動目標(biāo)定位如下： 1.認(rèn)知目標(biāo):了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。(活動重點)2.力量目標(biāo):能說出并把握預(yù)防傳染病的方法。(活動難點)3.情感目

14、標(biāo)：增加自身預(yù)防疾病的意識。 三、活動預(yù)備為了更好地到達(dá)我的活動目標(biāo)，我為本次活動做了以下預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B兩組胸卡。 2.閱歷預(yù)備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。 四、教法學(xué)法本次活動我嘗試運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段-白板，白板的運用呢激發(fā)了孩子們的活動興趣，同時還運用了肯定的教學(xué)方法和手段來啟發(fā)幼兒的想象，組織教學(xué)，首先是情景的設(shè)置，活動的一開頭，我利用孩子們最喜愛的巧虎，設(shè)置了巧虎看病的情景，一方面激發(fā)了幼兒的興趣，另一方面結(jié)合了本次活動的主題，其次是提問，提出問題的方法，活動中的問題結(jié)合了幼兒的生活閱歷，也較符合大班幼兒的年齡特點，運用簡潔的語言來引

15、導(dǎo)幼兒，并直接詳細(xì)的幫忙，進(jìn)展個別指導(dǎo)，由于絕大多數(shù)幼兒都患有流行性感冒的經(jīng)受，對于這樣的問題他們更感興趣，回答下列問題的時候也更樂觀，第三個就是利用孩子們喜愛的兒歌，還有新奇的樂器-非洲鼓，引起孩子們深厚的學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并有效地學(xué)會本首“預(yù)防傳染病“的兒歌，從而輕松地記住宅以預(yù)防方法，第四，爭論法和嬉戲法的運用，嬉戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，綱要也強(qiáng)調(diào)，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為根本活動，嬉戲過程能激發(fā)幼兒始終以樂觀、輕松、開心、自覺的心情參與此活動，因此在活動的完畢局部，我實行學(xué)問問答的形式，讓幼兒加深學(xué)問的理解，讓幼兒在嬉戲中歡樂地學(xué)習(xí)。 三、活動過程為了讓

16、幼兒在觀看體驗中更自主地學(xué)習(xí)，我將從以下四個局部綻開：情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣-爭論探究、引發(fā)思索-總結(jié)方法、得出結(jié)論-嬉戲問答、穩(wěn)固學(xué)問。 (一)出示玩偶，情景導(dǎo)入。(3分鐘)師：孩子們，你們看,這是誰?(巧虎)它怎么了?(它生病了)，生病了我們要上哪兒?(醫(yī)院)你們看，巧虎來到醫(yī)院后，觀察醫(yī)院有許多生病的小朋友呢。為什么他們在醫(yī)院掛吊瓶? 師：什么是傳染病呢?醫(yī)生阿姨是怎么說的? 師：醫(yī)生阿姨說，傳染病是日常生活中最常見的疾病之一。它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。 【設(shè)計意圖】 對于巧虎，大局部孩子都比擬熟識，而且醫(yī)院，孩

17、子們都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受，所以出示巧虎玩偶，和醫(yī)院的標(biāo)志，立即就能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過情景導(dǎo)入，孩子們知道了巧虎和圖片上的小朋友都得了傳染病，引出這個主題后，再用醫(yī)生阿姨的口吻告知孩子們什么是傳染病，讓幼兒更加深了對傳染病含義的理解。 (二)爭論探究、引發(fā)思索(7分鐘)1.了解傳染病的傳播方式。 師：傳染病是通過什么傳播的? 2.常見的傳染病有哪些? 師：你們知道哪些病是傳染病嗎? 設(shè)計意圖】 鼓舞幼兒樂觀發(fā)言，利用幼兒已有的閱歷，表達(dá)自己對傳染病傳播方式的理解，以及自己知道的傳染病種類，教師準(zhǔn)時梳理、歸納幼兒的觀點，告知幼兒傳染病它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌，小朋友簡單得的傳

