語言學(xué)綱要課后練習(xí)題及答案

1、文檔編碼 : CZ2Z9J2C1F7 HL8D6Z3I9O1 ZD6L3P7T3J10課后習(xí)題以及答案導(dǎo)論一：填空；1、語言學(xué)的三大發(fā)源地是（）、（）和（）；2、語言學(xué)是（）世紀成為獨立的學(xué)科的,其標志是（）；3、現(xiàn)代語言學(xué)的標志性著作是瑞士語言學(xué)家（）的（）；4、語言交際過程可分為（）- （）-（）- - 五個階段；5、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是 .6、（）、（）、（）是中國“ 學(xué)?！?的主要爭論內(nèi)容；二：判定正誤；1、語文學(xué)主要是爭論古代的口語和書面語；2、語言有自身結(jié)構(gòu)的獨立性,與系統(tǒng)之外的社會環(huán)境沒有關(guān)系；3、理論語言學(xué)是爭論語言一般規(guī)律的,不受具體語言爭論影響；4、語言形式和內(nèi)容的

2、關(guān)系是語言爭論的根本問題；三：摸索題；1、語言與人類社會生活有哪些親熱聯(lián)系？2、語文學(xué)爭論有哪些特點？3、語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些爭論分類？如何看待它們之間的答案一、填空 1 、古希臘、古印度、古代中國 2 、19、歷史比較語言學(xué)的顯現(xiàn) 3 、索緒爾、一般語言學(xué)教程 4 、編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼 5 、梵語 6 、音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)二、判定正誤1、 ；語文學(xué)主要是爭論古代的書面語,由于語文學(xué)爭論所關(guān)注的,第一是反映在古代書面文獻中的古代思想觀念、政治制度等的,其直接目的大多是解讀古典文獻,而不是自覺地探究語言自身的規(guī)律,對當時的口語爭論不是很關(guān)注； 2 、 ；語言有自身結(jié)構(gòu)的獨立性,也

3、與系統(tǒng)之外的社會環(huán)境親熱聯(lián)系；語言學(xué)除了關(guān)注語言本體的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和進展規(guī)律,同時也要探究語言系統(tǒng)與人、與社會之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系；而且語言一直在隨著社會的進展而變化,會受到社會環(huán)境的影響； 3 、 ；一般把爭論某種具體語言的語言學(xué)稱為漢語語言學(xué)或英語語言學(xué)等等,把側(cè)重理論探討的稱為理論語言學(xué)；理論語言學(xué)一般留意考察人類語言的共同規(guī)律和普遍 特點,而不是學(xué)習(xí)爭論某一門具體語言；它所爭論的是從具體的語言現(xiàn)象中總結(jié)、歸納出普遍的系統(tǒng)的理論和規(guī)律,并用這個理論指導(dǎo)各個具體語言的學(xué)習(xí)爭論；所 4 、；三、摸索題以它會受到具體語言爭論影響；1、語言與人類社會生活有哪些親熱關(guān)聯(lián)？答：第一,語言是社會現(xiàn)象,和人類

4、社會有著特殊緊密的聯(lián)系,語言隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨社會 的進展而進展,隨社會的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一,可見,語言絕不是自然現(xiàn)象；其次, 從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象,而是由確定的社會集團商定俗成的,假如語 言是自然現(xiàn)象,是天生的,世界上的語言就應(yīng)當是一樣的,沒有區(qū)分,而實際上世界上不但有各種 各樣的語言,仍有眾多的方言；第三, 社會的進展變化直接影響著語言的進展變化,社會的任何風吹草動,都可以在語言上反映出 來,可見語言不是自然現(xiàn)象；2、語文學(xué)爭論有哪些特點 . 答：一：爭論對象方面,古代的語言學(xué)主要以書面語為主要爭論材料,不重視口頭語言的爭論,而今日的語言學(xué)就特殊重視口語爭論,的爭論

5、成果；如制定語言規(guī)范,確立共同語的各方面標準等,都要依據(jù)口語二：爭論目的方面,古代語言學(xué)爭論語言,主要是給政治,哲學(xué),宗教,歷史,文學(xué)方面的經(jīng)典著作注釋, 比如我國古代的語文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需求來爭論文學(xué)的,而現(xiàn)代語言學(xué)的語言目的主要是分析語言的結(jié)構(gòu),以此探討語言進展得共同規(guī)律；3、語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些爭論分類？如何看待它們之間的關(guān)系 .答： 語言學(xué)第一可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué),一般說的語言學(xué),主要是指理論語言學(xué)；根據(jù)爭論對象的不同,理論語言學(xué)又分一般語言學(xué)和專語語言學(xué)；一般語言 學(xué)以人類所以的語言為爭論對象,探討人類語言的共同規(guī)律,是在具體語言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的,下面

6、有分一般語音學(xué),一般語法學(xué),一般詞匯學(xué)等分支學(xué)科,專語 語言學(xué)是以個別的,具體的語言為爭論對象,探討某一種語言的規(guī)律；從是靜態(tài)爭論仍是爭論語言的歷史看又分共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)：歷時語言學(xué)爭論具體語言 的進展歷史,是縱向爭論,比如漢語學(xué)爭論,共時語言學(xué)爭論具體語言在某一的時代狀態(tài),規(guī)律,對之進行客觀的描述,是橫向爭論,如描寫語言學(xué),又分描寫語音 學(xué),描寫詞匯學(xué),描寫詞法學(xué)等分支學(xué)科現(xiàn)代漢語就是共時語言學(xué)；第一章一、填空1. 語言的功能包括（）功能和（）功能；2. 語言的社會功能包括（）功能和（）功能；3. 在各種信息傳遞形式中,（）是第一性的、最基本的手段；4. 人的大腦分左右兩個半球,語言功

7、能及計數(shù)、推理才能等由（圖形識別等才能由（）半球制約；）半球掌管,音樂感知、立體5. 兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過（）階段和（）階段,這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步；二、判定正誤（）1. 文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式；（）2. 當說話者陳述一個客觀事實時,說話中不具有主觀性；（）3. 書刊上的話語不具有人際互動功能；（）4. 抽象思維要以語言為形式依靠；（）5. 布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部；（）6. 聾啞人不會說話,所以不具有抽象思維的才能；（）7. 不同語言結(jié)構(gòu)的差異表達出思維方式的不同；（）8. 漢語名詞沒有數(shù)的變化,所以漢語沒有區(qū)分單數(shù)和多數(shù)的概念；三、摸索題1. 為什么說語言是人類最重要的信息

