大班探究科學(xué)多米諾教案反思

1、大班探究科學(xué)多米諾教案反思 大班探究科學(xué)多米諾教案反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班探究科學(xué)多米諾教案反思活動目標(biāo)：1.探索骨牌的數(shù)量、間距及多樣排法，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.能與同伴合作，體驗骨牌游戲帶來的樂趣，有進(jìn)一步探究的欲望。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：多米諾骨牌視頻、骨牌一人10張、輔助材料活動流程：一、說說多米諾骨牌(觀察游戲圖片，聊聊多米諾的玩法)今天老師就是帶大家來玩兩個兩個朋友在一起玩的游戲，今天我們玩的游戲需要兩個朋友合作，知道是什么是合作呢?

2、兩個人做同樣一件事，要幫助要團(tuán)結(jié)。那多米諾怎么玩呢，誰能用一句話說清楚呢?提問：這個游戲名字叫什么?能怎么玩?怎樣算成功?小結(jié)：玩多米諾骨牌的時候要先將骨牌排好。推倒第一張骨牌，如果其余骨牌依次倒下則算成功。二、一起來玩多米諾骨牌(兩兩合作，進(jìn)行多米諾的搭建)1.兩人合作，嘗試進(jìn)行骨牌擺放過渡：大家都玩過了多米諾骨牌，那么我們來試一試，今天我們有好幾關(guān)，每一關(guān)都會越來越難，看下第一關(guān)，開一下神秘的大門，大門后面有我們第一關(guān)的任務(wù)，我們來看下圖片的意思，(兩個人，十塊骨牌)要求(1)兩人合作完成排陣。(2)兩人合作用10塊骨牌搭建牌陣，搭建完成立即停手。觀察指導(dǎo)：(1)同伴間合作情況(2)在搭建

3、時骨牌間的距離控制。兩個人合作，有的是一人擺一塊，有的是一人擺，一人保護(hù)。骨牌大家都搭好了，我們就來試試剛才說的連鎖反應(yīng)能不能發(fā)生，兩個好朋友選一個代表去推，推的時候讓大家都看到，分享一下大家的成果。提問：成功的秘訣是什么?小結(jié)：完美合作，合適間距是成功的要素。2.兩人合作，挑戰(zhàn)多米諾任務(wù)觀看課件PPT ，解釋闖關(guān)圖片表示的意思，任務(wù)要求是什么。要求1：用10塊多米諾，完成從A點到B點的搭建。要求2：合，根據(jù)任務(wù)要求完成多米諾的搭建，搭建完成后即可停手。一定要聽好要求，這次有兩個點A點和B點，一定要碰到AB兩點。搭建完成后，集體檢查下，大家搭的是否符合要求，如果一個點沒有碰到，也要宣布失敗。大

4、家看下，這兩點之間，有的組搭的很直，有的有點彎，我們可以預(yù)測一下哪個可以成功。3.任務(wù)升級，挑戰(zhàn)多米諾任務(wù)難度加大觀看課件PPT ，明確任務(wù)具體要求。要求：兩人合作，用20塊多米諾，在兩分鐘內(nèi)完成A點、B點、C點間的搭建。這次我們搭建是有時間限制的，一定要要在時間限制內(nèi)完成，目前桌子上只有十塊多米諾，需要去再拿十塊，所以我們要學(xué)會合作，節(jié)約時間，保證能完成任務(wù)，兩個人一定要搭配好。觀察指導(dǎo)：(1)骨牌數(shù)量、間距的觀察與思考(2)對于轉(zhuǎn)彎處的處理。你們猜下排的這幾組能成功嗎，不能成功的會在哪里出現(xiàn)斷掉的問題呢?為什么會斷掉呢，是什么原因呢?觀看課件PPT 兩張圖片，看看哪張能成功，并分析原因。小

5、結(jié)：原來轉(zhuǎn)彎處更加需要注意骨牌間的距離，而且同樣數(shù)量的骨牌能搭出那么多種不同的線路出來。再給大家兩分鐘的時間，我們剛才說的問題一定要注意，這次再排一次，看看會不會成功。搭排成功后，實驗一下能不能成功，不成功再次分析原因。三、骨牌達(dá)人(觀看游戲視頻，引發(fā)進(jìn)一步探究的興趣)提問：骨牌高手們玩的骨牌跟我們玩得有什么不一樣?小結(jié)：原來加入各種機(jī)關(guān)之后骨牌能有更多更刺激的搭法。以后嘗試時需要注意骨牌的數(shù)量，擺放的位置，可能對于機(jī)關(guān)的選擇也需要進(jìn)行不斷地研究。活動反思：1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上