18、染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等，把爭論后結(jié)果，共享給全體幼兒。 (三)總結(jié)方法、得出結(jié)論(12分鐘)1.爭論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。 師：雖然傳染病很簡單傳播,但是,假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“孩子們爭論后答復(fù)傳染病的預(yù)防方法。 【設(shè)計意圖】 依據(jù)大班孩子的年齡特點和學(xué)問閱歷水平，他們對于如何預(yù)防傳染病會有自己已有的見解，我利用提問法和爭論法，激起了孩子們表達(dá)的欲望，并給答復(fù)正確的幼兒一個小紅花貼紙來嘉獎幼兒，激發(fā)他們回答下列問題的樂觀性。 2.出示幻燈片，掃瞄總結(jié)預(yù)防傳染病的方法。 我把剛剛和孩子們一

19、起爭論后得到的預(yù)防傳染病的方法，通過幻燈片一一展現(xiàn)給幼兒。一共有7種預(yù)防方法，(1)準(zhǔn)時接種預(yù)防疫苗(2)多吃水果補充養(yǎng)分(3)保證充分的睡眠;增加反抗力(4)勤洗手，消退病菌(5)常常熬煉身體(6)在人多擁擠的地方，要戴口罩。 (7)生病了要準(zhǔn)時治療。 【設(shè)計意圖】 通過畫面豐富的預(yù)防傳染病的圖片，讓幼兒更清楚地把握預(yù)防傳染病的方法，并通過掃瞄幻燈片，加深幼兒對預(yù)防傳染病方法的記憶。 3.非洲鼓學(xué)說兒歌： 傳染病，重預(yù)防。 勤洗手，講衛(wèi)生。 人多處，要遠(yuǎn)離。 吃水果，身安康。 多運動，體力強(qiáng) 。 睡眠足，增反抗。 設(shè)計意圖：兒歌是朗朗上口簡單讓幼兒記憶和理解的，而非洲鼓又是節(jié)奏鮮亮，孩子們感

20、興趣，比擬新奇的打擊樂器之一，通過拍非洲鼓念兒歌的形式讓幼兒穩(wěn)固預(yù)防傳染病的方法。 (四)嬉戲問答、穩(wěn)固學(xué)問(8分鐘)玩嬉戲“智力大闖關(guān)“穩(wěn)固所學(xué)傳染病的相關(guān)學(xué)問。每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給答復(fù)正確的那一組添加一個圓形，最終圓形多的那組就是勝者。 設(shè)計意圖：幼兒在開心的嬉戲中，再次激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并到達(dá)穩(wěn)固預(yù)防傳染病學(xué)問的目的。 四、活動延長在活動完畢后,為強(qiáng)化幼兒的預(yù)防傳染病的意識，教師讓幼兒分組進(jìn)入幼兒最寵愛的特色區(qū)域“愛心醫(yī)院“，讓幼兒自己選擇自己喜愛的角色進(jìn)展扮演，讓幼兒通過區(qū)域活動角色的扮演，進(jìn)一步穩(wěn)固自己所把握的預(yù)防傳染病的方法。并把

21、防范傳染病的方法整理出來張貼在家園互動板塊, 讓幼兒回到家中，和家長一起提高預(yù)防意識，通過家園共育將幼兒的安全訓(xùn)練做的更深入、更長期。同時鼓舞幼兒在身邊的朋友間宣傳兒歌及預(yù)防的方法,使更多的孩子樹立預(yù)防意識。 五、活動猜測本次活動充分利用了多媒體課件、情景體驗，嬉戲競賽，讓幼兒運用多種感官把抽象的概念變得形象直觀、簡單理解，整個教學(xué)過程形式多樣、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的氣氛，讓每個幼兒都參加到安全訓(xùn)練活動中。教師鼓舞、引導(dǎo)幼兒共同爭論，分析問題、解決問題，在嬉戲中幼兒筑起了一道道預(yù)防傳染病的“防護(hù)墻“。 活動反思： 小朋友又生活在集體生活中

22、，特別有必要知道假如得了傳染病肯定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。 這次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，肯定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈更加敏捷。 第6篇教案 活動目標(biāo)： 1.了解發(fā)生危急時，所應(yīng)實行的措施。 2.增加幼兒的自我愛護(hù)力量和意識。 活動預(yù)備： 活動前的閱歷預(yù)備。 活動過程： 1.開頭局部：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動)今日教師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友共享。 (1)有一天，有生疏人要進(jìn)入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由答復(fù)教師引導(dǎo)) (2)有一天，壞人突然闖進(jìn)

