幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施課件

幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施1一、主題教育活動的含義及特征二、主題教育活動的教育價值三、《指南》與主題教育活動四、主題教育活動的設(shè)計與實施五、主題教育活動的案例分析與實踐操作幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施一、主題教育活動的含義及特征幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施2幼兒園的教育活動大體可以分成兩類一類是領(lǐng)域教育活動，即突出活動的領(lǐng)域特點的教育活動，比如語言領(lǐng)域活動，藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動等；另一類就是主題教育活動。幼兒園的教育活動大體可以分成兩類一類是領(lǐng)域教育活動，即突出活3主題教育活動是指圍繞一個中心內(nèi)容即主題作為主要線索，追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，借助于環(huán)境及多方資源，師生共同建構(gòu)出預(yù)設(shè)和生成的活動，共同探求建構(gòu)新知的一系列教育活動的統(tǒng)稱。什么是主題教育活動？主題教育活動是指圍繞一個中心內(nèi)容即主題作為主要線索，追隨幼兒4主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點，往往一個主題的內(nèi)容可以涉及到生活、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、語言、運動、游戲等多個方面，是一個有機的網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點5它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確的目標(biāo)指向和發(fā)展進程，要求教師選擇和整合相關(guān)的教育內(nèi)容，關(guān)注兒童的生活和經(jīng)驗，以活動為載體，以環(huán)境為依托，以游戲為手段，充分利用周邊資源，預(yù)成和生成相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒圍繞主題的核心內(nèi)容，親歷過程、整體感知、主體體驗、表現(xiàn)表達(dá)，促進認(rèn)知、情感、能力多方面的發(fā)展。它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確的目標(biāo)指向和發(fā)展進6我們倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機結(jié)合；教學(xué)和游戲相互融合”的課程實施原則。以自治區(qū)編《農(nóng)村雙語幼兒園教材》為依托，在選擇、整合、理解的基礎(chǔ)上，充分利用幼兒園周邊環(huán)境資源，構(gòu)建園本化的主題課程實施體系。

我們倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機結(jié)合；7主題教育活動的特征主題教育活動的內(nèi)容與幼兒的生活及興趣緊密相連主題教育活動將各個領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系整合在一起主題教育活動的內(nèi)容是預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的主題教育活動的開展需要家庭、社區(qū)共同參與主題教育活動的特征主題教育活動的內(nèi)容與幼兒的生活及興趣緊密相8有助于發(fā)展幼兒的系統(tǒng)思維能力有助于發(fā)展幼兒的自主探究能力

有助于促進幼兒的全面和諧發(fā)展

主題教育活動的教育價值有助于發(fā)展幼兒的系統(tǒng)思維能力主題教育活動的教育價值9《指南》與主題教育活動關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

《指南》與主題教育活動關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

10認(rèn)知發(fā)展和社會性情感發(fā)展之間身體健康和個性發(fā)展之間語言發(fā)展和社會性情感發(fā)展、個性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展之間美感和表現(xiàn)能力、情緒情感、創(chuàng)造性思維、心理健康發(fā)展之間關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性認(rèn)知發(fā)展和社會性情感發(fā)展之間關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性11《指南》在“說明”中強調(diào)：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展?！?/p>

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性《指南》在“說明”中強調(diào)：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲12《指南》在“說明”中指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼兒?！?/p>

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性《指南》在“說明”中指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程13《指南》與主題教育活動尊重幼兒發(fā)展的個體差異

《指南》與主題教育活動尊重幼兒發(fā)展的個體差異

14第一，尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性和階段性”規(guī)律。第二，尊重幼兒在相似發(fā)展進程中的個別差異。尊重幼兒發(fā)展的個體差異第一，尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性和階段性”規(guī)律。尊重幼兒發(fā)展的15

主題教育活動內(nèi)容主題教育活動內(nèi)容16《指南》與主題教育活動理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點

《指南》與主題教育活動理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點

17《指南》中的“說明”明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！庇變簩W(xué)習(xí)的特點：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)依據(jù)：年齡特征、認(rèn)知特征、所持有經(jīng)驗的特征理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點《指南》中的“說明”明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)18《指南》與主題教育活動重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

《指南》與主題教育活動重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

19所謂學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)所謂學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)20《指南》的“說明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等

重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)《指南》的“說明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)重視幼兒的21學(xué)習(xí)態(tài)度方面--對周圍環(huán)境的好奇心、對學(xué)習(xí)的興趣、主動性、對困難的態(tài)度等學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣--學(xué)習(xí)中的堅持性、注意力、計劃性、合作性等學(xué)習(xí)方法方面--能用觀察、小實驗等方法來了解事物，能利用已有的條件來解決問題，利用自己或他人的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)等重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度方面--對周圍環(huán)境的好奇心、對學(xué)習(xí)的興趣、主動性、對22

教育目標(biāo)兒童特點學(xué)科\領(lǐng)域(各層級的目標(biāo))(興趣\需要\學(xué)習(xí)特點)(知識性質(zhì)學(xué)習(xí)的方法)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教育目標(biāo)兒童特點學(xué)科\領(lǐng)域(各層級的目標(biāo))(興趣\需要\(23傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的思路：

