部編版六年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計（2023-2023學(xué)年教研組匯編）

1、部編版六年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計（2023-2023學(xué)年教研組匯編）PAGE 713PAGE 部編版六年級上冊語文（全冊）教案教學(xué)設(shè)計（2023-2023學(xué)年教研組匯編）草原教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.熟讀 HYPERLINK / o 課文 課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml o 句子 句子。2.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā) HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生熱愛草原、熱

2、愛草原人民的思想感情。3.認識本課8個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。【教學(xué)重點】1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的 HYPERLINK / o 教育 教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。2.學(xué)會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。【教學(xué) HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法】設(shè)置情境，師生共

3、同披文入境，走進文本，與文本對話、師生對話、生生對話，以讀促悟，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗充分表現(xiàn)出來?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。【課前準備】1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲美麗的草原我的家天堂蒙古人（蒙語演唱）。2.下載草原風光和民族風情的圖片，制作 HYPERLINK / o 課件 課件。【課時安排】2課時 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.課前交流：你見到過草原嗎？請見到過的同學(xué)描述一下草原的風景，說一說在草原上的感受。2.讓我們來到草原，看看草原的風光。出示草原風光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲我從草原來。（設(shè)計意圖：用音樂和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠遼闊的

4、境界。吸引學(xué)生的注意力，使他們對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）3.導(dǎo)入新課： 今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。2.思考：草原給你留下什么印象？你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象？“美”。（ HYPERLINK / o 語文 語文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生說一說自己對課文的印象，促使學(xué)生主動地進入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。）3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書： 風光美草原 人情美（

5、沿作者思路，緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會感情，是設(shè)計最突出的特點，也是最簡潔有效的理解課文的方法。）三、朗讀品析，感受草原風光美1.簡介作者：舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名 HYPERLINK /doc/5343950.html t _blank 老舍，滿族人，本名舒慶春，生于 HYPERLINK /doc/2510451.html t _blank 北京，中國現(xiàn)代 HYPERLINK /doc/6005372-6218355.html t _blank 小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第

6、一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有 HYPERLINK /doc/5617867.html t _blank 長篇小說 HYPERLINK /doc/6136686.html t _blank 小坡的生日 HYPERLINK /doc/5799451.html t _blank 貓城記 HYPERLINK /doc/4483491.html t _blank 駱駝祥子等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。2.多媒體出示草原風景，要求學(xué)生一邊聽師范讀，一邊在腦海中勾勒畫面。（教學(xué)中通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進語言文字，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動形

7、象的畫面，再及時切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。）3.提問：這一段主要寫了什么?（草原風景美）4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？學(xué)生匯報，教師重點指導(dǎo)：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?理解“一碧千里”（出示圖片，讓學(xué)生直觀感受后，再讓學(xué)生說一說這個詞語的意思）。 “茫?！本褪悄：磺澹Y(jié)合圖畫，讓學(xué)生說說“并不茫?！钡囊馑?。（2）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！斌w會用詞的準確，想一想把“清鮮”換成“清新”，把“明朗”換成“晴朗”好不

8、好，為什么？形象感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。有感情地朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？（想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？）（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！蹦贸鲆粡堉袊?，向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線勾勒”。圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺。（5）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既又既又”說一句話。 這句話是從哪一方面來寫的？（感受） 不同的心情對周

9、圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ 【從學(xué)生的感悟入手，通過抓重點詞語切入朗讀體會，想像情景切入朗讀體會，聯(lián)系生活實際切入朗讀體會，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)語文特點的有效途徑?！浚?）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！彬E馬和大牛會回味嗎，這是什么寫法？（當然不會，這是聯(lián)想的寫法）作者為什么會想到駿馬和大牛是在回味草原的樂趣呢？（這是作者描寫的技巧，借牛馬來表達自己的感受。）5. 讀讀背背從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一

10、切永遠印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。四、作業(yè)1.熟讀課文。2.背誦課文第一自然段。第二課時一、 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ o 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風光美”1.多媒體播放草原風光圖片。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。二、走進草原，感受“遼闊美” “汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的