23、了幼兒園，拿著刀挾制我們，怎么辦?(幼兒自由答復(fù)教師引導(dǎo)) 2.根本局部： (1)剛剛這樣對不對呢?假如小朋友遇到了這種狀況怎么辦? *教師總結(jié)：假如有生疏人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。 (2)假如有生疏人，壞人闖進(jìn)幼兒園，我么要寧靜得想方法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱藏的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打電話求救(110)。 3.完畢局部： 依據(jù)教師及幼兒的總結(jié)，請個別幼兒上前表演示范。(不對的準(zhǔn)時訂正)。 活動反思： 本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習(xí)活動進(jìn)展開展并引入、

24、小朋友們比擬感興趣。在活動中幼兒也樂觀的與教師互動，效果較好。幼兒也初步把握了遇到壞人應(yīng)實行的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我愛護(hù)意識。 第7篇教案 【教學(xué)方法】 1、直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實物詳細(xì)形象的展現(xiàn)給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。 2、談話爭論法依據(jù)已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思索和總結(jié)安全消防學(xué)問。 3、練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參加消防演練穩(wěn)固安全消防學(xué)問和把握消防技巧。 【課件內(nèi)容】火災(zāi)案例 火災(zāi)的處理方法 消防安全兒歌 【教學(xué)設(shè)計】 一、活動目標(biāo) 1、讓幼兒感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。 2、讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。 3、

25、讓幼兒熟悉消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。 4、培育幼兒樂觀開朗的性格。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 二、活動預(yù)備 1、火災(zāi)案例錄像。 2、人手一塊濕毛巾。 3、“安全出口“指示牌，滅火器。 三、活動過程 1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題教師:“小朋友，你們見過火嗎?火有什么作用?“幼兒:“火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤“教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來許多便利，但假如我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們肯定要當(dāng)心用火。 2、教師：“下面請小朋友觀看火災(zāi)現(xiàn)場視頻，看看片里面都說了些什么“。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看。 3、教師：“剛剛我們看了火

26、災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對我們有什么危害?“幼兒：“大火會把人燒傷;會把樓房燒掉“ 4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片： (1)出示幻燈片3師：“假如發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?“幼：“趕快撥打119“教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時要快速撥打火警電話119，并講清晰你的具體地址、姓名及電話號碼(告知幼兒切記不能任憑撥打火警電話)。 (2)出示幻燈片4、5師：“假如家里起火了該怎么辦?“幼：“用水把火撲滅“幼：“用滅火器把火撲滅“教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要慌張失措，假如火勢不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，實行有效措施掌握和撲救。 (教師出示滅火器，向幼兒介紹其構(gòu)造，教幼兒正確使用

27、滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒仿照練習(xí))。 (3)出示幻燈片6師：“假如火勢很猛，濃煙許多，我們有什么方法逃到安全的地方?“幼：“披上濕被子沖出去?！坝祝骸斑€可以披上濕衣服沖出去。 教師小結(jié)圖3：受到火勢威逼時，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 師：“濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?！?讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。 (4)出示幻燈片7師：“發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?“幼：“不能乘坐電梯。“師：“為什么?“幼：“火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危急。

28、“教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。 (5)出示幻燈片8、9師：“假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦?“幼：“跑回房間里，等消防員叔叔來救?！坝祝号艿酱翱诖舐暯小熬让?救命!“教師小結(jié)圖5：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。 (讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。 4、教師：“好了，剛剛小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能脫離危急，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防安全兒歌的兒歌“。 小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我愛護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時119，發(fā)生火災(zāi)不

29、亂走，心不慌，意不亂，冷靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。 5、模擬逃命演習(xí)(布置好場地)教師：“我們現(xiàn)在來進(jìn)展消防逃命演習(xí)“。 當(dāng)助教點燃鐵桶中的助燃物時，現(xiàn)場響起警報聲，教師馬上拿起“手機(jī)“撥打火警電話“119“，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向“安全出口“方向沖出去。在撤離的同時，“消防員“趕到用滅火器把火撲滅。 6、教師小結(jié)，活動完畢。 個人反思： 對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法究竟有什么好處。這樣，幼兒