8、傳遞的手段？2. 語言的人際互動功能表現(xiàn)在哪些方面？3. 為什么說思維離不開語言？4. 語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么,有哪些表達？5. 兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？6. 不同語言思維方式的特殊性表達在哪些方面？7. 張三說,“ 我們先制造了電視,然后才給電腦命名,所以思維不需要語言；” 張三的錯誤在哪里？8. 舉例說明語言在社會生活中的作用；答案：一、填空題；1、社會；思維；2、信息傳遞；人際互動；3、語言；4、左；右；5、獨詞句；雙詞句；二、判定題；1-8 、 三、摸索題；1、在各種信息傳遞形式中,身勢等非語言的形式,獨自傳遞的信息有限,多半是幫忙語言來傳遞

9、信息； 文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式；旗語之類就是建立在語言或文字基礎(chǔ)之上的再編 碼形式；語言是人類社會信息傳遞第一性的,最基本的手段；2、語言的社會功能的另一個重要方面是建立或保持某種社會關(guān)聯(lián),這可稱為語言的人際互動功能；互動包括兩個方面：一個是說話者在話語中表達自己的情感、態(tài)度、意圖,另一方面,這些又對受話者施加了影響,得到相映的語言或行動上的反饋,從而達到某種實際成效；3、語言是社會現(xiàn)象,是社會的交際工具,同時也是心理現(xiàn)象,是人類思維的工具；思維功能是語言功能的另一重要方面；思維是熟識現(xiàn)實世界時的動腦筋的過程,也只動腦筋時進行比較、分析、綜合以熟識現(xiàn)實的才能；思維的時候需要用語言

10、；語言和思維形影相隨,不行分別；4、 大腦是人體最復(fù)雜的器官,是人的各種行為的指揮中樞,也是人類語言思維才能的生理基礎(chǔ)；人的大腦有左右兩個半球,左右大腦分別把握向?qū)σ话氲纳眢w行為,同 時,大腦左半球把握語言功能以及相關(guān)的計數(shù)、分類、推理等功能,掌管抽象的,概括的思維,而大腦右半球就在音樂等藝術(shù)感知、人的面貌識別、立體圖形的識 別、整體把握才能、內(nèi)在想象力等方面起著主要作用,掌管不需要語言的感性直觀思維；大腦的具體功能分區(qū)大致分為軀體運動區(qū)、軀體感覺區(qū)、視區(qū)和聽區(qū),對稱 分布于大腦的左右兩個半球；5、 兒童語言習(xí)得具有先天的生理基礎(chǔ),這就是大腦具有的機能；但是假如產(chǎn)生后沒有處在正常的語言環(huán)境中,

11、沒有外在的社會條件,這種語言才能就不能得到開發(fā),到 大約 12 歲左右,這個潛能就消逝了, 以后再也無法像正常人那樣運用語言,得的臨界期；心智也不能得到正常進展；這個時間稱為語言習(xí)兒童語言習(xí)得臨界期的存在,既表達出語言才能具有先天的自然生理基礎(chǔ),同時也反映出具體的語言系統(tǒng)的社會屬性,離開正常的語言社會,先天的語言潛能無法實現(xiàn)；6、不同的語言對現(xiàn)實世界的編碼方式有很大不同；這可以表達在語言的各個層面,比如,音義關(guān)聯(lián)模式、詞匯的概念分類、語句表達中必要的語法范疇；的思維方式；不同語言間的種種差異充分表達出了不同7、思維的基本形式都要依靠語言,概念表達要依靠詞語,判定和推理要在話語中實現(xiàn)；8、略；其

12、次章語言是符號系統(tǒng) 一、填空1、說出的話語句子是無限的,但無限多的句子都是由有限的（）和（）組裝起來的；2、符號包括（）和（）兩個方面,二者不行分別；3、語言符號的意義是對它所指代的一類（）的概括；4、語言的表達是對心理現(xiàn)實的（）；5、心理現(xiàn)實是存在于（）和（）之間的人腦中的信息存在狀態(tài)；）層的最小單6、語言符號的（）和（）,是語言符號的基本性質(zhì)；7、語言系統(tǒng)二層性的一大特點是（）層的最小單位確定大大少于（位；8、（）和（）是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系；9、動物無法把握人類的語言,從生理基礎(chǔ)看是不具有（）和（）；10、我們是通過（）熟識到“ 孔子是中國古代的思想家” 這個（）；二、判定正誤（）1

13、、一種語言可說出的句子是無限的；（）2、語言是一種社會規(guī)約,所以每個人說話是不自由的；（）3、符號的形式和意義都具有一般性；（）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實的重要途徑；（）5、心理現(xiàn)實是對客觀現(xiàn)實的認知,與客觀現(xiàn)實是等同的；（）6、語言符號形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號系統(tǒng)；（）7、現(xiàn)實中的句子是無窮的,所以組合關(guān)系也是無限的；（）8、音位和音位組合構(gòu)成語素；（）9、句子是比詞組高一層次的符號單位,所以句子的長度確定大于詞組；（）10、“ 飛鳥” 和“ 小鳥” 具有同樣的組合關(guān)系；三、摸索題1、聽到一個熟人在說話,就能判定出是誰在說話,這個過程是語言符號在傳遞信息嗎？為什么？2、語

14、言符號如何增進人的熟識客觀現(xiàn)實的才能？3、什么是語言符號的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？4、如何懂得語言符號的線條性和符號系統(tǒng)的關(guān)系？5、說明“ 張三” 、“ 李四” 、“ 請” 、“ 周日” 、“ 春游” 可以構(gòu)成哪些句子,從符號的系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號單位可以構(gòu)成不同的話語,表達不同的意思？6、舉例說明什么是語言符號的聚合關(guān)系,為什么說符號的聚合和組合是相互依存的？7、漢字是否是具有二層性的符號,為什么？答案：一、填空1、詞；規(guī)章2、形式；意義3、心理現(xiàn)實4、編碼5、客觀現(xiàn)實；語言符號6、任意性；線條性7、形式；符號8、組合關(guān)系；聚合關(guān)系9、語言才能；抽象思維才能10、文字；信息；二、判

15、定正誤1、正確；假如不考慮人在記憶上的局限,句子的長度可以無限；單從這點來看,一種語言的句子的數(shù)目就可以是無限的,何況每個人仍可以依據(jù)說話的需要自由地造出各種各樣的句子,說出各種各樣的話；所以,一種語言的句子是無限的；2、錯誤；每個人說話是自由的,想什么時候說就什么時候說,想說什么就說什么；但說話時選擇什么材料,遵循什么規(guī)章是不自由的,必需聽從社會的習(xí)慣；所以,語言又是社會的規(guī)約,對每個語言使用者都具有強制性；3、 正確；符號的形式和意義都是一般性的；比如,有紅黃綠三種顏色的交通信號燈是用來指示交通的符號裝置；符號的形式不是指哪一個具體的信號燈,它的意義也不 是特地針對某一條具體的街道上的某些