11、小鳥?！保?）指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？（2）重點理解“灑脫”： 你能想出可以用什么詞語可以換掉“灑脫”嗎？（瀟灑 從容 放松）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可以。）感受“灑脫”：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺來。（通過學(xué)生對重點詞句的朗讀、感受，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，既體會了草原的景色美，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達的，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語言表達的生動優(yōu)美，揣摩語言所傳遞的美好情感，

12、受到感染、熏陶）三、深讀悟情，感受“人情美”1.自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2.課堂交流，隨機指導(dǎo)。（1）“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！边@段話描寫了一個什么場景？（迎接遠客） “一群馬”“男女老少”說明了什么？（來迎接的人很多）“像一條彩虹向我們飛來”說明了什么？（來的真快）為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，二是比喻熱情。）“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著”來迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，而不是在這里交談一會兒？（想早一些把客人請進蒙古包）面對此情此景，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈

13、、熱情）有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。”讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不停地握手。聽到了不停地歡笑。通過朗讀把當時的熱情表現(xiàn)出來。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！狈磸?fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！庇懈星榈乩首x句子。理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？ （5）“蒙漢情深何忍別，天

14、涯碧草話斜陽！”逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。連起來說說這句話的意思：蒙古族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)落下了，仍然談興正濃。如果當時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。四、回顧課文，感受熱愛之情1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以“草原”為題呢？（課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，到人情美，表現(xiàn)了他

15、對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。 課題草原課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“毯、陳”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會心、摔跤”等詞語。2.自讀感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。4.通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。5.背誦第一自然段。教學(xué)重點深入理解課文內(nèi)容，體會蒙漢人民的深情厚誼。教學(xué)難點體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時教學(xué)目標1.正確讀寫8個生字，理

16、解“綠毯、驚嘆、回味”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。教具準備課件：歌曲天堂、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風景圖片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲天堂，請同學(xué)們欣賞。2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌唱出了什么地方的美麗景色？對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩Σ菰母兄＝裉?，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古，走進那遼闊的大草原。2. 簡介作者以及寫作背景【出示課件3】 “老舍，原

17、名舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名 HYPERLINK /doc/5343950.html t _blank 老舍， HYPERLINK /doc/6940343.html t _blank 滿族正紅旗人，生于 HYPERLINK /doc/2510451.html t _blank 北京，中國現(xiàn)代 HYPERLINK /doc/6005372-6218355.html t _blank 小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號的作家。他的長篇小說 HYPERLINK /doc/4483491.html t _blank

18、 駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味?！?四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問，記錄了當時在草原上的所見所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進“草原”，感受大草原無與倫比的美麗風光和淳樸熱情的民族風情。 以草原歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出大草原藍天白云、一碧千里的氛圍，學(xué)生初步感受草原的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文

19、中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5】“（1）翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。（2）渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。（3）灑脫：（言談、舉止、風格）自然，無拘無束。（4）迂回：回旋，環(huán)繞。（5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。（6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。（7）鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。（8）天涯：形容極遠的地方。（9）勾勒：用線條畫出輪廓。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來介

20、紹草原的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4.教師總結(jié)。（板書：初見草原-迎客-待客-話別）四、細讀課文，品味美景1.老舍先生筆下的草原到底是什么樣的呢？請同學(xué)們仔細閱讀文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這

21、些景物按照從天空到地面，按從上到下的順序來寫的。后寫產(chǎn)生的感想。）作者又是怎樣抓住景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？ 教師重點導(dǎo)讀并理解以下語句：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄟ@句話運用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？體會比喻的生動形象。） “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保ㄟ@句話寫的是草原的美麗風光給作者留下的深深感慨，字里行間流露出作者對草原的感嘆和贊美。）（板書：風光美）五、圖片展示，欣賞美景 【出示課件6】多媒體出示“草原風景圖片”，用草原歌曲請到草原來或我和草原有個約

22、定遼闊的草原等配樂，學(xué)生用感官來感受草原的美景。 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，這是理解文章的一個重要方法。用圖片、聲音來刺激學(xué)