我們想讓幼兒得到什么？——教學(xué)目標(biāo)通過什么讓幼兒得到？——教學(xué)內(nèi)容怎樣讓幼兒得到？——教學(xué)方法烏魯木齊職業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的思路：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)24

今天，教師的思考邏輯：幼兒需要什么，我們想讓幼兒得到什么？

——那才是教學(xué)目標(biāo)通過什么讓幼兒得到，幼兒從中可能得到什么？

——那才是教學(xué)內(nèi)容怎樣讓幼兒得到，幼兒可能會怎樣去獲得？

——那才是教學(xué)方法

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)今天，教師的思考邏輯：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)25選擇主題主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施26主題主題就是焦點、核心內(nèi)容、中心話題比如；談話——天氣、家庭幼兒園主題教育活動是指幼兒園課程中圍繞某個中心展開的，具有一定的時間跨度。不具有理論傾向的一系列教育教學(xué)活動的集合體。主題教學(xué)與分科教學(xué)主題主題就是焦點、核心內(nèi)容、中心話題27

選擇主題的出發(fā)點課程目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料選擇主題的出發(fā)點課程目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料28這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？它涵蓋著什么樣的教育價值？它可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動？它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗進行銜接與連貫？

選擇主題的依據(jù)這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？選擇主題的依據(jù)29主題活動在選擇時需要考慮的問題（1）幼兒幼兒興趣——是否喜歡年齡特點——學(xué)習(xí)特點和生理特點（2）教師已有知識和經(jīng)驗對幼兒和教育內(nèi)容的了解（3）教育內(nèi)容價值和意義《綱要》《指南》要求主題活動在選擇時需要考慮的問題（1）幼兒30自身類主題自然類主題社會類主題常見主題的開發(fā)與選擇自身類主題常見主題的開發(fā)與選擇31可以圍繞幼兒自身進行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：生理方面：身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康與安全保護等。與之相應(yīng)的主題如：“我自己”、“我在長大”、“奇妙的身體”、“小小營養(yǎng)師”、“小小運動員”等。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。也可以和其他小朋友做些友好的比較。相應(yīng)的可產(chǎn)生的主題有：“我的本領(lǐng)”、“真好玩”、“我喜歡”、“我的寵物”等等。自身類主題可以圍繞幼兒自身進行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：自身類主題32從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富，包括：動植物，如：“可愛的動物”、“動物朋友”、“水果籃”、“水果多又多”、“好吃的蔬菜”；水、沙、石；自然現(xiàn)象，季節(jié)變化，如：“多彩的秋天”、“冰雪世界”、“樹葉寶寶”、“冬爺爺”、“樹葉飄飄”、“夏天來到了”等；科學(xué)技術(shù)與人們的生活，如：“馬路上的車”、“家里的電器”等等。

自然類主題從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富，包括：自然類主題33幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。有關(guān)的主題可以有：“我的家”、“我的老師”、“小伙伴”、“幼兒園真好”、“大家一起玩”、“過新年”、“我是中國人”等等。另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容，也可以包括如“城市立交橋”、“我們怎樣聯(lián)系”、“救救地球”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等等。社會類主題幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。社會類主題34主題的切入由幼兒的興趣和需要切入由日常生活現(xiàn)象切入由創(chuàng)設(shè)情境切入由設(shè)置問題切入由實踐活動切入由資料收集切入主題的切入由幼兒的興趣和需要切入35確立目標(biāo)主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施36

確立目標(biāo)從五個領(lǐng)域進行目標(biāo)的歸納和概括。從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等維度進行概述。確立目標(biāo)從五個領(lǐng)域進行目標(biāo)的歸納和概括。37選擇內(nèi)容主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施38

選擇主題教育內(nèi)容

活動能否引發(fā)幼兒的興趣？

與幼兒的知識經(jīng)驗是否相適宜？

活動能否有效的實現(xiàn)教育目標(biāo)，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)？

選擇主題教育內(nèi)容活動能否引發(fā)幼兒的興趣？與幼兒的知39形成網(wǎng)絡(luò)主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施40創(chuàng)設(shè)環(huán)境主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施41創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境⒈主題墻⒉活動區(qū)域⒊家園共育板創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境⒈主題墻42實施主題主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施43⒈幼兒是主題教育活動的學(xué)習(xí)主體⒉主題教育活動要支持幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)⒊教師是主題教育活動的引導(dǎo)者⒋教師的教育觀念和能力要及時更新提升⒌家長是主題教育活動的堅定同盟⒍家長的參與意識和教育藝術(shù)要與時俱進實施主題教育活動⒈幼兒是主題教育活動的學(xué)習(xí)主體實施主題教育活動44主題教育活動方案的結(jié)構(gòu)（１）主題名稱（２）主題選擇的緣由（主題來源）（３）主題目標(biāo)（４）主題網(wǎng)絡(luò)圖（５）本主題下的2-3個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）。（６）針對教育活動方案進行設(shè)計思路的闡述（教育活動方案設(shè)計思路：