30、們的思維特別清楚，他們運用起來得心應(yīng)手，并能依據(jù)不同的狀況實行不同的方法。 在這次活動中，幼兒們特別投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的爭論是幼兒們熟識的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們特殊喜愛;最終就是對幼兒們說的方法教師沒有簡潔地賜予確定與否認(rèn)，而是不斷鼓舞他們自己來體驗感受相宜和不相宜。 還有，在活動中教師能適時地運用“圖示記錄“幫忙幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。 假如在過程中能運用錄像的形式幫忙幼兒來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對幼兒的訓(xùn)練引導(dǎo)作用會更大。 小組合作反思： 參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳

31、、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。 主要內(nèi)容： 1.教師能抓住孩子們在活動中消失的問題延長出新的內(nèi)容來開展活動，這一點特別好，而且特別相宜。在活動中教師能通過體驗、嬉戲、爭論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。 2.在訓(xùn)練過程中，教師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否認(rèn)，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培育幼兒們形成愛思索的習(xí)慣特別有幫忙。 3.對于幼兒自我愛護(hù)意識和力量的培育的活動，在以前教師實行的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)綱要，我們已經(jīng)在組織形式上留意到孩子的親身體驗和參加，但在思維上還是簡單以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重

32、要的是在思維和想法上注意了孩子的體驗、參加，真正地把進(jìn)展的主動權(quán)交給了孩子自己。 4.本次活動教師采納的記錄方式特別好，能有效地幫忙幼兒把散在的觀點與閱歷進(jìn)展整理，并支持他們的爭論，使幼兒能很好地形成新的閱歷。 綜合評析： 隨著年齡的增長和心理的各個方面的進(jìn)展，大班幼兒不再滿意于追隨、聽從教師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀帧⒎艡?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自由思索的空間和時機(jī)。本次活動很好地表達(dá)了這一點，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用嬉戲，特殊注意幼兒的自我體

33、驗，使得幼兒不僅提升了自我愛護(hù)意識，而且提高了自我愛護(hù)的力量。 第8篇教案 活動目標(biāo) 1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 活動預(yù)備 1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。 活動過程 1、活動導(dǎo)入：談話活動。 (1)教師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 (3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，

34、還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。 2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。 (1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會被撞傷?！俺鲎?屈;老.師教案網(wǎng)“建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停

35、車場危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。 教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。 (3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。 教師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比擬高，簡單滑落，小朋友可能

36、會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 (4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。 教師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀看描述并回答下列問題。 教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。 (5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍

37、。 教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危急。 3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項和幼兒用書的留意事項。 (1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。 (2)引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。 4、活動延長：表演小倒霉的故事。 教師引導(dǎo)

38、幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。 活動反思： 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，我們四周的環(huán)境不斷變化，交通、燃?xì)狻⒓矣秒娖鞯仍O(shè)施越來越多，各種威逼孩子安全的因素也不斷涌現(xiàn)，由于幼兒喜愛探究四周的新穎事物，加之推斷力量、區(qū)分是非力量及應(yīng)變力量較弱，簡單導(dǎo)致意外事故發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)意識及力量很差，因此，加強(qiáng)安全訓(xùn)練，培育幼兒自我愛護(hù)意識就尤為重要。 第9篇教案 活動目標(biāo)： 認(rèn)知：了解眼睛的作用，懂得愛護(hù)眼睛的重要性; 力量：創(chuàng)編眼保健操，把握更多的愛護(hù)眼睛的學(xué)問。 活動重點：知道愛護(hù)眼睛的重要性; 活動難點：創(chuàng)編眼保健操。 活動預(yù)備： PPT課件愛

39、護(hù)我們的大眼睛、百寶箱 活動過程： 一、 嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，教師需要請三位小朋友上來，我要把他們的眼睛蒙起來，其他的小朋友不行以告知他問題的答案。 教師這有一個百寶箱，現(xiàn)在要請他們?nèi)粊砻幻?，摸到了什?是什么外形的?是什么顏色呢? 小結(jié)：我們閉著眼睛可以猜出物體的外形，也可以猜出是什么東西，可是為什么猜不出這個東西的顏色呢?由于只有眼睛才能觀察四周漂亮的東西和漂亮的顏色。 二、根本局部，聽故事，體會眼睛的重要性。 接下來，我們來聽一個和眼睛有關(guān)的故事。 爭論： 1.大眼貓是一只什么樣的小貓?它學(xué)會了什么本事呢? 2.大眼貓的眼睛為什么會疼呢?它后來是怎么去