16、車；它的形式是交替閃亮的紅黃綠三種顏色的燈,分別代表了禁止通行、準許通行和警示的意義；在不同的街道上,雖然具體 的信號燈的大小顏色可能有不同,道路和車輛也各不相同,但是作為交通符號的形式和意義不變；4、正確；當語言產(chǎn)生之后,人們就可以利用語言從他人那里接受間接的體會,從而極大地豐富了個人的心理現(xiàn)實；當我們向他人傳達這些信息時,碼,用語音發(fā)送出去；就可以運用已有語言符號,對心理現(xiàn)實進行再編5、錯誤；心理現(xiàn)實與客觀現(xiàn)實有親熱的聯(lián)系但又各不相同；客觀現(xiàn)實是四維時空中外在與人的所有存在：當下和歷史上全部的人物、事物、現(xiàn)象以及它們的相互關(guān)系及其變化；心理現(xiàn)實就是客觀現(xiàn)實經(jīng)過人的認知貯存在人的大腦中的各種

17、學(xué)問信息；6、正確；就單個的語言符號而言,其形式和意義的關(guān)聯(lián),在很大程度受制于它所從屬的符號系統(tǒng),取決于它在系統(tǒng)中的位置；同樣是擬聲詞,漢語的“ 叮叮當當” 所使用的語音材料和結(jié)構(gòu)方式是漢語符號系統(tǒng)特有的,而英語中的“jingling” 也是仿照類似的聲音,但使用的語音材料和結(jié)構(gòu)方式就是英語符號系統(tǒng)所特有的；7、 錯誤；句子是由如干單個符號構(gòu)成的；這些符號在線性的組合中是一個接一個,但是符號之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系不是在一個層面上一個接一個發(fā)生的,經(jīng)常是小的符號先構(gòu) 成了更大些的結(jié)構(gòu)單位,大的結(jié)構(gòu)單位仍可以構(gòu)成更大的單位,如此類推,最終構(gòu)成句子；句子雖然可以很長,但結(jié)構(gòu)關(guān)系是有條理的,不是任憑組合而成的

18、；組合 關(guān)系不是無限的；8、錯誤；音位是語言的語音子系統(tǒng)的最小單位,音位按確定的規(guī)章組合成更大的單位音節(jié)；三、摸索題 .1、 這是語言符號在傳遞信息；由于符號存在形式和意義兩個方面,語言符號傳遞信息都是通過將意義與形式組合的；但是語言符號的形式與一般符號的形式不同,它是 一種聲音實體；每個人說話都有自己特殊之處,如音高、嘹亮度等發(fā)音的特點,我們聽一個人說話,長時間地接觸后,就將這種聲音特點與意義結(jié)合了起來,從而理 解了這種聲音所傳送的意義；2、心理現(xiàn)實為語言符號的最初編碼供應(yīng)了初步的材料；語言符號, 是對心理現(xiàn)實現(xiàn)象的概括；現(xiàn)實的“ 房子” 只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅.； 口稱的“

19、房子” ,從來都是抽象,是心理現(xiàn)實現(xiàn)象的概括；即,語言符號的意義,是一般的、概括的東西；如“ 粉筆” ,和實際的粉筆是有很大的區(qū)分；3、語言符號的任意性就是指,作為符號系統(tǒng)的成員,單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必定聯(lián)系,只有社會商定的關(guān)系；我們知道,相近的概念,在不同的語言中其語音形式差異很大,同樣表達“ 書” 的意義,漢語發(fā)音為“sh ” ,英語為“ book” ；反過來,相近的發(fā)音,在不同的語言中可能意義完全不同；這些都說明, 語言符號的形式跟意義是沒有必定聯(lián)系的,只要為符號的使用者共同認可,確定的語音形式就可以與確定的意義聯(lián)系在一起,所以語言符號的音義關(guān)系才是可變的；4

20、、 語言符號的線條性是指語言符號在使用中是以符號序列的形式顯現(xiàn),符號只能一個跟著一個依次顯現(xiàn),在時間的線條上綿延,不能在空間的面上鋪開；在語言使用 中,我們不僅要明白單個符號的音義關(guān)系, 仍要明白符號序列中符號之間的關(guān)系以及單個符號和符號序列整體的關(guān)系,這樣才能達到完整意義的表達或懂得的目的；這些關(guān)系的表達都是有一般規(guī)章的,而這些規(guī)章多表達為不同種類符號的線性組合方式上；例如“ 香瓜”和“ 瓜香”的意義不同是由于符號的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同,而結(jié)構(gòu) 關(guān)系的不同是由符號的線性排序不同來表達的,語言結(jié)構(gòu)規(guī)章就隱含在這些線性序列中；所以,線條性是語言符號系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)；5、周日張三請李四春游；周日李四請張三春

21、游；張三周日請李四春游；李四周日請張三春游；張三請李四周日春游；李四請張三周日春游；作 為符號系統(tǒng)的成員,單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必定聯(lián)系,只有 社會的商定關(guān)系；一個符號可以包含如干個意義,這無形中把符號的數(shù)目 擴大了幾倍；詞不過是說話的材料,把詞和詞組合起來造成句子才能進行交際；句子是依據(jù)表達的需要臨時組織起來的；語言供應(yīng)了成萬個詞和多種靈敏的造句規(guī) 就,自然可以讓人們造出無限的句子來；6、 假如一些語言符號或更大的單位在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠相互替換并且替換后結(jié)構(gòu)關(guān)系不 會轉(zhuǎn)變,那么這些符號在結(jié)構(gòu)中就具有某種相同的作用,它們自然地聚 集成群；它們彼此的關(guān)系 叫做聚

22、合關(guān)系；比方拿“ 紅花” 這個符號的結(jié)構(gòu)來說,能顯現(xiàn)在“ 紅” 這個位置上的有“ 藍、白、紫、大、香 ” ,能顯現(xiàn)在“ 花” 這個位置上的有“ 光、線、旗、眼睛、房子 ” ,這兩組詞 各自構(gòu)成一個聚合；組 合關(guān)系是以語言符號的線條性為基礎(chǔ)的；聚合分類是線性組合實現(xiàn)的基礎(chǔ)；組合關(guān)系和聚 合關(guān)系是相互依存的關(guān)系；聚合關(guān)系潛在于系統(tǒng),組合關(guān)系實現(xiàn)于話語,二 者猶如縱橫兩軸,語 言符號單位都處在這兩個軸向形成的坐標上,既屬于聚合群的成員,同時也是某個組合軸線上的單位；第三章 一：名詞說明；語音四要素；音素；音位；音位變體；非音質(zhì)音位；區(qū)分特點；音節(jié)；語流音變；音步；二、單項選擇 1從自然屬性角度劃分出