為什么設(shè)計這個活動、

核心目標(biāo)是什么、

重點難點是什么、如何解決？）主題教育活動方案的結(jié)構(gòu)（１）主題名稱45（1）主題名稱概括主題活動內(nèi)容具體事物或事物概括描述——中秋節(jié)、美味的食物問題——食物到哪里去了？（1）主題名稱46（2）主題選擇的緣由主題由來、主題思路相當(dāng)于論文中“問題的提出”部分包括：為什么要選擇這個主題（對幼兒的分析、對教學(xué)內(nèi)容的分析），如何實施？活動形式和意義？500字以內(nèi)（2）主題選擇的緣由47主題名稱：美麗的秋天——小班主題選擇的緣由秋天到了，幼兒園里有的樹葉開始發(fā)黃，有的已經(jīng)落到了地上。在戶外活動時，我們班的很多幼兒對落下來的樹葉產(chǎn)生了非常強烈的興趣，大部分幼兒會從地上撿一些樹葉帶到班上，有的幼兒還會把撿的樹葉放在書包里帶回家。我想，對于幼兒來說，季節(jié)的變化和季節(jié)的特點雖然是自然現(xiàn)象，但他們對此充滿了好奇。秋天與其它季節(jié)有什么不一樣呢？這些樹葉能不能在日常的教育活動中成為一個教育的媒介呢？是不是可以從他們感興趣的樹葉設(shè)計一個有關(guān)秋天的主題活動呢？因此，一個以秋天的落葉為切入點的“美麗的秋天”主題活動產(chǎn)生了。主題名稱：美麗的秋天——小班48主題名稱：我愛運動——中班主題選擇的緣由北京奧運會、殘奧會圓滿結(jié)束了，運動健兒的驕人成績和他們在比賽場上的影子深深影響這每一個人。幼兒也常常興奮地議論。幼兒不僅了解和認(rèn)識了很多運動項目，而且非常喜歡和愿意從事一些運動項目，對運動的熱情非常高漲。因此，我抓住這個機會，充分利用幼兒對運動的興趣，通過豐富的活動內(nèi)容，提高他們的運動技能，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，激發(fā)他們參與體育游戲的興趣，從而獲得健康的發(fā)展。由此，我愛運動這個主題教育活動就產(chǎn)生了。主題名稱：我愛運動——中班49主題名稱：奇妙的身體——大班主題選擇的緣由在與幼兒的日常談話中，我們發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體開始有了認(rèn)識，并隨著年齡的增長、身體的變化(身高、體重等)、生病和受傷等經(jīng)驗的增加，產(chǎn)生了相互交流的愿望。有一次，一個幼兒流鼻血，引起了同伴的關(guān)注，有的幫他拿冷水和毛巾.有的說流鼻血是因為太干燥了，要多喝水。還有一次，幼兒看見電視上關(guān)于補鈣的廣告后開始討論:有的幼兒說自己吃過什么樣的鈣片;有的說補鈣才能長高，還有的說要多曬太陽，鈣才能進人骨頭……幼兒對身體的認(rèn)識(經(jīng)驗)主要來自于家長，取決于家長的知識結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)的方式。由于幼兒對自己身體的認(rèn)識還比較淺顯，為了能讓幼兒深人了解自己的身體，我們決定開展“對身體的研究”活動。幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施課件50（3）主題目標(biāo)目標(biāo)制定的要求目標(biāo)適合兒童年齡總目標(biāo)與具體活動目標(biāo)吻合涵蓋幼兒發(fā)展的各個方面（3）主題目標(biāo)51總的目標(biāo)（通過主題下面的具體活動目標(biāo)來實現(xiàn)）概括性1、知識目標(biāo)（認(rèn)知層面）2、技能目標(biāo)（行為技能層面）3、情感目標(biāo)（情感層面）總的目標(biāo)（通過主題下面的具體活動目標(biāo)來實現(xiàn)）52主題名稱：喜迎新年——小班選題緣由：《喜迎新年》是在幼兒園“幼兒嶺南本土文化教育課程”的課題研究背景下開展的主題教育活動之一。我們以孩子們最喜歡的節(jié)慶活動“過春節(jié)、迎新年”作為貫穿整個主題活動的線索,結(jié)合小班孩子以具體形象思維為主,感知覺逐漸完善,對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識的年齡特點,把嶺南民間迎新習(xí)俗融入到“過春節(jié)、迎新年”這一傳統(tǒng)節(jié)慶活動中,讓孩子們在富有嶺南本土民間特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜飯等活動中,了解與過春節(jié)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗,體味過年的樂趣,感受嶺南本土民間文化的豐富內(nèi)涵,從而產(chǎn)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的積極情感,并獲得身心健康愉悅的發(fā)展。主題目標(biāo)1.知道春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解嶺南人家過春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的節(jié)日交往禮儀,能大膽用各種簡單方式表達(dá)自己對“迎新年”的感受。2.在參與豐富多彩的“迎新年”活動中發(fā)展思維,提高感受力、表現(xiàn)力和動手能力,進一步培養(yǎng)好奇心、求知欲和創(chuàng)新意識。3.激發(fā)對嶺南本土民間文化的自豪和喜愛之情,樂于參加節(jié)慶活動,感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。主題名稱：喜迎新年——小班選題緣由：53主題名稱：溫馨家園——中班主題來源：前些天，有關(guān)鄰居節(jié)的活動在熱熱鬧鬧地進行著，有一天，孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進了幼兒園，有個孩子參加了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動，他把照片帶來給另外的孩子們看，于是就有了一番討論，有孩子說鄰居就是好朋友，有的說鄰居是住在樓上的人，有的說鄰居是旁邊的人。因為許多孩子的家與幼兒園在同一個小區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，認(rèn)識了門牌號碼，他們因而也了解了什么是鄰居，自己的鄰居是誰?？苫氐接變簣@，他們的問題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀……隨著活動的深入，“溫馨家園”這個主題就這樣產(chǎn)生了。主題目標(biāo)：1．認(rèn)知層面的目標(biāo)：知道自己的家庭住址與電話號碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。2．行為能力層面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對親人的愛。學(xué)習(xí)與家庭有聯(lián)系的人進行溝通與交往。3．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識。主題名稱：溫馨家園——中班54（4）主題網(wǎng)絡(luò)圖擬定組成主題活動的系列活動具體有哪些，內(nèi)容是什么，涉及到哪些領(lǐng)域內(nèi)容與目標(biāo)是否對應(yīng)（根據(jù)核心目標(biāo)確定核心內(nèi)容）具體活動與核心內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（4）主題網(wǎng)絡(luò)圖55主題網(wǎng)絡(luò)以某一主題為中心，逐步向外擴散，網(wǎng)絡(luò)中每一次主題（單元）均可分解成下一級單元或具體活動內(nèi)容。主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)有利于對主題活動的范圍和內(nèi)容作初步的思考，對后續(xù)活動的框架以及幼兒可以獲得哪些有益的經(jīng)驗做到心中有數(shù)。主題網(wǎng)絡(luò)以某一主題為中心，逐步向外擴散，網(wǎng)絡(luò)中每一次主題（單56小班小班57小班小班58房子有關(guān)房子的游戲過去的房子和現(xiàn)在的房子房子的作用世界各國的建筑我設(shè)計的房子健康藝術(shù)藝術(shù)、語言科學(xué)語言社會中班房子有關(guān)房子的游戲過去的房子和現(xiàn)在的房子房子的作用世界各國的59我是社區(qū)小主人工作單位職業(yè)聯(lián)系電話在家的安全與衛(wèi)生爸爸媽媽家庭成員