23、生感官，使學(xué)生更直接地感受到草原的風光之美，有助于學(xué)生深刻理解課文，留下深刻印象。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、課堂總結(jié)，布置背誦1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗風景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍的天空。讓我們把這一切記在腦海中吧。2.請同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。 背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫漢字。 “那達慕”大會上，賽馬的騎手們手執(zhí)馬bin（ ），一字排開，個個身穿華麗衣shang（ ），扎著彩色腰帶，洋溢著青

24、春的活力。一聲令下，只聽見馬t（ ）聲響，一群人jn（ ）飄帶舞，如一道彩hng（ ）一般從綠tn（ ）上飛向遠方。 射箭、摔jio（ ）等比賽也吸引著眾多牧民，許多漂亮的蒙古族姑娘也rn（ ）不住要來看一看。羞s（ ）的面龐，婀娜的身姿，悅耳的笑聲，為賽場平添一道靚麗的風景。二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號里。 疾：疾病痛苦痛恨急速猛烈 群馬疾馳（ ）疾惡如仇（） 積勞成疾（）疾苦（）三、寫出下列詞語的近義詞。 寂靜（） 羞澀（） 拘束（） 灑脫（） 回味（）四、結(jié)合課文內(nèi)容，選擇正確答案。1.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！边@

25、句話中“這種境界”指的是（ ）A.草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。 B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。C.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。D.羊群像白色的大花，小丘像中國畫。2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！睂@個句子的理解，正確的是（ ）A.作者看出了駿馬和大牛的心思。B.這是作者根據(jù)當時的情景想象到的。C.駿馬和大牛確實在回味草原的樂趣?！敬鸢浮恳?、鞭 裳 蹄 襟 虹 毯 跤 忍 澀二、 三、安靜 害羞 拘謹 瀟灑 體會四、1.A 2.B第二課時教學(xué)目標1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.在理解

26、課文內(nèi)容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗風光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的熱情與友好。檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫大草原的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準備。新課教學(xué)（ ）分鐘二、“初入草原”，感受“灑脫”【出示課件8】“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，

27、怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點理解“灑脫”：（1）“灑脫”這個詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？（自由、無拘無束）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可以。）（3）教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰能讀出這種灑脫的感覺，大家來比一比，賽一賽。三、深讀感悟，體會熱情1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令

28、人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，走近蒙古包，去會會蒙古族同胞。2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)糾正。4.請同學(xué)們試試看，在這些詞語的前面加上一些用“情”字組成的詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（板書：人情美）【出示課件9】 迎接、 相見、 款待、 聯(lián)歡、 話別（1）現(xiàn)在請同學(xué)們認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。（2）學(xué)生自由發(fā)言填詞，教師點撥指導(dǎo)。在課件上完成填空，依次填上：熱情 激

29、情 盛情 盡情 深情（3）交流小結(jié)：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別（板書：熱情迎接 盛情款待 深情話別）5.我們按照老舍先生訪問草原的順序，來一步一步地感受草原人的深情？（1）熱情迎接：你從哪些語句感受到這份熱情？“像被一陣風吹來似的”來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人的急切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛過來”，為什么用“彩虹”來比喻？不僅是因為穿著各色的衣服，更重要的還是比喻一種熱情?！傲⒖虛苻D(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著”想象當時車和馬相遇的情景，如果你在場，會有什么感受？草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人民的熱情？有感情地朗讀這段話。（2）激情相見：你能否想象當時

30、的相見是怎樣的情形學(xué)生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎？如果你聽不懂，你認為他們在說什么？有感情地朗讀，讀出激動、興奮之情。（3）盛情款待：主人們拿出些什么款待遠方的來客？除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。有感情地朗讀。（4）盡情聯(lián)歡：聯(lián)歡的項目有什么呢？說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。（5）深情話別：出示課件：【出示課件10】“背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的蒙古人）”響起。教師導(dǎo)引：夕陽西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)

31、樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然歷歷在目。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散那可真是依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。這正是【出示課件11】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這句話表達了怎么的感情？（這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。 抓住重點詞語“灑脫”來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解在草原上開車的情形，并引導(dǎo)學(xué)生從這一角度來了解草原的特點。 此環(huán)節(jié)是用詞語來概括文段內(nèi)容，這一設(shè)計是考查學(xué)生的概括能力也