23、來的最小語音單位是（）；A元音 B 輔音 C音素 D音位 2漢語拼音方案是以（）字母為基礎(chǔ)制訂的；A英語 B 法語 C拉丁 D希臘 3漢語拼音中的 、 c、 h,國際音標分別寫作（）；、x Au 、c 、h By 、ts Cu 、ch 、h Dx 、y 、k 4以下說法,（）是正確的；A漢語中的音高具有區(qū)分意義的作用；B婦女的聲帶比男子要厚；C漢語中的音長具有區(qū)分意義的作用；D漢語“ 天” 、“ 空” 兩個音節(jié)的音高不同；5以下說法,只有（）正確；A振幅越大,聲音就越弱；B振幅越大,聲音就越長；C頻率越高,聲音就越低；D頻率越高,聲音就越高；）是正確的；6對發(fā)音器官功能的描述,（A聲帶在發(fā)音中

24、的作用是次要的；B舌頭的活動,起了調(diào)劑共鳴器形狀的作用；C口腔中最為靈敏的部位是上腭；D聲帶、舌頭等是被動發(fā)音器官；7關(guān)于元音和輔音的區(qū)分的描述,（）是正確的；A元音發(fā)音時間短暫,輔音發(fā)音時間較長；B輔音發(fā)音嘹亮,元音發(fā)音不嘹亮；C發(fā)輔音氣流受阻,發(fā)元音氣流不受阻；D發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個部位均衡緊急；8以下漢語拼音和國際音標對應(yīng)正確的一組是（）；A e Bj y Chx Dbb 9以下發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（）；Atd Bb p Cs z Dtk 10以下各組對元音區(qū)分的描述中,（）是錯誤的；AI 和y 的區(qū)分是舌位前后不同；Bu 和o 的區(qū)分是舌位高低不同；Ca 和 的區(qū)分是舌位

25、前后不同；DI 和a 的區(qū)分是舌位高低不同；11以下各組輔音,區(qū)分特點為清濁對立的一組是（）；Ax-hBt-dCc-ch Dz-ts 12以下說法,（）是正確的；A音位具有區(qū)分意義的作用；B音素具有區(qū)分意義的作用；C聲母具有區(qū)分意義的作用；D韻母具有區(qū)分意義的作用；13我們在念 老虎 時,通常要把 老 念成陽平,這種變化叫做（）；A同化 B 異化 C 弱化 D 脫落三、分析題1依據(jù)發(fā)音特點描述,寫出以下元音：舌面后半低不圓唇元音舌面前半高不圓唇元音 舌面前低不圓唇元音舌面后高圓唇元音舌面前高圓唇元音2、列顯現(xiàn)代漢語一般話輔音音位的至少四對區(qū)分特點并各舉一對兒對立音位；3、漢語音節(jié) ban、da

26、、guang 中的 a,是三個不同的音素,但卻是一個音位,為什么？ 4 、畫一張元音舌位圖,用國際音標標出八個基本元音； 5 、查找適當?shù)挠⒄Z單詞實例,證明英語中以下音位具有對立關(guān)系；（提示： 例如 /p/ /b/ 對立,最小對立對兒的例子有 pit/bit; rapid/rabid; cap/cab 等）6、用國際音標給英語單詞 splendid 和 translatable 注音,并說明它們各自包含哪幾個音節(jié)；7、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個代表性實例,試簡要說明它們各自的音變特點；四、摸索題1、音位與音素的區(qū)分與聯(lián)系；2、怎樣熟識懂得劃分音位的原就？3、區(qū)分特點與語音系統(tǒng)平行對稱

27、性特點的關(guān)系；4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？5、什么是語流音變？主要有哪些？請舉例說明；6、怎樣找出一個語言或方言的音位；7、區(qū)分特點與語音系統(tǒng)組合,聚合兩軸的關(guān)系答案：一、名詞說明語音四要素：音高、音強、音長、音質(zhì)；從聲學(xué)的角度粗略地說,音高主要取決于聲波基頻頻率的快慢（也即單位時間內(nèi)振動周期的多少）,音強主要取決于聲波振幅的大小,音長主要取決于聲波連續(xù)的時間,音質(zhì)就取決于聲波中陪音的數(shù)量、頻率和強度；音素：人類語言從音質(zhì)角度切分的最小的線性語音單位；音位：一個具體語言（或方言）中有區(qū)分詞的語音形式功能的最小的線性語音單位；音位變體：同一個音位在不同位置上的代表音素,就是音位變體；非音質(zhì)音

28、位：具有區(qū)分詞的語音形式的作用的音高、音強、音長叫做非音質(zhì)音位；區(qū)分特點：具體語言中有區(qū)分音位的作用的發(fā)音特點,叫做該語言的區(qū)分特點；音節(jié)：音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位；語流音變：音位和音位組合的時候,由于受說話時快慢、高低、強弱的不同和鄰音的影響,可能發(fā)生不同的臨時性的變化,這種變化,我們叫做語流音變；音步：音步是由如干個音節(jié)組成的語音單位,表現(xiàn)為語流中大致等距離（登時）顯現(xiàn)的輕重、高低、長短或松緊的一次交替,是語言節(jié)奏的表達；音步一般為2 3 音節(jié),也可以是單音節(jié)或45 音節(jié)；二、選擇題；1 5 C 、C、B、A、D 6 10 B 、C、C、D、A 11 13 B 、

29、A、B三、分析題；1、 - V、e 、a 、 u 、y ；2、 /p/ /p/：發(fā)音方法不同,p 是送氣音, p 是不送氣音；/g/ /k/ ：發(fā)音方法不同,/m/ /n/ ：發(fā)音部位不同,/p/ /k/ ：發(fā)音部位不同,/s/ /z/ ：發(fā)音方法不同,/u/ /o/ ：舌位高低不同,g 是濁塞音, k 是清塞音；m 是雙唇鼻音, n 是舌尖前鼻音；p 是雙重音, k 是舌尖后音；s 是清檫音, z 是濁檫音；u 是后高圓唇元音,是后半高圓唇元音；/ts/ts/：發(fā)音方法不同,ts 是清不送氣塞檫音,ts 是清送氣塞擦音；3、漢語音節(jié) ban、da、guang 中的 a 是三個不同的音素,其實

30、際讀音分別是 a 、A 、. ；這三個讀音其實都是 /A/ 音位的音位變體,其中 da 中的 A 是典型變體, ban 中的 a 是由于受到韻尾 n的同化影響所產(chǎn)生的變體；guang 中的 是受韻頭 u 或韻尾 同化的結(jié)果；因此它們始終處于互補分布的狀態(tài)中,自然屬于一個音位；4、八個基本元音ie.auo.5、（1）/p/ /f/ （2）/s/ /z/ （3）/m/ /n/ （4）/b/ /v/ 3more-nor 4bow-vow6、 splendid 兩個音節(jié) splen did （1pair-fair 2sap-zap tr.ns leit.bl 4個音節(jié) tr.ns lei t. bl