自我服務(wù)我爺爺奶奶與家有聯(lián)系的人我的家溫馨家園朋友為我服務(wù)的人鄰居我住的小區(qū)大社區(qū)小區(qū)里的人小區(qū)里的物家庭住址中班我是社區(qū)小主人工作單位職業(yè)聯(lián)系電話在家的安全與衛(wèi)生爸爸媽媽家60中班中班61大班大班62大班大班63綠色家園健康環(huán)保時裝秀噼里啪啦放鞭炮搓湯圓親親我的家園科學(xué)報時花美麗的花香香的食用花塑料包裝袋有多少塑料袋的腐爛回收廢電池藝術(shù)花兒越開越大葵花向陽開一瓶花十二生肖歌蠶豆花蝴蝶找花語言十二生肖來排隊編謎語花開歌創(chuàng)造奇跡的人牽牛花社會盲童來園體驗日我們怎么做跟爸爸媽媽買菜去春游環(huán)保布袋我喜歡的環(huán)境大班綠色家園健康環(huán)保時裝秀噼里啪啦放鞭炮親親我的家園科學(xué)報時64烏魯木齊職業(yè)大學(xué)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)65烏魯木齊職業(yè)大學(xué)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)66（5）主題下的2-3個詳細(xì)的教育活動方案具體教育活動方案包括：活動名稱活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動流程活動延伸（5）主題下的2-3個詳細(xì)的教育活動方案67活動名稱：美麗的合肥（談話活動）活動目標(biāo)：⒈通過觀看錄像，激發(fā)對合肥“新十景”的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能大膽表述所看的景色，并能與同伴交流?；顒訙?zhǔn)備：合肥城景的錄像活動流程：1.導(dǎo)入活動：⑴教師：最近合肥的新聞都在報道合肥的新變化，你們知道嗎？⑵幼兒觀看錄像。⑶觀看后提問：你們看到了些什么？⑷討論看到的城景。2．通過談話，激發(fā)幼兒了解合肥新十景的愿望。⑴提問：剛才我們看到了錄像中的美麗的合肥。你還認(rèn)識哪些地方？⑵教師小結(jié)：你們看到的這些景色是我們的城市――美麗的合肥。那你們知道合肥的“新十景”是哪些嗎？⑶幼兒自由討論。