32、就是從整體上把握文章的能力。設(shè)計填空這一環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和準確運用詞語的能力。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，逐步感受草原人民的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和對優(yōu)秀文本的欣賞能力。依次學(xué)習(xí)“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”各個環(huán)節(jié)，可以感受作者的語言特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。 每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗

33、風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民族團結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團結(jié)大業(yè)貢獻自己的一份力量吧。2.作業(yè) （1）抄寫課文中優(yōu)美的句子。（2）背誦課文第一自然段。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中描寫的美景和草原人民的熱情，明確了中心，升華了感情。 抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容 風光美（初見草原）熱情迎接（迎客）盛情款待（待客）深情話別（話別） 草原熱情迎接（迎客）盛情款待（待客）深情話別（話別）課堂作業(yè)新設(shè)計一、在括號里填上合適的詞語空氣（） 歌聲（） 天空（）草原（）駿馬（） 線條（）二、閱讀草原片段，回答問

34、題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是（ ）。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的（ ）。1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補充完整。2.作者在片段中概括了草原的特點是_。3.簡要說說文中寫了哪些景物，表達

35、了作者什么樣的心情？ 4.寫出下列詞語的近義詞。 驚嘆（）柔美（）奇麗（）5.讀讀短文中畫線的句子，“無邊的綠毯”指的是_，“白色的大花”指的是_，“中國畫”指的是_，這樣寫讓人感覺到_。三、填空。草原是著名作家 寫的一篇散文，通過具體的記敘與描寫，表現(xiàn)了草原秀美的 和蒙古族人民的 。最后，作者以“ ”的詩句，表達了自己熱愛草原、贊美草原人民的真摯情感?！敬鸢浮恳?、清新 嘹亮 湛藍 遼闊 奔馳 柔和 二、1.綠的 綠色渲染 墨線勾勒的中國畫 無限樂趣 2.空氣清新、天空明朗、一碧千里 3.天、空氣、小丘、平地、羊群。愉悅。 4.感嘆 優(yōu)美 瑰麗 5.草地 羊群 小丘 草原風光的美麗無比 三、老

36、舍 自然風光 熱情好客 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：一、借助媒體，進入美的意境 利用多媒體教學(xué)手段，化理性為感性，化靜止抽象為生動形象、富有表現(xiàn)力的特殊功能，可一下子把“草原風情”草原上的精華景點場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與 HYPERLINK /Article/ t _blank 體會 本節(jié)課的教學(xué)中，我堅持鼓勵學(xué)生對文本進行個性化、開放性閱讀理解，而不是想著怎樣將學(xué)生的認識以及對文本的理解統(tǒng)一

37、到自己的教學(xué)設(shè)計之中。比如在草原人民迎接遠客部分，我問學(xué)生：為什么把前來迎接的草原人民比作彩虹，學(xué)生的回答就多種多樣，只要是合理的我都予以了肯定，并鼓勵學(xué)生大膽想象，踴躍發(fā)言。接下來的問題是：蒙古族人民見到原來的客人，為什么不下馬交談，而是立刻撥轉(zhuǎn)馬頭？學(xué)生們同樣給出了五花八門的答案，我與學(xué)生共同評價，教學(xué)生設(shè)身處地地去想象，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，學(xué)生想象的內(nèi)容豐富了，語言表達也更切合內(nèi)心實際了。 但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

38、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。備課素材【教材分析】 這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那歡迎遠客、盛情款待、深情話別的動人情景，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，

39、并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。本文層次井然，作者按照事情的發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情?！咀髡呓榻B】舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名 HYPERLINK /doc/5343950.html t /doc

40、/_blank 老舍， HYPERLINK /doc/6940343.html t /doc/_blank 滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于 HYPERLINK /doc/2510451.html t /doc/_blank 北京，中國現(xiàn)代 HYPERLINK /doc/6005372-6218355.html t /doc/_blank 小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有 HYPERLINK /doc/5617867.html t /doc/_blank 長篇小說 HYPERLINK /doc/6136686.html t /doc/_

