初中道德與法治教學(xué)課例《道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第五課第二框凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、初中道德與法治教學(xué)課例道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第五課第 二框凝聚價(jià)值追求教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱(chēng)教材分析教學(xué)目標(biāo)初中道德與法治道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第五課第二框凝聚價(jià)值 追求本框是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系，提高民族自豪感，主要引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的內(nèi)涵，懂得民族精神的重要價(jià)值，從而自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)民族精神。1、理解民族精神的內(nèi)涵。2、知道民族精神的重要價(jià)值。3、弘揚(yáng)民族精神，學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)，樹(shù)立民族自 信心和自豪感。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生需要打牢中華文化底色，傳

2、承中華美德，學(xué)生學(xué)習(xí)能 弘揚(yáng)民族精神，扣好人生的第一顆扣子。但九年級(jí)學(xué)生力分析教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)受到心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。從而 忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。視頻欣賞創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)閱讀教材 p67-69 要求:帶著下列問(wèn)題快速閱讀課文，并在課本上做好標(biāo)注完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。環(huán)節(jié)二：新知教學(xué)過(guò)程課例研究綜述講解。1、我國(guó)的民族精神是什么？請(qǐng)學(xué)生回答。提出疑問(wèn)如何理解偉大的民族精神？請(qǐng)學(xué)生從成語(yǔ)、名言、人物典故等來(lái)解答。主要點(diǎn)撥愛(ài)國(guó)主義的核心。主要從欣賞圖片反思怎么做才是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)引出。2、愛(ài)國(guó)主義的作用和

3、本質(zhì)是什么？3 為什么要傳承和弘揚(yáng)民族精神？主要從新民主主義到社會(huì)主義再到改革時(shí)期，不同時(shí)期不同民族精神及其品質(zhì)。感受民族精神的重要性。4、怎樣傳承和弘揚(yáng)民族精神？重點(diǎn)點(diǎn)撥如今非戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。同時(shí)我們可能也成不了科學(xué)家、英雄等，那么我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)民族精神呢？環(huán)節(jié)三：談收獲。環(huán)節(jié) 四：小牛試刀。環(huán)節(jié)五：歌唱國(guó)歌。一、導(dǎo)入。視頻欣賞，引入課題。激發(fā)求知欲。呈 現(xiàn)課題。二、利用教學(xué)環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)二通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、圖片、人物事跡視頻等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)和講解。同時(shí)，完成對(duì)難點(diǎn)：為什么要傳承和弘揚(yáng)民族精神和如何傳承以及弘揚(yáng)民族精神突破。三、逐一完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。完成教學(xué)目標(biāo)。形成重點(diǎn)突出

4、，難點(diǎn)突破。讓學(xué)生形成基本的民族精神的知 識(shí)體系。自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)民族精神。要培養(yǎng)一個(gè)人成才，不是一朝一夕之事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工程。作為道德與法治教師如何發(fā)揮其教育功能，有效實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。1、要以身作則，要時(shí)時(shí)處處為人師表，起帶頭表 率作用。2、教師要熟悉教材，深刻挖掘教材的內(nèi)涵。有較強(qiáng)的整合教材的能力。利用學(xué)生自學(xué)、小組合作等方式。 突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。抓住課堂教學(xué)目標(biāo)。3、要關(guān)心當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外大事，讓時(shí)政教育走進(jìn)課堂。道德與法治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性。而教材卻不能隨時(shí)更新。導(dǎo)致教材內(nèi)容滯后、過(guò)時(shí)，這就需要教師在教 學(xué)過(guò)程中增加一些符合時(shí)代的、新穎的內(nèi)容。4、要學(xué)會(huì)隨時(shí)用身邊鮮活的事例來(lái)教育學(xué)生

5、。在教學(xué)中如果只是照本宣科，即使你教的很賣(mài)力。講的滔滔不絕，學(xué)生也只會(huì)聽(tīng)得昏昏欲睡，使課堂成為一潭死水。要多運(yùn)用身邊鮮活的事例來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生回歸 社會(huì)，回歸生活。5、要充分用好課堂中的名言、警句來(lái)勉勵(lì)勸誡學(xué)生。我們的教材名言、警句很多。具有精練、優(yōu)美、警策等特點(diǎn)。閃現(xiàn)著中華文化的魅力。它比其他語(yǔ)言更具 有權(quán)威性和說(shuō)服力。6、要學(xué)以致用具有運(yùn)用道德與法治課本學(xué)習(xí)的知識(shí)回答問(wèn)題的能力。無(wú)論是在考試還是在日常生活中，我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果不會(huì)用，那么說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的“。題在書(shū)外、理在書(shū)中”，理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的生命和靈魂。同學(xué)們要注意把重大新聞時(shí)事與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)多層面、多角度用教材知識(shí)對(duì)新聞進(jìn)行全面分析，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整合的能力。7、及時(shí)鞏固?！皽毓识?/p>