3.結(jié)束活動：教師：今天我們觀看了我們的家鄉(xiāng)—美麗的合肥。我們的城市變得更加美麗，吸引許多外地的游客來合肥游覽。你們知道合肥“新十景”是哪些地方嗎？請你們回家收集有關(guān)合肥“新十景”的圖片等資料，也可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^賞新的“十景”?；顒友由欤孩攀占P(guān)于“新十景”的圖片等資料。⑵讓父母帶幼兒周末選擇性地參觀“新十景”?；顒用Q：美麗的合肥（談話活動）68（5）教育活動方案設(shè)計思路溫馨家園設(shè)計思路玩娃娃家是孩子們最喜歡的游戲。到中大班時，孩子們就經(jīng)常會到各家各戶去串門，一線的老師們都能感受到，一到游戲時間，教室總是熱熱鬧鬧的。交往是孩子們的天性，他們喜歡熱鬧，喜歡朋友。許多中班的孩子還會經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請，你到我家來玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國的城市家庭之間串門的機會總是非常的少，獨生子女們更多的時候只能自己看電視，或者獨自玩玩具。高樓的封閉性使家與家之間的聯(lián)系越來越少，大家的溝通與交流也越來越少，這也波及到了孩子。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個社會事件，來牽引幼兒的社會教育，從認(rèn)識家庭成員開始，逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物，把責(zé)任意識、友愛、意識、感恩意識都融入主題，使枯燥的社會性教育顯得別有情趣。（5）教育活動方案設(shè)計思路69反思評價主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施70⒈反思主題自身的目標(biāo)、內(nèi)容⒉反思本班幼兒的成長與進步⒊反思教師自身的專業(yè)能力與智慧

反思主題教育活動⒈反思主題自身的目標(biāo)、內(nèi)容反思主題教育活動71中班主題教育活動案例：可愛的動物主題教育活動案例分析中班主題教育活動案例：可愛的動物主題教育活動案例分析72主題教育活動實踐操作請設(shè)計一個主題教育活動：完成任務(wù)：1.設(shè)計主題教育網(wǎng)絡(luò)2.設(shè)計主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題教育活動實踐操作請設(shè)計一個主題教育活動：73在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上豐富幼兒生活經(jīng)驗（動物、食物、交通工具、顏色）國家和社會文化需要（節(jié)日——新年、中秋、端午；文化——風(fēng)俗、民族）社會熱點和生活常識（奧運會、環(huán)保、季節(jié)、時間、健康）幼兒園教育的要求（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上豐富幼兒生活經(jīng)驗（動物、食物、交通工具74經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫75ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou76幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施77一、主題教育活動的含義及特征二、主題教育活動的教育價值三、《指南》與主題教育活動四、主題教育活動的設(shè)計與實施五、主題教育活動的案例分析與實踐操作幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施一、主題教育活動的含義及特征幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施78幼兒園的教育活動大體可以分成兩類一類是領(lǐng)域教育活動，即突出活動的領(lǐng)域特點的教育活動，比如語言領(lǐng)域活動，藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動等；另一類就是主題教育活動。幼兒園的教育活動大體可以分成兩類一類是領(lǐng)域教育活動，即突出活79主題教育活動是指圍繞一個中心內(nèi)容即主題作為主要線索，追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，借助于環(huán)境及多方資源，師生共同建構(gòu)出預(yù)設(shè)和生成的活動，共同探求建構(gòu)新知的一系列教育活動的統(tǒng)稱。什么是主題教育活動？主題教育活動是指圍繞一個中心內(nèi)容即主題作為主要線索，追隨幼兒80主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點，往往一個主題的內(nèi)容可以涉及到生活、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、語言、運動、游戲等多個方面，是一個有機的網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。主題活動是一種整合性的活動，具有開放性、綜合性、整體性的特點81它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確的目標(biāo)指向和發(fā)展進程，要求教師選擇和整合相關(guān)的教育內(nèi)容，關(guān)注兒童的生活和經(jīng)驗，以活動為載體，以環(huán)境為依托，以游戲為手段，充分利用周邊資源，預(yù)成和生成相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒圍繞主題的核心內(nèi)容，親歷過程、整體感知、主體體驗、表現(xiàn)表達(dá)，促進認(rèn)知、情感、能力多方面的發(fā)展。它是以主題的形式統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域教育內(nèi)容，有明確的目標(biāo)指向和發(fā)展進82我們倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機結(jié)合；教學(xué)和游戲相互融合”的課程實施原則。以自治區(qū)編《農(nóng)村雙語幼兒園教材》為依托，在選擇、整合、理解的基礎(chǔ)上，充分利用幼兒園周邊環(huán)境資源，構(gòu)建園本化的主題課程實施體系。

我們倡導(dǎo)幼兒園探索“主題統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)域滲透；預(yù)成和生成有機結(jié)合；83主題教育活動的特征主題教育活動的內(nèi)容與幼兒的生活及興趣緊密相連主題教育活動將各個領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系整合在一起主題教育活動的內(nèi)容是預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的主題教育活動的開展需要家庭、社區(qū)共同參與主題教育活動的特征主題教育活動的內(nèi)容與幼兒的生活及興趣緊密相84有助于發(fā)展幼兒的系統(tǒng)思維能力有助于發(fā)展幼兒的自主探究能力

有助于促進幼兒的全面和諧發(fā)展

主題教育活動的教育價值有助于發(fā)展幼兒的系統(tǒng)思維能力主題教育活動的教育價值85《指南》與主題教育活動關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

《指南》與主題教育活動關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

86認(rèn)知發(fā)展和社會性情感發(fā)展之間身體健康和個性發(fā)展之間語言發(fā)展和社會性情感發(fā)展、個性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展之間美感和表現(xiàn)能力、情緒情感、創(chuàng)造性思維、心理健康發(fā)展之間關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性認(rèn)知發(fā)展和社會性情感發(fā)展之間關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性87《指南》在“說明”中強調(diào)：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。”