41、blank 小坡的生日 HYPERLINK /doc/5799451.html t /doc/_blank 貓城記 HYPERLINK /doc/6365656.html t /doc/_blank 牛天賜傳 HYPERLINK /doc/4483491.html t /doc/_blank 駱駝祥子等，短篇小說 HYPERLINK /doc/12034.html t /doc/_blank 趕集等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。1966年8月24日，中國作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1978年初，老舍得到平反，恢復(fù)了“人民藝術(shù)家”

42、的稱號。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 奶茶：奶茶原為中國北方 HYPERLINK /doc/5760344-5973107.html t _blank 游牧 HYPERLINK /doc/5333870-5569307.html t _blank 民族的日常飲品，至今最少已有千年歷史。自 HYPERLINK /doc/169394-178952.html t _blank 元朝起傳遍世界各地，目前在中國、 HYPERLINK /doc/1889706-1999391.html t _blank 印度、阿拉伯、英國、馬來西亞、新加坡等地區(qū)都有不同種類奶茶流行。中國境內(nèi)的的維吾爾族、烏孜別克族、哈薩

43、克族、 HYPERLINK /doc/5927388-6140312.html t _blank 柯爾克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的習(xí)慣。 HYPERLINK /doc/6197264-6410526.html t _blank 新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。烏孜別克族燒奶茶一般用銅壺或鋁鍋，先將茶水煮沸，然后加入牛奶燒煮，攪勻，待茶乳完全交融后，再加適量的食鹽即成。飲時把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。藏族、蒙古族的奶茶以磚茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加鹽調(diào)理使味道偏咸。南方的港式奶茶又稱為絲襪奶茶，當?shù)仫嬘媚滩璧牧?xí)慣起源于英國的下午茶，但制法有所不同，以紅茶混和濃鮮奶加糖

44、制成，用乳量及糖份較多，冷熱飲均可。 奶茶，是藏族、蒙古族牧民日常生活中不可缺少的飲料。奶茶所用的茶葉是青磚茶。磚茶含有豐富的維生素C、單寧、蛋白質(zhì)、酸、芳香油等人體必須的營養(yǎng)成分。奶茶包括時下最流行的港式奶茶/絲襪奶茶/鴛鴦奶茶、果汁、雪泡、冰紅茶/綠茶、泡沫紅茶、綠茶、調(diào)味茶飲、酷樂凍、芋頭媽媽、優(yōu)格八大系列200個品種。奶茶的一般做法先將茶搗碎，放入白水鍋中煮。茶水燒開之后，煮到茶水較濃時，用漏勺撈去茶葉之后，再繼續(xù)燒片刻，并邊煮邊用勺攪拌茶水，待其有所濃縮之后，再加入適量鮮牛奶或奶粉，用勺攪拌至茶乳交融，再次開鍋即成為馥郁芬芳的奶茶了。奶豆腐：又叫奶干，蒙古語稱“ HYPERLINK

45、/doc/4655921-4869221.html t _blank 胡乳達”，是 HYPERLINK /doc/2587023-2731852.html t _blank 蒙古族牧民家中常見的奶食品。用牛奶、 HYPERLINK /doc/5403751-5641447.html t _blank 羊奶、 HYPERLINK /doc/5590182-5802777.html t _blank 馬奶等經(jīng)凝固、發(fā)酵而成的食物。形狀類似普通豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香濃郁，牧民很愛吃，常泡在奶茶中食用，或出遠門當干糧，既解渴又充饑。還可以做成 HYPERLINK

46、 /doc/6175771-6389012.html t _blank 拔絲奶豆腐，是宴席上的一道風味名菜。手抓羊肉：手抓羊肉是我國西北蒙、藏、回、維等民族喜愛的傳統(tǒng)食物，相傳有近千年的歷史，原以手抓食用而得名。吃法有三種，即熱吃(切片后上籠蒸熱蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精鹽)、煎吃(用平底鍋煎熱，邊煎邊吃)。特點是肉味鮮美，不膩不膻、色香俱全。鄂溫克：鄂溫克族是東北亞地區(qū)的一個民族，主要居住于俄羅斯 HYPERLINK /doc/5401235-5638848.html t _blank 西伯利亞以及中國 HYPERLINK /doc/315829-334373.html t _blan