31、（ 3）米缸 mi kou. mi 7、（1）棉袍 mie. p. mie. m. （2）戲臺 xie tai xie lai ou. （4）清唱 ts i . tsy. . ts i . .y. 是順同化；上字鼻尾韻,下字聲母是 p 、ph 的,受到鼻音 . 的影響變成了鼻音 m ；上字是開尾韻,下字聲母 t 變成 l；從清塞音變?yōu)闈徇B音,弱化；上字是開尾韻,下字聲母是 k ,變?yōu)?. ；脫落上字鼻尾韻,下字是ts、tsh的變成 . ；從塞擦音變?yōu)椴烈?弱化；四、摸索題1、音位與音素的區(qū)分與聯(lián)系；答：音素是從語音的自然屬性動身定義的,是針對全部人類語言的,是僅依據(jù)音質(zhì)區(qū)分而得出的；音位是從語

32、音的社會屬性動身定義的,是針對某一種具體語言的,是僅依據(jù)有無區(qū)分該語言中詞的語音形式之功能而得出的,它可以是音質(zhì)上有區(qū)分,也可以是音高、音強、音長有區(qū)分；音素和音位的共同點,都是最小的線性單元；音素或音位都仍可以切分為更小的語音特點或區(qū)分特點；音位與音素的聯(lián)系仍有：（1）在音流某個位置上顯現(xiàn)的音位確定有其自然屬性,表達為某個音素；（ 2）音位是對具體語言中起相同作用的如干音素的抽象；也即,一個音位可能包括幾個 不同的音素,它們在音流的不同位置上顯現(xiàn)；2、怎樣熟識懂得劃分音位的原就？答： 音素之間存在著兩種重要的關(guān)系,一是“ 對立關(guān)系” ,一是“ 互補關(guān)系” ；劃分歸納音位的原就主要有對立和互補

33、兩條原就；對立原就,如英語bad,意思是“ 壞的” ,假如把其中的b換成 d,這個詞的語音形式變成了dad,與原先不同,含義也相應(yīng)發(fā)生了變化,變成了小孩口語說的“ 爸爸” ,可見,b 和 d 是不能互換的,因此 b 和 d 之間的關(guān)系就是對立關(guān)系；如 果兩個音素具有區(qū)分詞的語音形式的作用,進而能夠區(qū)分意義,且又是最小的,符合音位的定義特點,那么它們都是音位；也就是說,具有對立關(guān)系,處于對立關(guān)系 之中的幾個音素,就是不同的音位； 雖然它們都是以具體的音素形式顯現(xiàn)的,但它們具有區(qū)分作用,所以是音位, 從這里我們可以進一步熟識到音位和音素的差別；劃分音位的對立原就告知我們,幾個音素,即使發(fā)音差別很少

34、, 只要具有區(qū)分詞的語音形式的作用,具有區(qū)分意義的作用,就是不同的音位；相反, 幾個音素的發(fā)音特點即使差別很大,但是只要沒有區(qū)分詞形的作用,沒有區(qū)分詞義的作用,就只能是屬于一個音位；要 留意的是,運用對立原就劃分音位,確立音位,只能在同一語言進行分析比較,不能跨語言進行,那樣是永久也確定不了音位的,由于音位只能是屬于確定語言的；比如前面我們舉的兩個音素 p 和 p,在漢語中是兩個音位,而在英語中只是一個音位,由于在英語中它們沒有區(qū)分意義的作用,不能構(gòu)成對立；互補原就,這種情形在英語中也有,比如 p 和 p在漢語中是完全對立的,二者互換了意義就發(fā)生了變化,而在英語中它們就不是對立的,p一般顯現(xiàn)在

35、音節(jié)開頭或末尾,如 plan 、plane 、paper ,等, p 只顯現(xiàn)在 s 后面,如 spell 、 speak 、spring 等,凡是顯現(xiàn) p的地方確定不會顯現(xiàn)p,凡是顯現(xiàn) p 的地方確定不會顯現(xiàn) p,二者完全是互補的；假如我們互換位置,把 plan 念成plan ,把 speak 念成 speak,并不影響英國人對這些詞的意義的懂得,由于英語中沒有送氣與不送氣的對立關(guān)系；3、區(qū)分特點與語音系統(tǒng)平行對稱性特點的關(guān)系；答： 依據(jù)區(qū)分特點既可以揭示音位在自然屬性上的分組,又可以揭示音位聚合格局的平行對稱性；而在平行對稱格局中的每組聚合,又在音節(jié)組合、詞法音變、語流音變 和歷史音變中經(jīng)常

36、成組行動,從而使用區(qū)分特點的音位分組,仍可以以簡馭繁地揭示語音的組合規(guī)章、交替規(guī)章和語音演化規(guī)章；4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？答：（ 1）一種語言中的每一個音位都處在至少一個聚合群中；語 言中的音位不是孤立的,每個音位都通過自己的區(qū)分特點和其他有共同特點的音位聯(lián)系著,聚合成群；比方北京話的 /p/ 音位同時處在兩個聚合群中：按部位,它 是雙唇聚合群 /p p m/ 的成員（為簡化分析,這里不列擦音）,按發(fā)音方法,它是不送氣塞音聚合群 /p t k/ 的成員；（2）處于同一聚合群中的由于理論上應(yīng)具有相同的組合關(guān)系；每 一個音位不僅處于聚合關(guān)系中,而且,處于同一聚合群中的音位,也應(yīng)當具有相同的

37、組合關(guān)系；例如漢語一般話中的輔音/k k x 只能與開口呼、合口呼組合,不能與齊齒呼、撮口呼組合,而 /t. 、.、./ 就相反,不能與開口呼、合口呼相拼,只能與齊齒呼、撮口呼相拼；當然,在平行的、對稱的系統(tǒng)中經(jīng)常顯現(xiàn)不平行、不對稱的現(xiàn)象,比如北京話鼻音聚合群中的m n ,三個音位在組合關(guān)系上就有很大的差異；5、什么是語流音變？主要有哪些？請舉例說明；答：語流音變就是音位與音位組合時,受鄰音的影響或由于說話時快慢、高低和強弱的不同而產(chǎn)生的語音變化；常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種；（1） 同化：兩個不同的音位,其中一個受另一個的影響,變成了跟它相同或相近的音位；如英語中表示復(fù)數(shù)的s,

