大班主題公開課太陽香教案

1、 大班主題公開課太陽香教案1、大班主題公開課太陽香教案 活動目標(biāo) 讓幼兒開心的參加嬉戲，體驗識字和接龍組詞的歡樂。觀看閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜美。主動探究認讀重點字詞：香、衣服、濃濃的、被子。 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預(yù)備小圖書一本 作品賞析： 1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，假如我們輕輕的聞一聞，肯定能聞到一股香香的味道，這或許就是孩子們眼中的“太陽香“。 2、詩歌太陽香分別從衣服-被子-媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。 3、給予

2、孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來暖和的人是媽媽愿這濃郁的“太陽香“能讓孩子感受到母愛的暖和和甜美，更愿它永久呵護著孩子安康成長。 過程： 1、太陽有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。 2、朗讀詩歌,還有什么會發(fā)出太陽香?你來說說。 盧凱文：媽媽買的玩具。 王木溪：媽媽炒的菜。 李梓源：媽媽買的衣服。 李兆桐：媽媽買的文具。 附：詩歌： 太陽香 媽媽洗過的衣服，早晨一翻開，一股濃濃的太陽香。 媽媽曬過的被子，晚上一翻開，一股濃濃的太陽香。 媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。 3、實行各種形式背誦兒歌。 4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展現(xiàn)給家長。 2、大班主題公開課太陽香教案

3、活動目標(biāo) 讓幼兒開心的參加嬉戲，體驗識字和接龍組詞的歡樂。觀看閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜美。主動探究認讀重點字詞：香、衣服、濃濃的、被子。 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預(yù)備小圖書一本 作品賞析： 1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，假如我們輕輕的聞一聞，肯定能聞到一股香香的味道，這或許就是孩子們眼中的“太陽香“。 2、詩歌太陽香分別從衣服-被子-媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。 3、給予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來暖和的

4、人是媽媽愿這濃郁的“太陽香“能讓孩子感受到母愛的暖和和甜美，更愿它永久呵護著孩子安康成長。 過程： 1、太陽有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。 2、朗讀詩歌,還有什么會發(fā)出太陽香?你來說說。 盧凱文：媽媽買的玩具。 王木溪：媽媽炒的菜。 李梓源：媽媽買的衣服。 李兆桐：媽媽買的文具。 附：詩歌： 太陽香 媽媽洗過的衣服，早晨一翻開，一股濃濃的太陽香。 媽媽曬過的被子，晚上一翻開，一股濃濃的太陽香。 媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。 3、實行各種形式背誦兒歌。 4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展現(xiàn)給家長。 3、大班主題公開課拼小人教案 活動目標(biāo)： 1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，制造性的拼出人的

5、各種運動姿態(tài)。 2.能有 規(guī)律的念兒歌，體驗仿編勝利的愉悅。 3.感受多種運動姿態(tài)，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿態(tài)。 4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。 5.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1.幼兒了解多種運動工程及姿態(tài)、動作。 2.火柴棒，白紙，水彩筆。 3.運發(fā)動仿照操錄音磁帶。 活動過程： 一、在運發(fā)動仿照操的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。 小朋友春天到了我們一起來做 運動熬煉身體吧。 二、談?wù)勛约簩檺鄣倪\動及知道的運動工程。 我們都做了哪些運動?你還喜愛哪些? 你來做一做，我們來猜一猜三、學(xué)習(xí)兒歌拼小人。 今日有個淘氣的小人，它也來

6、和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動： 兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體安康棒棒棒! 提問：小人做了哪些運動?這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。 四、幼兒學(xué)習(xí)用 火柴棒拼小人。 1.幼兒用 火柴棍拼小人。 下面我們就來拼拼小人。兒歌里 的 小人是 立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。 2學(xué)習(xí)用 折斷或鏈接的 方式拼小人彎曲的 環(huán)節(jié)。 拼個小人跨步走。請個小朋友上來做 跨步走的 動作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們 看，他 的 手是 什么樣的 。他一只手在前，一

7、只手在后，腳呢 ?前面的 腳是彎的，怎么拼這個彎的腳呢? 哪個小朋友來 試試。教師 這里也有一種更簡潔的 方法，你們看!這是一根火柴棍，我 把它怎么樣了呢 ?那你們看它是不是彎了呢 ?小朋友的方法真好，教師這也有一種，假如你不想折斷火柴棒的 話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。 3幼兒拼籃球這是拼個小人跨步走，拼個小人打籃球怎么拼。誰 情愿來 做個 打籃球 的 動作 。大家看他的 手 是 怎么樣?請 個 小朋友上來試試。先拼身體，兩只手是 往上的，一只腳直，一只腳彎的 ，彎的 怎么 拼? 五、幼兒操作1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。 剛

8、剛兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫忙他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。 用火柴棒拼擺自己寵愛的運動工程。 用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。 2.教師巡回指導(dǎo)，對力量弱的幼兒賜予幫忙。 六、展現(xiàn)幼兒作品將幼兒作品展現(xiàn)在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。 4、大班主題公開課加油教案 設(shè)計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地樂觀查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實際力量，設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的心

9、情下，樂觀動腦，相互合作，主動地探究出多種動作，按實際力量到達不同層次的要求。在好玩的活動中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識到要愛惜自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。 活動目標(biāo)： 1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究新的動作，從不同角度思索，獨立或合作設(shè)計完成動作要求，進展幼兒創(chuàng)新技能。 3、在活動中讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，