47、k 內(nèi)蒙古和 HYPERLINK /doc/839458-887739.html t _blank 黑龍江兩省區(qū)， HYPERLINK /doc/2778599-2932774.html t _blank 蒙古國也有少量分布。在俄國被稱為 HYPERLINK /doc/9095476-9427493.html t _blank 埃文基人。鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是“住在大山林中的人們”。鄂溫克民族的語言文化具有獨特性，屬 HYPERLINK /doc/5643350-5855984.html t _blank 阿爾泰語系，在日常生活中，鄂溫克人多數(shù)使用本民族語言，沒有本民族的文字。鄂

48、溫克人是從游牧發(fā)展到定居的，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)方式的人群。他們的傳統(tǒng)文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化和飲食文化 。蒙古包：蒙古族牧民居住的一種房子，適于 HYPERLINK /doc/42638-44560.html t _blank 牧業(yè)生產(chǎn)和游牧生活。 HYPERLINK /doc/2268457-2399878.html t _blank 蒙古包包內(nèi)寬敞舒適，是用特制的 HYPERLINK /doc/4516221-4726092.html t _blank 木架做圍欄支撐，用兩至三層羊毛氈圍裹而成，之后用馬鬃或駝毛擰成的繩子捆綁而成，其頂部有支架并蓋有篷布，以呈天幕狀。其圓形尖頂

49、開有天窗，上面蓋著四方塊的羊毛氈，可通風、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動，適于輪牧走場居住。蒙古包獨特的制作技藝，體現(xiàn)了蒙古族的審美觀與高超的技能。蒙古包有著不可替代的觀賞價值，同時具有實用價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值。陳巴爾虎旗：隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū) HYPERLINK /doc/595603-630551.html t _blank 呼倫貝爾市，位于中國內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原 HYPERLINK /doc/6098330-6311438.html t _blank 腹地，東部和東北部分別與 HYPERLINK /doc/5910093-6123000.html t _b

50、lank 牙克石市、 HYPERLINK /doc/1328432-1404407.html t _blank 額爾古納市接壤，東南與 HYPERLINK /doc/5395371-5632527.html t _blank 海拉爾區(qū)毗鄰，南邊接著 HYPERLINK /doc/5347276-5582723.html t _blank 鄂溫克族自治旗，西與 HYPERLINK /doc/5347452-5582899.html t _blank 新巴爾虎左旗交接，西北與俄羅斯隔 HYPERLINK /doc/5354400-5589864.html t _blank 額爾古納河相望，中俄邊境

51、線總長193.9公里（系水界）?！九c課文相關(guān)的其他資料】歌曲1. 美麗的草原我的家作曲： HYPERLINK /s?wd=%E9%98%BF%E6%8B%89%E8%85%BE%E5%A5%A5%E5%8B%92&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YvPj01uHN-m1u-ujFbnjKh0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmdPHDYnW0 t _blank 阿拉騰奧勒

52、作詞：火華美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花彩蝶紛飛百鳥兒唱，一彎碧水映晚霞駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯美麗的草原我的家，水清草美我愛它草原就像綠色的海，氈包就像 HYPERLINK /s?wd=%E7%99%BD%E8%8E%B2%E8%8A%B1&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YvPj01uHN-m1u-ujFbnjKh0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpy

53、w9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmdPHDYnW0 t _blank 白蓮花牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯歌曲2.天堂填詞： HYPERLINK /s?wd=%E8%85%BE%E6%A0%BC%E5%B0%94&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YvuHc3PhwBuWI-mv7bn1mk0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9U

54、z4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3En1ndPjDvn1Dk t _blank 騰格爾 譜曲： HYPERLINK /s?wd=%E8%85%BE%E6%A0%BC%E5%B0%94&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YvuHc3PhwBuWI-mv7bn1mk0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3En1ndPjDvn1Dk t _blank 騰格爾藍藍的天空，清