40、做的? 3.假如你是大眼貓，你會怎么樣做呢? 4.假如我們沒有好的眼睛會怎么樣呢? 小結(jié)：讀書寫字要坐直;眼睛要和書本保持肯定的距離;眼睛有病要看醫(yī)生;不用眼睛看強(qiáng)光;不在光纖暗的地方看東西。 教學(xué)反思： 先讓幼兒觀看了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件推斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部答案都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺我班幼

41、兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用眼睛不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的不正確方法。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 不錯的活動的*，幼兒樂觀爭論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒

42、進(jìn)展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)根本到達(dá)了! 通過上這節(jié)課，我知道我預(yù)備的還是不夠充分，我聽取了閱歷豐富的老教師的建議，樂觀吸取閱歷，虛心請教，讓我學(xué)到了不少學(xué)問，假如再讓我上一次，我會努力學(xué)習(xí)，細(xì)心預(yù)備，把課上的更精彩! 第10篇教案 活動目標(biāo)： 1、知道吃飯前后不能做猛烈運動，否則，會影響身體安康。 2、通過談話、爭論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖：小朋友運動-不想吃飯。小朋友吃飯-小朋友追趕跑

43、-手捂著肚子。 2、紙和筆。 活動過程： 一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解吃飯前后猛烈運動帶來的危害。 1、教師：圖上有誰?小朋友在干什么?為什么他們不想吃飯? 2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么?為什么他捂著肚子? 二、教師進(jìn)展簡潔小結(jié)。 1、猛烈運動需要大量的體力，在吃飯前后進(jìn)展猛烈運動，人會出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。 2、在吃飯后猛烈運動，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，消失肚子疼、闌尾炎等病癥。 三、組織幼兒開展小組爭論，并用自己的方式記錄爭論結(jié)果。 教師： 1、飯前我們做哪些活動比擬好呢? 2、飯后我們有可以做哪些事呢?“教.案來自：快思教案

44、網(wǎng)“啟發(fā)幼兒想象從事各種較寧靜的活動。 四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。 1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。(總結(jié)：寧靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。) 2、飯后：漫步、和朋友說話、玩寧靜的小玩具等。 五、教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展小運動量的活動，有利于消化。但不相宜看書等智力活動，由于血液要供給消化。 在記錄爭論結(jié)果時，幼兒都能仔細(xì)記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。 活動反思： 小朋友在幼兒園吃飯，是家長比擬關(guān)懷的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關(guān)懷孩子的進(jìn)食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不猛烈運動，特殊是飯前，因此我覺得對幼兒進(jìn)展這

45、方面的學(xué)習(xí)是很重要的。 活動中幼兒都很仔細(xì)，都能樂觀舉手回答下列問題，正確率也比擬高，這或許是我們平常比擬重視餐前餐后活動，常常對幼兒進(jìn)展這方面的訓(xùn)練，所以幼兒在這一方面積存了一些學(xué)問，對這方面有了初步的了解，回答下列問題的時候幼兒會有這種表現(xiàn)。而且今日又經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，幼兒的印象又更深一次，信任幼兒在這方面會做的更好。最終我盼望各位教師在工作的過程中能真正的專心來對待每一個幼兒,為他們安康的成長起來做一點微薄的事情。 第11篇教案 活動目標(biāo)： 1、通過活動，增加幼兒遵守活動規(guī)章的意識，遠(yuǎn)離擔(dān)心全因素。 2、查找教室里的擔(dān)心全因素，并貼上標(biāo)記提示同伴。 活動預(yù)備： 1、小朋友戶外活動的圖片 2