10、固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場地上。 活動重點： 想方法運用不同部位移動身體 活動難點：設(shè)計并完成腳不沾地移動身體活動過程： 一、預(yù)備活動1、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進展走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等根本動作訓(xùn)練。 2、情景導(dǎo)入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧?！坝變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?、提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?“(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等) 師生共同小結(jié)：身體真靈活，腳能走，腰能彎，手能撐二、探究活動1、教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！?幼兒迅即走或跑

11、)2、教師深入提出問題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?“ 教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多?！肮奈栌變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。 3、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的開心。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田“(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫忙個別動作進展差的幼兒。 4、嬉戲：奇異的數(shù)字園以神奇的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇異的園子里，掛滿了各種數(shù)字

12、，水果、動物,它們上面都有得意的數(shù)字娃娃，想去奇異的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?“師生爭論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過河海豚游(魚躍式)，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作進展差的幼兒合作，幫助其到達目的地。 幼兒用各種方法到達數(shù)字園，歡呼成功，并觀賞各類數(shù)字。 三、放松活動 1、以問激趣：“數(shù)字園真奇異，我們的身體能變成數(shù)字吧?“幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。 2、爭論：我們還能用靈活的身體變什么?(各種動植物、人物等的仿照動作)。 3、小結(jié)：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動作，還能腳不沾地做高難度動

13、作，所以我們要愛惜身體的每一局部?！?、完畢：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！霸谑婢彽囊魳仿曋杏變鹤呋鼗顒邮?。 5、大班語言公開課公開課搖籃教案反思 活動目標(biāo)： 1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2.嘗試依據(jù)詩歌的構(gòu)造進展仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。 3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 1.布娃娃和搖籃各一個。 2.音樂搖籃曲。 3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。 活動過程： 1.師幼共同觀賞搖籃曲，引出活動。 教師播放搖籃曲音樂，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲美麗、溫馨的意境。

14、 師：聽了這首樂曲，你想做什么? 教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面教師給大家朗讀一首詩歌搖籃。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌搖籃。 師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶? 教師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗讀詩歌。 3.教師提問，幫忙幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。 師：為什么說藍天是搖籃? 為什么說大海是搖籃? 教師帶著幼兒一起完整朗讀詩歌搖籃。 4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩歌的構(gòu)造進展仿編。 師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢? 師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁

15、邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶著幼兒依據(jù)詩歌原有的構(gòu)造，仿編詩歌的第一段。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。 師帶著幼兒完整地朗讀仿編的詩歌。 5、配樂朗讀詩歌搖籃 再次播放搖籃曲音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗讀原文和仿編的詩歌。 活動反思： 1、搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系 表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。 2、本次活動大致可以分為三個局部，第一局部是觀賞感受;其次局部是學(xué)習(xí)理解;第三局部是嘗試創(chuàng)編。重點是理

16、解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個手段，先是讓幼兒聽搖籃曲，讓幼兒在音樂中體會。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖擺，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此根底上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最終又通過先局部后整體的方法，循序漸進地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標(biāo)。整個活動中，我還將詩歌朗讀貫穿始終，每一局部都能聽到詩歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。 3、從幼兒參加程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比擬深厚的，參加點也比擬多，特殊是在創(chuàng)編局部，大家聯(lián)想的比擬豐富，創(chuàng)編的詩歌也

17、有好幾個版本，可以說還是比擬勝利的。 6、大班主題公開課水球大戰(zhàn)教案 水球大戰(zhàn) 杭州市朝暉新村一區(qū)幼兒園：金燕莉 活動目標(biāo)： 1、進一步穩(wěn)固幼兒撲著玩滑板的方法，提高幼兒身體的平衡力量和手臂的力氣。 2、培育幼兒相互合作、相互探討解決問題的優(yōu)良品質(zhì)。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 滑板人手一個、兔子球門兩個、記分牌、大球1個、兔子頭飾若干、輕快的音樂、錄音機 活動過程： 1、跟隨音樂進場，做好運動前的預(yù)備工作。 “小兔子游泳隊又要開頭訓(xùn)練了，來，兔子們動身了!” 2、和教師一起嘗試玩玩滑板的方法，訓(xùn)

18、練動作的敏捷性。 “好，預(yù)備動作做完了，那就讓我們下水去游泳吧，今日兔姐姐要看看哪只兔子用的方法游得最快!” 3、請個別幼兒做示范，大家一起嘗試練習(xí)。 “這只小兔子的方法游得可快拉，我們一起來學(xué)學(xué)吧!” 4、嬉戲：水球大戰(zhàn)，通過嬉戲培育幼兒相互合作、相互探討解決問題的優(yōu)良品質(zhì)。 (1) 教師介紹嬉戲規(guī)章。 “兔姐姐看小兔子們都已經(jīng)把握這種游的方法了，那今日我們就用這種放法來一場競賽吧!你們看，這是什么呀(球)，對了，它的名字叫水球，今日我們就要來一場水球大戰(zhàn)，我來當(dāng)裁判，小兔子們就根據(jù)耳朵的顏色分成兩組，一組是*紅耳朵隊*，另一組是*白耳朵隊*，在嬉戲的過程中，一個隊的小兔子們要努力的將水球放入另一個隊的球門里，還有兔裁判要提示大家，千萬不能從船上掉下來，還有只能用手推，犯規(guī)的小兔子兔姐姐可是要對你出示黃牌哦，聽明白了嗎?” (2) 分組進展嬉戲前隊員之間進展商議、爭論。 “嬉戲開頭之前，先請兔子們進展嬉戲前練習(xí)，并商議商議，看看用什么 樣的好方法能很快的把水球送到對方的球門里去!” (3) 競賽正式開頭，引導(dǎo)幼兒愛護好