55、清的湖水。哎耶，綠綠的草原，這是我的家。哎耶，奔馳的駿馬，潔白的羊群，哎耶，還有你姑娘，這是我的家哎耶。我愛你，我的家，我的家，我的天堂。 老舍的文章內(nèi)蒙風光（節(jié)選） 1961年夏天，我們作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等共二十來人，應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭夫同志的邀請，由中央文化部、民族事務(wù)委員會和中國文聯(lián)進行組織，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問了八個星期。陪同我們的是內(nèi)蒙古文化局的布赫同志。他給我們安排了很好的參觀程序，使我們在不甚長的時間內(nèi)看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場、風景區(qū)和工業(yè)基地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參加了各處的文藝活動，交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。到處，我們都受到領(lǐng)導(dǎo)同志們和各族人

56、民的歡迎與幫助，十分感激！ 以上作為小引。下面我愿分段介紹一些內(nèi)蒙風光。漁場這些漁場既不在東海，也不在太湖，而是在祖國的最北邊，離滿洲里不遠。我說的是達賚湖。若是有人不信在邊疆的最北邊還能夠打魚，就請他自己去看看。到了那里，他就會認識到祖國有多么遼闊，而內(nèi)蒙古也并不僅有風沙和駱駝，像前人所說的那樣。內(nèi)蒙古不是什么塞外，而是資源豐富的寶地，建設(shè)祖國必不可少的寶地！ 據(jù)說：這里的水有多么深，魚有多么厚。我們吃到湖中的魚，非常肥美。水好，所以魚肥。有三條河流入湖中，而三條河都經(jīng)過草原，所以湖水一碧千頃草原青未了，又到綠波前。湖上飛翔著許多白鷗。在碧岸、翠湖、青天，白鷗之間游蕩著漁船，何等迷人的美景！

57、 我們?nèi)ビ魏?。開船的是一位廣東青年，長得十分英俊，肩闊腰圓，一身都是力氣。他熱愛這座湖，不怕冬天的嚴寒，不管什么天南地北，興高采烈地在這里工作。他喜愛文學(xué)，讀過不少的文學(xué)名著。他不因喜愛文學(xué)而藏在溫暖的圖書館里，他要碰碰北國冬季的堅冰，打出魚來，支援各地。是的，內(nèi)蒙古盡管有無窮的寶藏，若是沒有人肯動手采取，便連魚也會死在水里?？上?，我忘了這位好青年的姓名。我相信他會原諒我，他不會是因求名求利而來到這里的。 風景區(qū)札蘭屯真無愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不象蘇杭那么明媚，也沒有天山萬古積雪的氣勢，可是它獨具風格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。誰也指不出

58、哪里是一“景”，可是誰也不能否認它處處美麗。它沒有什么石碑，刻著什么什么煙樹，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，等待著游人。沒有游人呢，也沒大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來，向游人索要詩詞。它自己便充滿了最純樸的詩情詞韻。 四面都有小山，既無奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個翠環(huán)。環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽光的地方低著頭吃草，并看不見牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的。高坡也是綠的。綠色一直接上了遠遠的青山。這種綠色使人在夢里也忘不了，好象細致地染在心靈里。 綠草中有多少花呀。石竹，桔梗，還

59、有許多說不上名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招來無數(shù)的風蝶，閑散而又忙碌地飛來飛去。既不必找小亭，也不必找石礅，就隨便坐在綠地上吧。風兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？ 夕陽在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風里搖動著紅穗。也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是因為有些蕎麥與高粱，我們才越覺得全部風景的自自然然，幽美而親切。看，那間小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛向來也沒有看見過！ 是不是因為札蘭屯在內(nèi)蒙古

60、，所以才把五分美說成十分呢？一點也不是！我們不便拿它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說法便是各有千秋。“天蒼蒼，野茫茫”在這里就越發(fā)顯得不恰當了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，并希望矯正以往對內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點實際情況，象札蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到“口外”“關(guān)外”等名詞，便想起八月飛雪，萬里流沙，望而生畏了。 載一九六一年十月十三日人民日報課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、熟讀課文，用“”畫出文中加點字的正確讀音。1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xun xun）染，不用墨線勾勒（l li）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云