46、、紅色標(biāo)記 活動過程： 1、出示幼兒戶外活動時的圖片 提問：圖上有誰?“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?或許會發(fā)生什么事? (會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等) 那你覺得應(yīng)當(dāng)怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通) 2、查找教室里擔(dān)心全的因素 師：剛剛，我們看的是小朋友在外面活動時的擔(dān)心全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔(dān)心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如 小朋友兩兩結(jié)伴去查找教室里有什么地方是擔(dān)心全的。 找到擔(dān)心全的地方后，為擔(dān)心全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提示孩子留意。 3、小結(jié)：剛剛，小朋友找出了很

47、多擔(dān)心全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友觀察這些紅色標(biāo)記的地方就要更加留意安全，好嗎? 活動反思： 在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會愛護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能精確推斷是與非，增加自己的安全意思。其實，也提示教師在尋常生活里要比擬留意孩子的安全。 第12篇教案 活動目標(biāo)： 1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。 2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)章。 活動預(yù)備： 常見的文具如：(剪刀、小刀、鉛筆等) 活動過程： 1、活動導(dǎo)入：談話

48、活動教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危急嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 (1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據(jù)教師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 (3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘述和爭論畫面內(nèi)容。 教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危

49、害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)爭論其他內(nèi)容。 教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體安康造成危害，嚴(yán)峻的還會威逼生命安全。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣安全使用文具。 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的安康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應(yīng)當(dāng)留意什么? (2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣安全使用文具。 (4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼

50、兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 (5)共享各組爭論內(nèi)容。 5、活動延長：張貼安全使用文具規(guī)章。 安全使用文具規(guī)章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。 活動反思： 本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的心情感染孩子,還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼

51、兒已有的安全學(xué)問閱歷擴(kuò)展豐富,對幼兒進(jìn)展安全訓(xùn)練,增加了幼兒的自我愛護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全大事的力量。通過真實的案例,我向幼兒進(jìn)展生動形象的敘述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的留意力,對幼兒進(jìn)展了深刻的訓(xùn)練。 第13篇教案 一、活動目標(biāo)： 1、理解故事小螃蟹的大“鉗子“，知道螃蟹的“鉗子“會夾人。 2、情愿溝通生活中被各種東西夾住的經(jīng)受。 二、活動預(yù)備： 幼兒園用書，各種外形的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。 三、活動過程： 1、閱讀故事小螃蟹的大“鉗子“，知道螃蟹的“鉗子“會夾人。 教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發(fā)幼兒園閱讀的興趣，理解

52、故事內(nèi)容。 教師：螃蟹的“鉗子“能夠干什么(獵取食物，愛護(hù)自己等)教師：請你看看最終一幅畫，猜猜會發(fā)生什么事?(一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾住)教師：你被螃蟹夾到過嗎?請幼兒說說相關(guān)閱歷。 2、溝通生活中被東西夾住的閱歷。 教師：螃蟹的“鉗子“會夾人，在生活中還有許多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。(抽屜、門、拉鏈等。) 3、學(xué)習(xí)制作提示牌，提示大家留意安全，避開被夾傷。 教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西簡單夾人。 教師：怎么樣提示大家留意，不要被夾住(引出制作提示牌。)。;來源;快思教師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒園制作提示牌，用繪畫的形式表現(xiàn)，教師記錄幼兒園的提示語。如：關(guān)

53、門要當(dāng)心哦，抽屜漸漸拉。 把制作好的提示牌放置在相應(yīng)的位置上，集體進(jìn)展學(xué)習(xí)和溝通。 教師小結(jié)：動作要輕，要漸漸的，當(dāng)心自己被夾住，也要當(dāng)心夾到其他人。 活動反思 在整個活動中幼兒熟悉了夾子，了解了夾子的用途。 幼兒的動手力量、想象力、語言表達(dá)力量都得到了熬煉。 在活動過程中，孩子們相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，參加樂觀性始終很高。 第14篇教案 活動目標(biāo)： 1.結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。 2.樂于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。 本目標(biāo)從認(rèn)知、力量、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會、安康、科學(xué)、美術(shù)等多個領(lǐng)域，力求 “既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！?活動預(yù)備： 1.幼兒收集的