38、在清輔音后念清音s,如 books,在濁輔音后念 z ,如 dogs；同樣的音位,就是受到前面的輔音的影響而念不同的音位,就是被前面的輔音同化了；漢語 tanke （坦克）,其中的 n 受 k 影響,有 的特 點,就是同化；（2） 異化：兩個相同相近的音位,其中一個由于某種緣由變得跟它不同；一般話中的變調(diào)是典型的異化現(xiàn)象；比如上聲,兩個上聲相連,前一個上聲變成陽平,如“ 老 虎、展覽、打死、紙馬、治理” ；而上聲在其它聲調(diào)前一律念半上,即 聲前念陽平,在其它聲調(diào)前念本音；可見在普 聲實際上有 214、35、21 三個變體形式；21 調(diào),如“ 馬上、理由、攬車” ；“ 不” 在去 通話中非音質(zhì)音

39、位中的調(diào)位也有變體音位,比如上（3）弱化：語流中,有些音位的發(fā)音變?nèi)?不那么清晰,這種現(xiàn)象就是弱化；一般話的輕聲就是比較典型的弱化現(xiàn)象；如頭在 “ 木頭、 念頭、 苦頭”中變成了輕聲, “ 爸爸、 媽媽、 哥哥、 姐姐、妹妹、每天、玫瑰、西瓜” 等詞語的其次個音節(jié)往往也念輕聲；（4）脫落：弱化進一步強化,丟失了某些音位,或在快速發(fā)音的過程中省略了某些由于,這就形成脫落；例如把“ 我們” 、“ 你們” 說成 /wom/、/nimn/ ,把“ 豆腐” 說成 /touf /,把“ 不知道”說成動詞有關(guān)的語法范疇有時、體、（）和（）；2. 由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞稱為（）；3. 在 worker

40、s 中, worker 這一部分可以稱為（）；4. 依據(jù)詞法結(jié)構(gòu)類型,語言可以分為（）、（）、（）和（）；5. 句子的最大特點是有（）；6. 僅有一個語素構(gòu)成的詞是（）；7. 最小的語法單位是（）；8. 和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格和（）；9. 詞的組合有五種基本類型,例如“ 爭論問題”屬于（）,“ 跑得很快”屬于（）,“ 馬上動身” 屬于（）,“ 火山爆發(fā)” 屬于（）；10. 能夠轉(zhuǎn)變詞類的是（）詞綴；11. 表達語法意義的語法形式除了有類的配例之外,仍有（）和（）；三、單項選擇1. 以下各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（）A高校、人民、（英）reader）B. 勞動、阿姨、（英）railwa

41、yC.瓶子、教室、（英）unhappyD.道路、材料、（英）classroom2. 與“ 春光明媚” 結(jié)構(gòu)相同的組合是（A. 陽光充分 B.已經(jīng)開頭C.調(diào)查爭論 D.工人和農(nóng)夫3. 以下關(guān)于句法變換的陳述正確的哪一項（A句法變換反映的是具體句子之間的關(guān)系；B句法變換可以區(qū)分句法多義；C容許變換說明一個語言的語序是自由的；D變換從不轉(zhuǎn)變句子的語義；4. 區(qū)分詞類最重要的依據(jù)是（）A意義 B. 形狀變化C句法功能 D. 語言的類型特點5. 現(xiàn)代漢語一般話中的“ 花兒” 是（）A. 單純詞 B. 派生詞C.復(fù)合詞 D. 語素6. 分析以下 Michoacan Aztec 語中的一些詞及其英譯翻譯；N

42、okali-my house nokalimes-my houses Mokali-your house ikali-his house kalimes-houses假如表示“friend” 的詞是 mahkwa,表示“my friends” 的詞應(yīng)當是（） D. momahkwaes四、分析題 1. 用變換的方法區(qū)分以下句法多義的句子：支持的是王書記 2. 請為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖；他期望將來爭論語言學(xué)；3. 分析以下句子中所表達的組合關(guān)系和聚合關(guān)系；張三去過北京；媽媽洗了衣服；同學(xué)舉著標語；五、問答題 1. 舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)章的遞歸性；遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？2

43、. 漢語名詞沒有性數(shù)格等形狀變化,給出一種分類,并說明理由；我們可以用怎樣的方法給漢語名詞分出語法上的小類？請試著3. 與英語對比,舉例說說漢語語素的特點；4. 結(jié)合具體語言事實說說如何區(qū)分詞和短語；答案：一：名詞說明；內(nèi)部屈折：也叫語音交替,指通過詞根的語音變化構(gòu)成語法形式,表示某種語法意義；格：表示名詞、代詞在句中和其它詞的關(guān)系；性：是某些語言里的名詞的分類；曲折詞綴：只能轉(zhuǎn)變一個詞的形式,不能構(gòu)成新詞；黏著語素： 依據(jù)語素是否可以單獨成詞,仍可以把語素分為自由語素和黏著語素；詞綴都是黏著語素；體：表示動作行為進行的各種階段和狀態(tài)；“ 時” ：表示動作發(fā)生的時間；語法：包括句法和詞法兩個方

44、面,詞以下的規(guī)章是詞法；二：填空題；1、人稱；態(tài)； 2、合成詞； 3、詞根； 4、孤立語、黏著語、曲折語和 復(fù)綜語；5、語氣； 6 、單純詞； 7 、語素； 8 、數(shù)； 9 10. 派生； 11 、形狀的一樣性協(xié)作,虛詞；三：單項選擇題；1-6 B、A、B、B、D、E；四：分析題；1. 用變換的方法區(qū)分以下句法多義的句子：我們支持是王書記（王書記是受事）支持我們的是王書記（王書記是施事）；2. 請為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖；、述賓,述補,偏正,主謂；他期望將來爭論語言學(xué)；| 主| 動 | 謂語 | |賓 | | | 狀 中 | 動| 賓 | S NP VP V ADVP ADV VP N

45、V N 他期望將來爭論語言學(xué)；3. 分析以下句子中所表達的組合關(guān)系和聚合關(guān)系；位置 A B C 例子媽媽洗了衣服；張三去過北京；同學(xué)舉著標語；主謂賓名詞動詞名詞處于 A位置和 C位置的都是名詞 , 分別作主語和賓語 . 處于 B位置的是動詞 , 作謂語 . 在每個句子中 ,B 和 C先組合成動賓結(jié)構(gòu) , 再和 A 組合成主謂結(jié)構(gòu) . 五、問答題1. 舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)章的遞歸性；遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？結(jié)構(gòu)中某個單位 （例如詞）可以不斷的被一個同功能的詞組去替換,結(jié)果可以使基本結(jié)構(gòu)里面的項擴展成很長的多層套合結(jié)構(gòu),但作用仍等于原先的那個項；比如：他買了襯衫；他買了真絲襯衫；他