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性《指南》在“說明”中強調(diào)：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲88《指南》在“說明”中指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼兒?！?/p>

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性《指南》在“說明”中指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程89《指南》與主題教育活動尊重幼兒發(fā)展的個體差異

《指南》與主題教育活動尊重幼兒發(fā)展的個體差異

90第一，尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性和階段性”規(guī)律。第二，尊重幼兒在相似發(fā)展進程中的個別差異。尊重幼兒發(fā)展的個體差異第一，尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性和階段性”規(guī)律。尊重幼兒發(fā)展的91

主題教育活動內(nèi)容主題教育活動內(nèi)容92《指南》與主題教育活動理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點

《指南》與主題教育活動理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點

93《指南》中的“說明”明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！庇變簩W(xué)習(xí)的特點：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)依據(jù)：年齡特征、認(rèn)知特征、所持有經(jīng)驗的特征理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點《指南》中的“說明”明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)94《指南》與主題教育活動重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

《指南》與主題教育活動重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

95所謂學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在幼兒期開始發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)所謂學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)96《指南》的“說明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”“幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”“積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等

重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)《指南》的“說明”中明確指出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)重視幼兒的97學(xué)習(xí)態(tài)度方面--對周圍環(huán)境的好奇心、對學(xué)習(xí)的興趣、主動性、對困難的態(tài)度等學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣--學(xué)習(xí)中的堅持性、注意力、計劃性、合作性等學(xué)習(xí)方法方面--能用觀察、小實驗等方法來了解事物，能利用已有的條件來解決問題，利用自己或他人的經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)等重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度方面--對周圍環(huán)境的好奇心、對學(xué)習(xí)的興趣、主動性、對98

教育目標(biāo)兒童特點學(xué)科\領(lǐng)域(各層級的目標(biāo))(興趣\需要\學(xué)習(xí)特點)(知識性質(zhì)學(xué)習(xí)的方法)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教育目標(biāo)兒童特點學(xué)科\領(lǐng)域(各層級的目標(biāo))(興趣\需要\(99傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的思路：

我們想讓幼兒得到什么？——教學(xué)目標(biāo)通過什么讓幼兒得到？——教學(xué)內(nèi)容怎樣讓幼兒得到？——教學(xué)方法烏魯木齊職業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的思路：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)100

今天，教師的思考邏輯：幼兒需要什么，我們想讓幼兒得到什么？

——那才是教學(xué)目標(biāo)通過什么讓幼兒得到，幼兒從中可能得到什么？

——那才是教學(xué)內(nèi)容怎樣讓幼兒得到，幼兒可能會怎樣去獲得？

——那才是教學(xué)方法

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)今天，教師的思考邏輯：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)101選擇主題主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施102主題主題就是焦點、核心內(nèi)容、中心話題比如；談話——天氣、家庭幼兒園主題教育活動是指幼兒園課程中圍繞某個中心展開的，具有一定的時間跨度。不具有理論傾向的一系列教育教學(xué)活動的集合體。主題教學(xué)與分科教學(xué)主題主題就是焦點、核心內(nèi)容、中心話題103

選擇主題的出發(fā)點課程目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料選擇主題的出發(fā)點課程目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料104這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？它涵蓋著什么樣的教育價值？它可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動？它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無有關(guān)的經(jīng)驗進行銜接與連貫？

選擇主題的依據(jù)這個主題幼兒會喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？選擇主題的依據(jù)105主題活動在選擇時需要考慮的問題（1）幼兒幼兒興趣——是否喜歡年齡特點——學(xué)習(xí)特點和生理特點（2）教師已有知識和經(jīng)驗對幼兒和教育內(nèi)容的了解（3）教育內(nèi)容價值和意義《綱要》《指南》要求主題活動在選擇時需要考慮的問題（1）幼兒106自身類主題自然類主題社會類主題常見主題的開發(fā)與選擇自身類主題常見主題的開發(fā)與選擇107可以圍繞幼兒自身進行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：生理方面：身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康與安全保護等。與之相應(yīng)的主題如：“我自己”、“我在長大”、“奇妙的身體”、“小小營養(yǎng)師”、“小小運動員”等。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。也可以和其他小朋友做些友好的比較。相應(yīng)的可產(chǎn)生的主題有：“我的本領(lǐng)”、“真好玩”、“我喜歡”、“我的寵物”等等。自身類主題可以圍繞幼兒自身進行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：自身類主題108從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富，包括：動植物，如：“可愛的動物”、“動物朋友”、“水果籃”、“水果多又多”、“好吃的蔬菜”；水、沙、石；自然現(xiàn)象，季節(jié)變化，如：“多彩的秋天”、“冰雪世界”、“樹葉寶寶”、“冬爺爺”、“樹葉飄飄”、“夏天來到了”等；科學(xué)技術(shù)與人們的生活，如：“馬路上的車”、“家里的電器”等等。

