大班主題快樂智多星教案反思

1、 大班主題快樂智多星教案反思1、大班主題歡樂智多星教案反思 活動目標： 1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。 2.能正確地表達與掌握自己的心情，學著讓自己擁有好心情。 3.初步學習疏導不開心的心情。 4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預備： 1.多媒體、音樂笑一個吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)一樣) 活動過程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不當行為。 1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學習興趣 師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一

2、看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過教師有個要求在嬉戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反響得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。 2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體) 有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王“。 有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只

3、小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“ 我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?3.提問： (1)故事中有誰? (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣? (3)他發(fā)脾

4、氣，導致了一件什么事?知錯嗎? 二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快樂或生氣的的?可以用什么更好的方法解決? (引導幼兒觀看圖片后進展思索) 1.幼兒自由爭論：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。 2.師小結(jié)： 小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體安康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢?(快樂，歡樂)的心情。 3.說說有哪些快樂，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言) (發(fā)獎狀

5、了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;) 4. 幫忙了別人，別人快樂，自己也快樂! 師：對，小朋友們不但要自己保持快樂，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢? 三、完畢(播放音樂：笑一個吧) 小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎?(教師，小朋友們共舞) 延長活動： 親子活動互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗

6、為人做事，幫忙了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些快樂的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定根底 教學反思： 生氣是當人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應當是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。 2、大班主

7、題活動教案：生日歡樂教案(附教學反思) 活動設計背景 提起過生日，孩子們總是顯的特殊興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很快樂，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多快樂啦!無意之中，又讓我發(fā)覺有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看。我設計了“生日歡樂”這個活動，把孩子們喜愛的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的歡樂。 活動目標 1、了解有生命的動物，生日的意義，感受生日帶來的歡樂。 2、引導孩子愿意在集風光前大聲的說話。 3、情愿和同伴說出自己的想法。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、探究、發(fā)覺生

8、活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 了解生日的意義，情愿和同伴說出自己的想法。 活動預備 圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌曲。 活動過程 一 、出示圍裙，引入主題。 師：這是什么? 幼：圍裙 師：觀察過嗎? 幼：觀察過 師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢? 二、出示角色，了解生日。 師： 出示雞蛋，這是什么? 幼：雞蛋 師：怎么樣的蛋? 幼：(圓溜溜) 師： 蛋里面會住著誰呢?(教師翻開雞蛋，出示小雞) 師：是什么寶寶啊?相互問好。 幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上) 師：今日小雞從蛋里面生出來，今日是小雞的什么日子 幼：小雞的生日 師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶

9、寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢? 師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦?請小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時候，小動物才會從蛋里面生出來! 師：誰出來了，相互問好。 幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上) 師：這么大的蛋，誰會住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個別幼兒摸摸恐龍蛋) 幼：不知道 師：現(xiàn)在我們請他出來，今日又是誰的生日啊! 幼：恐龍 三、歡渡生日，感受歡樂。 師： 數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今日過生日呀?我們一起來數(shù)數(shù)看。 幼：三個 師：都有誰過生日啊? 幼：小雞、企鵝、恐龍 師：今日有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢? 幼：幼兒自由答復 師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝愿

10、的話，然后親親寶寶。 師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里誕生的，那小朋友們是從哪里來的呢? 幼：媽媽肚子里來的 師：你們是怎么過生日的? 幼：(吃蛋糕、唱生日歌) 師：今日，小動物們想請小朋友們?nèi)⑴c它們的生日宴會，你們情愿嗎? 幼：情愿 師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，共享生日的歡樂。 活動延長： 與同伴一起共享美味的蛋糕，讓孩子們畫出自己最喜愛的蛋糕。 教學反思 幼兒受到直觀閱歷的影響比擬大， 通過視覺，聽覺等器官的調(diào)動對生日有所了解，再培育孩子的語言力量，學習了解動物，喜愛動物。了解生日的意義，學會感恩，感恩父母給了我們生命。 幼兒年齡特征，教學中由淺入深，一步一步進展，讓

11、孩子在歡樂中學習，承受新學問。 首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，訓練孩子喜愛動物，關愛動物。 再次在其次個活動中，由動物引誕生日，孩子對生日不生疏，讓他們體驗生日的歡樂，培育集體意識，了解生日的意義。 最終，通過延長活動，學會感恩。 3、大班主題活動教案：歡樂心情教案(附教學反思) 活動設計背景 現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心“的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理安康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理安康訓練活動歡樂心情，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的安康心態(tài)

12、。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進展心理安康訓練是非常必要的。 活動目標 1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體安康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調(diào)整心情的方法。 2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫忙等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒歡樂生活的良好情感。 3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 引導幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。 活動預備 1、輕 音樂、幸福拍手歌、歡快的

13、跳吧 2、心情課件 3、心情卡片、不同表情的心情樹 4、小黑人、小紅人 活動過程 一、輕松活動 營造輕松的心理氣氛(播放輕緩的音樂) 伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 教師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛) 二、 心理測試嬉戲歡樂心情 教師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小朋友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小朋友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。 幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。 小

14、結(jié)：教師與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。 三、出示課件 (設問想象) 1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片) 2.師：它為什么不快樂? 3.師：小朋友有沒有不快樂的時候? 4.師：不快樂的時候有什么感覺? 5.師小結(jié)：當我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香.。(PPT消失小黑人圖片) 6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。) 小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不快樂的事了，可以把不快樂的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視