46、買了短袖的真絲襯衫；他買了漂亮的短袖真絲襯衫；通過偏正結(jié)構(gòu)的遞歸性可以對以上句子中的賓語“ 襯衫” 進行擴展；語法的組合結(jié)構(gòu)一層套一層,所以同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)章可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的紛亂；語法結(jié)構(gòu)的遞歸性和語法結(jié)構(gòu)的層次性親熱相關(guān)；語法結(jié)構(gòu)的層次性在確定程度上是由遞歸性造成 的,而語法結(jié)構(gòu)的層次性也為語法規(guī)章的反復(fù)使用供應(yīng)了可能；2. 漢語名詞沒有性數(shù)格等形狀變化,給出一種分類,并說明理由；我們可以用怎樣的方法給漢語名詞分出語法上的小類？請試著詞類是依據(jù)詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用,即詞的句法功能分出的類；劃分詞類的標準有三個,1、形狀標準 2、意義標準 3、句法功能標準 形狀標準包括構(gòu)形形狀（例

47、如重疊； ）和構(gòu)詞形狀 （例如詞綴；）印歐語系的語言形狀變化豐富,具有相同形狀變化的詞功能往往也相同,可以以形狀作為劃分詞類的標準；如可以加-ed 的都是動 詞；意 義標準把語法意義相同的詞劃成一類；語法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義,如表示事 物名稱的詞歸為名詞；不管是印歐語系的語言仍是漢語都可以從意義上 進行歸類,只不過意義不 能作為唯獨標準；由于有些詞匯意義接近的詞語法功能卻并不相同；如“ 突然” 和“ 突然” ,兩個都可以作狀語,但“ 突然” 除作狀語外仍可以作謂語作定語,是形容詞,“突然” 就只能作狀語是副詞；句法功能標準包括兩個方面 1 詞與詞的組合才能,包括實詞與另一類實詞的

48、組合才能；虛詞依附 實詞和短語的才能； 2 充當句子成分的才能 劃分詞類最根本的標準是分布,就是指語法單位所能顯現(xiàn)、不能顯現(xiàn)的全部組合位置的總和,具體 說指,能夠充當什么句法成分,能與什么性質(zhì)的詞組合等；這種“ 活動才能” 就叫做語法分布；凡 是能在同樣的組合位置中顯現(xiàn)的詞,它們的句法功能相同,就可以歸為一類；漢 語名詞不能從形狀上進行歸類,分布上名詞都可以作主語和賓語,少數(shù)名詞如時間名詞和方位 名詞仍可以直接作狀語,一般的名詞前不能加“ 不” 或者“ 很” （不人 不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾,不接受動量詞的修飾；下：給名詞分類主要依據(jù)的是意義,可分類如人的名稱：人廠長

49、大夫作家兒童老人老師處所名稱：上海故宮沈陽亞洲科學(xué)愿望理想時間名詞：夏天今日早晨上午方位名詞：上面中間東南左邊具體事物的名稱：鋼筆電腦蘋果抽象事物的名稱：觀點和平文化3. 與英語對比,舉例說說漢語語素的特點；語素在不同語言中有很大差異,就漢語來說,大抵是一個音節(jié)對應(yīng)一個語素；“ 一個音節(jié),一個語素” 的對應(yīng)也有少量例外,如“ 玻璃” ,“ 葡萄” 等等,都是兩個音節(jié),但由于“ ?！薄?璃” “ 葡”“ 萄” 單獨都沒有意義,所以“ 玻璃” “ 葡萄” 分別是一個語素；在英語中, 一個語素與音系單位的對應(yīng)有不同的情形,英語的一個語素可以是一個音節(jié),如 book,也可以大于一個音節(jié),如mother

50、, 或不足一個音節(jié),如books 的 s.4. 結(jié)合具體語言事實說說如何區(qū)分詞和短語；判 定一個成分是否是詞, 取決于它是否是造句時自由運用的最小單位,而不在于它含有幾個語素；造句時可自由運用的諸單位中只有“ 最小” 者才是詞,這一點可以把 詞和詞以上更大的語法單位區(qū)分開來；通常用擴展的方法來測試造句的自由單位是否“ 最小” ；通俗的說,就是詞的內(nèi)部不能插入別的成分,而比詞大的單位可以插 入其他成分；如“ 外套” 和“ 新外套” ,“ 外套” 是詞,中間不能再插入其他成分,而“ 新外套” 是短語；中間可以插入其他成分,“ 新的外套” ；第五章 語義和語用 一、名詞說明 基本詞匯；多義詞；反義詞

51、；施事；焦點；情態(tài)；語氣；言語行為；二填空1（）、（）、（）是詞義概括性的三個重要的表現(xiàn)形式；2. 多義詞有多項意義,最初的那項意義叫（）,離開上下文人們就能知道的那項意義叫（）；漢語“ 老” 有“ 年紀大”、“ 經(jīng)常”、“ 陳舊的”等意義, 其中,“ 年紀大”是（）,其余的是（）；三、分析題 1. 指出以下同義詞的意義差別父親 -爸爸父親是書面語,爸爸是口語得到 -受到得到是主動語態(tài),受到是被動語態(tài)眼紅 -嫉妒眼紅是口語,嫉妒是書面語隱秘 -絕密保密程度不一樣,絕密程度比隱秘高2. 收集漢語“ 烹飪類” 單音節(jié)動詞,用一組語義特點描寫它們的詞義；3. 試分析以下句子的語義結(jié)構(gòu)；農(nóng)夫用槍殺死了

52、那只狼；4. 試分析以下材料,說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？（1）夏老人送給李小龍一盆曇花；曇花在這一帶是很少見的；夏老人很會養(yǎng)花,什么花都有；李 小龍很小就聽說過“ 曇花一現(xiàn)” ；夏老人只給他看：“ 這就是曇花；” 李小龍歡歡樂喜地把花抱回來了；他的心歡樂得咚咚跳；（2）李小龍給他澆水,松土；白天搬到屋外；晚上搬進屋里,放在床前的高茶幾上；早上睜開眼 第一件事便是看看他的曇花；放學(xué)回來,連書包都不放,先去看看曇花；（3）曇花長得很好,長出了好幾片新葉,嫩綠嫩綠的；李小龍盼著曇花開；（4）一天夜里,李小龍在夢里聞到一股醉人的香味；他突然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐了起來,劃根