自然類主題從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富，包括：自然類主題109幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。有關(guān)的主題可以有：“我的家”、“我的老師”、“小伙伴”、“幼兒園真好”、“大家一起玩”、“過新年”、“我是中國人”等等。另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容，也可以包括如“城市立交橋”、“我們怎樣聯(lián)系”、“救救地球”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等等。社會類主題幼兒的社會環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。社會類主題110主題的切入由幼兒的興趣和需要切入由日常生活現(xiàn)象切入由創(chuàng)設(shè)情境切入由設(shè)置問題切入由實踐活動切入由資料收集切入主題的切入由幼兒的興趣和需要切入111確立目標(biāo)主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施112

確立目標(biāo)從五個領(lǐng)域進行目標(biāo)的歸納和概括。從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等維度進行概述。確立目標(biāo)從五個領(lǐng)域進行目標(biāo)的歸納和概括。113選擇內(nèi)容主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施114

選擇主題教育內(nèi)容

活動能否引發(fā)幼兒的興趣？

與幼兒的知識經(jīng)驗是否相適宜？

活動能否有效的實現(xiàn)教育目標(biāo)，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)？

選擇主題教育內(nèi)容活動能否引發(fā)幼兒的興趣？與幼兒的知115形成網(wǎng)絡(luò)主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施116創(chuàng)設(shè)環(huán)境主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施117創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境⒈主題墻⒉活動區(qū)域⒊家園共育板創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境⒈主題墻118實施主題主題教育活動的設(shè)計與實施主題教育活動的設(shè)計與實施119⒈幼兒是主題教育活動的學(xué)習(xí)主體⒉主題教育活動要支持幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)⒊教師是主題教育活動的引導(dǎo)者⒋教師的教育觀念和能力要及時更新提升⒌家長是主題教育活動的堅定同盟⒍家長的參與意識和教育藝術(shù)要與時俱進實施主題教育活動⒈幼兒是主題教育活動的學(xué)習(xí)主體實施主題教育活動120主題教育活動方案的結(jié)構(gòu)（１）主題名稱（２）主題選擇的緣由（主題來源）（３）主題目標(biāo)（４）主題網(wǎng)絡(luò)圖（５）本主題下的2-3個詳細(xì)的教育活動方案（將教學(xué)材料等附在活動方案后）。（６）針對教育活動方案進行設(shè)計思路的闡述（教育活動方案設(shè)計思路：