54、各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。 2.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園“的圖片。 活動過程： 1.利用生活閱歷引出課題 爭論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事? (從孩子熟識的生活內(nèi)容入手，孩子參加踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)) 2.了解各種防盜方法。 (1) 幼兒介紹自己了解的防盜方法。 (通過實物投影儀，“快思教師.教.案網(wǎng)出處”幼兒把預(yù)備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給大家) (2) 幼兒布置展板，教師鼓舞幼兒觀看并相互介紹。 (3) 鼓舞幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。 3.通過爭論提高自我愛護(hù)意識。 (1)“有了這么多的防盜方法是不是肯定安全了，為什么?“

55、 (2)“原來，小偷是會想盡壞辦法偷東西，所以我們在平常生活中還要留意些什么?“ (3)“假如我們真得發(fā)覺小偷該怎么辦?“ 活動反思： 1、活動前教師與家長的溝通特別有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富。 2、教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫忙個別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們在活動中能感受到同伴的觀賞與鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。 3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟識一些高科技防盜手段，使課程到達(dá)事半功倍的效果。 4、通過幼兒設(shè)計制造防盜創(chuàng)造，讓幼兒的想象力與制造力得到充分發(fā)揮。 第15篇教案 活動目標(biāo)： 1. 鼓舞幼兒在生活中做一個擅長觀看的有心人 2.

56、 進(jìn)一步培育幼兒的語言表達(dá)力量，觀看力量和推斷的力量 3. 幫忙幼兒熟悉生活中的一些常見的標(biāo)志，主要熟悉：留神觸電 留神中毒 制止煙火 4. 懂得根本的安全學(xué)問 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡潔的自救方法，提高 自我愛護(hù)意識 5. 培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。 6. 培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。 活動預(yù)備： 1. 多媒體課件一套2. 安全標(biāo)志圖片一套3. 掛圖四幅4. 布置好“安全圖片展覽“ 活動過程： 1、 開頭局部：多媒體課件 會說話的標(biāo)志 導(dǎo)入課題師 ：小朋友剛剛誰在說話，提示我們留意安全(安全

57、標(biāo)志)在我們生活的四周有很多這樣的標(biāo)志時刻提示我們留意安全，所以需要我們?nèi)ナ煜に?，小朋友?它來了(大屏幕消失標(biāo)志娃娃：小朋友們好!我是標(biāo)志娃娃，今日我?guī)砹撕枚嗟呐笥?，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友?)教師和你們一起找，你能告知教師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的? 2、根本局部：熟悉安全標(biāo)志師：小朋友我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說靜靜話，看他叫什么? 提示我們怎么做?也可以把你標(biāo)志朋友的名字告知你的好朋友。大家相互說一說。動腦筋想一想。(小朋友自由爭論一分鐘)現(xiàn)在教師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓大家都來熟悉他(請三個小朋

58、友上來介紹自己的標(biāo)志朋友)這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，教師和你們一起來熟悉。教師有一個小小的要求：請把顏色一樣，外形一樣的標(biāo)志朋友放到一排，假如有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。(教師和幼兒一起來熟悉安全標(biāo)志)小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請到大屏幕上來了，剛剛有幾個標(biāo)志娃娃來晚了，我們沒有熟悉過，你能找到嗎?(幼兒查找，教師操作多媒體找出三個標(biāo)志：留神觸電留神中毒 制止煙火)留神觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個地方。 留神中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。 制止煙火：告知我們這里堆放

59、的物品都是易燃物品，制止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災(zāi)。 小朋友，火災(zāi)可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能淹沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受苦痛，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們該怎么辦呀?(幼兒自由答復(fù))教師這里有幾個問題請小朋友思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(馬上告知大人，打火警電話119等)假如放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(教案出自：快思教案網(wǎng))(幼兒自由答復(fù))(用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后翻開窗

60、戶，拿出最艷麗的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的方法)今日教師和小朋友熟悉了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅愛護(hù)了自己而且還要學(xué)會幫忙別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計好的場景貼安全標(biāo)志，最終教師帶著幼兒總結(jié)講評) 3、完畢局部：參觀安全圖片展覽今日小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平常要留意觀看你生活的四周還有那些標(biāo)志，提示我們該怎樣做?我們這里還有一個標(biāo)志圖片展覽，教師帶你們?nèi)⒂^一下，以