53、火柴,點亮了煤油燈；曇花真的開了！李小龍好像在做夢；（引自汪曾祺：曇花 鶴和鬼火,有刪節(jié)） 5. 簡要說明以下句子在情態(tài)上有什么不同；我認為小剛上學(xué)去了；我想小剛確定上學(xué)去了；我猜小剛上學(xué)去了；我聽說小剛上學(xué)去了；我觀看小剛上學(xué)去了；6以以下句子為例,說明：什么是焦點？焦點的性質(zhì)是什么？這首詩連小孩都會背誦；張三從李四那里借來了這輛車；7. 分析說明以下句子的語義結(jié)構(gòu)；并以此為例說明,什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊涵？那個孩子把他的寵物狗領(lǐng)進了公園；8. 以下句子的意思在不同語境中可以有不同；試以以下材料說明,什么是語境？語境對句子的懂得有什么作用？我上課去了；小李在船上看到了他的伴侶；四、問答題 1自

54、己舉一個例子說明什么是詞義的模糊性；它會影響交際嗎？為什么？2. 就你熟識的語言各舉一例說明什么是隱喻和轉(zhuǎn)喻；3. “ 動程” 可以區(qū)分為那幾個類型？為什么？4. 舉例說明什么是“ 受事” ？“ 受事” 在漢語句子中可以實現(xiàn)為怎樣的句子成分？5. 直接言語行為一般通過哪些手段表達出來？試舉例說明；6. 收集漢語的一組祈使句,說明它們可以表示怎樣的間接言語行為？答案 : 一、名詞說明基本詞匯里的詞是詞匯的核心,它們是人們自古至今常用的,用來表達日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞；多義詞與單義詞相對, 多義詞指的是一個詞有多個意義,語言中有許多意義相反的詞,叫做反義詞；它們概括反映相互有

55、聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象；施事 : 自主性動作、 行為的主動發(fā)出者；有兩種施事, 第一種是主要的, 一般具有 “ 有生性”特點,其次種是自然力；焦點 : 人們之所以要說話,是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息,也即新信息, 從信息的角度看,句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點所在,關(guān)注的部分,這就是句子的“ 焦點” ；是說話者認為受話者不知道因此期望受話者特殊情態(tài) : 情態(tài)是表達“ 說話者對所言的主觀看法” 的范疇,主要表達“ 必要性,可能性,必定性” 等 方面；語氣：語氣是表達“ 句子的言語交際作用” 的范疇,傳達說話者的主觀交際互動要求,幾乎全部語 言的句子都可以區(qū)分為“ 陳述、疑問、祈使、虛擬

56、” 等不同語氣；言 語行為：人們說出的話不僅僅是人類體會的映像 句義 ,也不僅僅是特定說話者對人類體會的具體認知,它仍是一種社會行為；像打人、吃飯等其他社會行為一 樣,“ 說話” 這種社會行為也 有對行為者之外的事物 特殊是受話者 或行為者自身產(chǎn)生某種效力的目標,也有因行為而引發(fā)實際 變化的成效；簡而言之,言語交際 行為本身也構(gòu)成新的人類體會,與現(xiàn)實世界中的其他人、物、現(xiàn)象、大事有著“ 行為效力” 的關(guān)聯(lián)；這些是語言在另一層次上的意義；從這一視角對語言意義 的關(guān) 注稱為言語行為爭論；二填空 1一般性、模糊性、全民性；2. 本義,中心義,本義,派生義；三、分析題 1. 指出以下同義詞的意義差別父

57、親 -爸爸父親是書面語,爸爸是口語得到 -受到得到是主動語態(tài),受到是被動語態(tài)眼紅 -嫉妒眼紅是口語,嫉妒是書面語隱秘 -絕密保密程度不一樣,絕密程度比隱秘高2. 收集漢語“ 烹飪類” 單音節(jié)動詞,用一組語義特點描寫它們的詞義；蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆蒸用水與水用明用鍋用油調(diào)料快速接觸火+-+煮+-+-烹-+煎- + + + - - 烤- +-+-烘-+-煨-炸- + + + +- +- 煸- + + + - + 爆-+3. 試分析以下句子的語義結(jié)構(gòu)；農(nóng)夫用槍殺死了那只狼；主干結(jié)構(gòu)：農(nóng)夫殺死了狼；主語：農(nóng)夫謂語：殺死賓語：狼狀語：用槍定語：那只4. 試分析以下材料,說明什么是話題？

58、什么是話題鏈？什么是有定性？（1）夏老人送給李小龍一盆曇花；曇花在這一帶是很少見的；夏老人很會養(yǎng)花,什么花都有；李 小龍很小就聽說過“ 曇花一現(xiàn)” ；夏老人只給他看：“ 這就是曇花；” 李小龍歡歡樂喜地把花抱回 來了；他的心歡樂得咚咚跳；（2）李小龍給他澆水,松土；白天搬到屋外；晚上搬進屋里,放在床前的高茶幾上；早上睜開眼 第一件事便是看看他的曇花；放學(xué)回來,連書包都不放,先去看看曇花；（3）曇花長得很好,長出了好幾片新葉,嫩綠嫩綠的；李小龍盼著曇花開；（4）一天夜里,李小龍在夢里聞到一股醉人的香味；他突然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐 了起來,劃根火柴,點亮了煤油燈；曇花真的開了！李小龍好

59、像在做夢；（引自汪曾祺：曇花 鶴和鬼火,有刪節(jié)）一 個句子中句義信息所關(guān)涉的那個實體是句子的“ 話題” ,針對話題開放的句子其他部分 是“ 說明” ；說話者所選擇的信息關(guān)涉對象,一般是“ 有定” 的；所謂“ 有 定” ,是指“ 確定的、有具體所指的實體” ；這不僅是對于說話者來說的,而且是說話者認為對于聽話者也同樣適用的；也即,說話者選擇的話題,是說話者所認為 的聽說雙方都可以確定所指的實體,以這個有定實體 為基點添加新的信息內(nèi)容,才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有學(xué)問的基礎(chǔ)上所要傳達 的信息；話題句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點,而這一選擇跟說話者對整篇話語的信息組織結(jié)構(gòu) 有關(guān)

60、；整篇話語中各個句子的話題往往有內(nèi)在的聯(lián)系,組成“ 話題鏈” ；相繼顯現(xiàn)的各個句子,假如話題或主話題相同,就后面句子的話題或用代詞指代或省略；漢語中 省略的手段用得多,英語等語言就更常用代詞指代；以上材料的話題是曇花；材料（2）說的“ 它” 就是指代曇花,下文“ 白天搬到屋外；晚上搬進屋 里,放在床前的高茶幾上；” 用省略照管曇花； 5. 簡要說明以下句子在情態(tài)上有什么不同；我認為小剛上學(xué)去了；（說話者對大事的真實性特殊確定）我想小剛確定上學(xué)去了；（說話者對大事的真實性不太確定）我猜小剛上學(xué)去了；說話者對大事的真實性毫無把握；我聽說小剛上學(xué)去了；說話者對大事的真實性有確定的把握；我觀看小剛上學(xué)