15、，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更安康。 四、出示課件 出示課件美羊羊與灰太狼，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。 五：嬉戲快樂扭一扭 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好朋友。 2、幼兒嬉戲。教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。 3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?” 4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友 六、音樂活動快樂樂園 教師帶著幼兒去快樂樂園跳舞，一起

16、體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與教師一起跳起來吧。 七、心理測試 幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人教師，爸爸媽媽。 八、幼兒唱幸福拍手歌自然完畢活動。 教學反思 1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照綱要，了解心理安康活動中，應留意讓孩子進展體驗，感受、溝通。 2、對幼兒進展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會安康成長。 3、對教師專業(yè)進展的反思，教師在活動中，堅持“教師在前、

17、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以穩(wěn)固，教學目標得以實現(xiàn)。 (1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進展談話，引導幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好預備。 (2)、爭論法：教師引導幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組爭論：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過爭論，引導幼兒樂觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。 4、.對活動效果的評析。 (一)導入局部：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氣氛中感受教師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的興

18、趣。 (二)綻開局部： 1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。 (1)鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。 幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。 (2)與幼兒一起看心理測試結(jié)果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。 (3)引導幼兒看課件，通過這種比擬權威的解釋來幫忙幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我盼望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心

19、情，假如運用得當，也是人們排解壓力的方式。 4. 這節(jié)課是我參與一次大賽預備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思-實踐-在反思-實踐，會讓自己更加成熟和進步! 4、大班主題活動教案：合作真歡樂教案(附教學反思) 活動設計背景 由于現(xiàn)在的孩子 都是獨生子女，生活中缺乏和他人合作的意識，為了提高孩子的合作意識安排本次活動，旨在讓幼兒在活動中探究與同伴的合作方法。 活動目標 1、在嬉戲中探究與同伴的合作方法。 2、喜愛合作，有肯定的集體

20、意識。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。 5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 教學重點、難點 培育幼兒的合作意識，使他們樂觀的參加活動。 活動預備 報紙若干、紗巾若干(紅黃兩色)、地形圖、長繩兩條、鉆圈四個、平衡木四個 活動過程 今日教師要帶你們做好多嬉戲，你們快樂嗎?這些嬉戲都需要你和朋友一起相互協(xié)作、相互合作。 一、踩報紙嬉戲 1、請四個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到教師說“開頭”，你們就把報紙對折，然后四個人一起站在報紙，比一比那組最快，聽清晰了嗎? 2、 請小朋友說說剛剛是怎樣和小朋友合作的，用

21、了什么好方法? 3、 二次玩嬉戲，提示幼兒動腦筋想想有什么好方法。 二、 闖關嬉戲 1、 想不想再玩一個嬉戲?這次我們一起在玩一個更精彩的嬉戲闖關嬉戲。先要兩個好朋友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，(出示地形圖)跨過小河、鉆過山洞、走過小橋，然后再一起走回來。 2、 請幼兒一起合作布置場地。 3、 請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(教師指導幼兒觀看)。 4、 請幼兒說說怎樣和好朋友一起闖關，用了什么好方法? 5、請紅隊黃隊各站一邊，進展接力賽(2次)。第一次完畢后，請小朋友說說怎么會贏(輸)的。 6、 今日和小朋友一起合作玩了這么多嬉戲，玩得快樂嗎?和朋友合作真歡樂! 三、請幼兒一起合作收歸器械。

22、 教學反思 這一活動以嬉戲的形式進展，我為他們供應了一個寬松、自由的氣氛，讓他們通過踩報紙和闖關嬉戲查找、探究合作的好方法，即要步調(diào)全都才能協(xié)作好。但對幼兒來說，需要在反復的、不斷地練習中才能體會合作的要領，所以在以后的嬉戲中連續(xù)設計一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，體驗勝利、體驗歡樂、體驗成長。 5、大班主題活動教案：歡樂的魚兒教案(附教學反思) 活動設計背景 這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都特別寵愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。 活動目標 1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去? 2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

23、 3.它們在水里是怎樣觀察岸上的事物的? 4.假如它們離開水會怎樣? 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學重點、難點 1.知道魚是用鰭來游動的。 2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。 3.了解魚的眼睛是怎樣觀察水外的事物的。 4.會用簡潔的線條畫出不同形態(tài)的魚。 活動預備 1.幾種常見的魚的卡片。 2.幾只活得小金魚。 3.小魚頭飾。 4.鉛筆，繪畫紙。 活動過程 1.教師戴著小魚頭飾游進教室和小朋友們問好。 2.等引起全部幼兒興趣時開頭講故事并一一出示魚的卡片; 3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒認真觀看這幾種魚都有什么一樣的地方，等幼兒答復以后進展鼓舞然后借機將活的小金魚變出來，這時幼兒的興趣將

24、再次提高。再引導幼兒認真觀看小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會由于我們手在魚缸外面而受到驚嚇。 4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比擬，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動的，由于身上有鱗甲所以不會把衣服打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，由于有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是由于魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不行以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物; 5.教師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上仿照畫

25、出來，同時鼓舞幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。 教學反思 1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體構造等內(nèi)容。 2.這堂課所涉及的學問點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。 6、大班主題歡樂智多星教案反思 活動目標： 1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。 2.能正確地表達與掌握自己的心情，學著讓自己擁有好心情。 3.初步學習疏導不開心的心情。 4.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡

26、樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預備： 1.多媒體、音樂笑一個吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)一樣) 活動過程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不當行為。 1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學習興趣 師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過教師有個要求在嬉戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反響得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。 2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體) 有一個叫悠悠的小朋友，總是

27、愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王“。 有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。 在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“ 我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?3.提問： (1)故事中有誰? (2)