為什么設(shè)計這個活動、

核心目標(biāo)是什么、

重點難點是什么、如何解決？）主題教育活動方案的結(jié)構(gòu)（１）主題名稱121（1）主題名稱概括主題活動內(nèi)容具體事物或事物概括描述——中秋節(jié)、美味的食物問題——食物到哪里去了？（1）主題名稱122（2）主題選擇的緣由主題由來、主題思路相當(dāng)于論文中“問題的提出”部分包括：為什么要選擇這個主題（對幼兒的分析、對教學(xué)內(nèi)容的分析），如何實施？活動形式和意義？500字以內(nèi)（2）主題選擇的緣由123主題名稱：美麗的秋天——小班主題選擇的緣由秋天到了，幼兒園里有的樹葉開始發(fā)黃，有的已經(jīng)落到了地上。在戶外活動時，我們班的很多幼兒對落下來的樹葉產(chǎn)生了非常強烈的興趣，大部分幼兒會從地上撿一些樹葉帶到班上，有的幼兒還會把撿的樹葉放在書包里帶回家。我想，對于幼兒來說，季節(jié)的變化和季節(jié)的特點雖然是自然現(xiàn)象，但他們對此充滿了好奇。秋天與其它季節(jié)有什么不一樣呢？這些樹葉能不能在日常的教育活動中成為一個教育的媒介呢？是不是可以從他們感興趣的樹葉設(shè)計一個有關(guān)秋天的主題活動呢？因此，一個以秋天的落葉為切入點的“美麗的秋天”主題活動產(chǎn)生了。主題名稱：美麗的秋天——小班124主題名稱：我愛運動——中班主題選擇的緣由北京奧運會、殘奧會圓滿結(jié)束了，運動健兒的驕人成績和他們在比賽場上的影子深深影響這每一個人。幼兒也常常興奮地議論。幼兒不僅了解和認(rèn)識了很多運動項目，而且非常喜歡和愿意從事一些運動項目，對運動的熱情非常高漲。因此，我抓住這個機會，充分利用幼兒對運動的興趣，通過豐富的活動內(nèi)容，提高他們的運動技能，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，激發(fā)他們參與體育游戲的興趣，從而獲得健康的發(fā)展。由此，我愛運動這個主題教育活動就產(chǎn)生了。主題名稱：我愛運動——中班125主題名稱：奇妙的身體——大班主題選擇的緣由在與幼兒的日常談話中，我們發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體開始有了認(rèn)識，并隨著年齡的增長、身體的變化(身高、體重等)、生病和受傷等經(jīng)驗的增加，產(chǎn)生了相互交流的愿望。有一次，一個幼兒流鼻血，引起了同伴的關(guān)注，有的幫他拿冷水和毛巾.有的說流鼻血是因為太干燥了，要多喝水。還有一次，幼兒看見電視上關(guān)于補鈣的廣告后開始討論:有的幼兒說自己吃過什么樣的鈣片;有的說補鈣才能長高，還有的說要多曬太陽，鈣才能進人骨頭……幼兒對身體的認(rèn)識(經(jīng)驗)主要來自于家長，取決于家長的知識結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)的方式。由于幼兒對自己身體的認(rèn)識還比較淺顯，為了能讓幼兒深人了解自己的身體，我們決定開展“對身體的研究”活動。幼兒園主題教育活動設(shè)計與實施課件126（3）主題目標(biāo)目標(biāo)制定的要求目標(biāo)適合兒童年齡總目標(biāo)與具體活動目標(biāo)吻合涵蓋幼兒發(fā)展的各個方面（3）主題目標(biāo)127總的目標(biāo)（通過主題下面的具體活動目標(biāo)來實現(xiàn)）概括性1、知識目標(biāo)（認(rèn)知層面）2、技能目標(biāo)（行為技能層面）3、情感目標(biāo)（情感層面）總的目標(biāo)（通過主題下面的具體活動目標(biāo)來實現(xiàn)）128主題名稱：喜迎新年——小班選題緣由：《喜迎新年》是在幼兒園“幼兒嶺南本土文化教育課程”的課題研究背景下開展的主題教育活動之一。我們以孩子們最喜歡的節(jié)慶活動“過春節(jié)、迎新年”作為貫穿整個主題活動的線索,結(jié)合小班孩子以具體形象思維為主,感知覺逐漸完善,對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識的年齡特點,把嶺南民間迎新習(xí)俗融入到“過春節(jié)、迎新年”這一傳統(tǒng)節(jié)慶活動中,讓孩子們在富有嶺南本土民間特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜飯等活動中,了解與過春節(jié)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗,體味過年的樂趣,感受嶺南本土民間文化的豐富內(nèi)涵,從而產(chǎn)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的積極情感,并獲得身心健康愉悅的發(fā)展。主題目標(biāo)1.知道春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解嶺南人家過春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)簡單的節(jié)日交往禮儀,能大膽用各種簡單方式表達(dá)自己對“迎新年”的感受。2.在參與豐富多彩的“迎新年”活動中發(fā)展思維,提高感受力、表現(xiàn)力和動手能力,進一步培養(yǎng)好奇心、求知欲和創(chuàng)新意識。3.激發(fā)對嶺南本土民間文化的自豪和喜愛之情,樂于參加節(jié)慶活動,感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。主題名稱：喜迎新年——小班選題緣由：129主題名稱：溫馨家園——中班主題來源：前些天，有關(guān)鄰居節(jié)的活動在熱熱鬧鬧地進行著，有一天，孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進了幼兒園，有個孩子參加了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動，他把照片帶來給另外的孩子們看，于是就有了一番討論，有孩子說鄰居就是好朋友，有的說鄰居是住在樓上的人，有的說鄰居是旁邊的人。因為許多孩子的家與幼兒園在同一個小區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，認(rèn)識了門牌號碼，他們因而也了解了什么是鄰居，自己的鄰居是誰。可回到幼兒園，他們的問題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀……隨著活動的深入，“溫馨家園”這個主題就這樣產(chǎn)生了。主題目標(biāo)：1．認(rèn)知層面的目標(biāo)：知道自己的家庭住址與電話號碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。2．行為能力層面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對親人的愛。學(xué)習(xí)與家庭有聯(lián)系的人進行溝通與交往。3．情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識。主題名稱：溫馨家園——中班130（4）主題網(wǎng)絡(luò)圖擬定組成主題活動的系列活動具體有哪些，內(nèi)容是什么，涉及到哪些領(lǐng)域內(nèi)容與目標(biāo)是否對應(yīng)（根據(jù)核心目標(biāo)確定核心內(nèi)容）具體活動與核心內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（4）主題網(wǎng)絡(luò)圖131主題網(wǎng)絡(luò)以某一主題為中心，逐步向外擴散，網(wǎng)絡(luò)中每一次主題（單元）均可分解成下一級單元或具體活動內(nèi)容。主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)有利于對主題活動的范圍和內(nèi)容作初步的思考，對后續(xù)活動的框架以及幼兒可以獲得哪些有益的經(jīng)驗做到心中有數(shù)。主題網(wǎng)絡(luò)以某一主題為中心，逐步向外擴散，網(wǎng)絡(luò)中每一次主題（單132小班小班133小班小班134房子有關(guān)房子的游戲過去的房子和現(xiàn)在的房子房子的作用世界各國的建筑我設(shè)計的房子健康藝術(shù)藝術(shù)、語言科學(xué)語言社會中班房子有關(guān)房子的游戲過去的房子和現(xiàn)在的房子房子的作用世界各國的135我是社區(qū)小主人工作單位職業(yè)聯(lián)系電話在家的安全與衛(wèi)生爸爸媽媽家庭成員

自我服務(wù)我爺爺奶奶與家有聯(lián)系的人我的家溫馨家園朋友為我服務(wù)的人鄰居我住的小區(qū)大社區(qū)小區(qū)里的人小區(qū)里的物家庭住址中班我是社區(qū)小主人工作單位職業(yè)聯(lián)系電話在家的安全與衛(wèi)生爸爸媽媽家136中班中班137大班大班138大班大班139綠色家園健康環(huán)保時裝秀噼里啪啦放鞭炮