6、玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。2、大班科學(xué)活動多米諾教案反思活動目標(biāo)：1、 初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。2、 了解多米諾骨牌的起源及玩法。3、 能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。4、 培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆活動過程：一、 引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則1、“今天我們來玩一種特別的游戲多米諾骨牌?！崩蠋熝菔就娣?，提醒幼兒注意排列的特

7、點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進(jìn)行二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)(一)幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法老師輔導(dǎo)，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點結(jié)束提問：好玩嗎?你成功了嗎?(二)探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來2、合作導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢?(排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一

8、樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。)(三)探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。導(dǎo)語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢?要求：1、將實驗結(jié)果記錄下來2、過程可以反復(fù)嘗試小結(jié)：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。三、了解多米諾骨牌的起源多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片四、

9、觀看多米諾骨牌視頻讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇活動反思：1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。3、大班科學(xué)有趣的多米諾骨牌教案反思活動目標(biāo)：1.感受多米諾骨牌效應(yīng)，初步感知推力的作用。2.能用多種方法玩骨牌，積極用語言表達(dá)自己的操作。3.積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙?zhǔn)備：骨牌若干

10、盒、投影儀、課件、錄像、地墊。活動過程：(一)幼兒探索玩骨牌。1.教師出示麻將牌并進(jìn)行介紹。教師：今天老師帶來了好玩的玩具，看看是什么呀?它還有一個好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個有趣的游戲，比一比哪個小朋友玩的方法多。2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。3.通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。(二)玩多米諾骨牌，感知推力的作用。1.幼兒嘗試操作。2.集中交流各自的玩法。3.教師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。(三)了解多米諾骨牌效應(yīng)的原理。1.猜測原因。教師：我們只推了第一塊骨牌，為什么后面的會一塊接一塊

11、都倒下呢?2.觀看課件，了解原因。教師：你看到了什么?聽到了什么?教師小結(jié)：原來我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時候就會把力傳到第二塊，第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最后都倒下。3.合作玩骨牌。4.游戲：人體骨牌?；顒友由欤河^看錄像，拓展經(jīng)驗?；顒臃此迹?、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。4、大班科學(xué)活動有趣的多米諾骨牌教案反思設(shè)計意圖：今天的活動來源于我們幼兒的日

12、常游戲。材料，也非常的簡單，就是幼兒每天都會接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時卻出現(xiàn)了一些問題，于是我抓住了幼兒的這個興趣點，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動?；顒幽繕?biāo)：1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)

13、幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊?；顒舆^程：一、幼兒自由玩木塊。老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?三、幼兒玩多米諾骨牌。1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?2、幼兒再次玩。排成彎的。出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。1、看圖片。多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?2、合作玩多米諾骨牌。交代要求：我們一個人

14、的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。五、游戲：人體多米諾。生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢?；顒臃此迹涸诮裉斓幕顒又?，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分，孩子們利用已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗，同時激發(fā)了孩子參與下面活動的積極性。 接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩，我的玩法更有趣?！焙⒆觽冇X得很好奇：“老師會怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意

15、力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好，用手推第一塊，你們猜，后面的積木會怎樣呢?”面對我的問題，幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時，我對孩子的觀點表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而，激發(fā)了孩子的猜想活動。我推倒積木，驗證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動力，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒有成功

16、，是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個新的刺激點，在我一個問題接著一個問題的追問下，在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)同伴，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的目的。緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來的直線變成了曲線，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向，我又及時給予語言引導(dǎo)：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾

17、正錯誤的機(jī)會。第三次操作，是同伴間的合作，在這個環(huán)節(jié)中，大家要商量、分工、合作，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設(shè)計一個圖案，這對孩子們來說又多了一份考驗，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。最后用人體做骨牌，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時，我給孩子欣賞了一段動態(tài)的多米諾現(xiàn)象，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動。在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度，因為孩子探求知識的過程與方法比掌握知

18、識的多少本身更重要。5、大班科學(xué)探究活動巧提沙教案反思【活動目標(biāo)】1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。2、通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計。4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神?！净顒訙?zhǔn)備】1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數(shù)相等)2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)3、統(tǒng)計表4張。(每組一張)【活動過程】一、幼兒探索提沙的方法。導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。1.幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。2.交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計。導(dǎo)語：請你們想一

19、想，還有哪些工具可以用來提沙?1.幼兒討論各種提沙的工具。2.幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。3.集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計結(jié)果。4.討論細(xì)小工具提沙的方法。導(dǎo)語：為什么細(xì)小的工具不能提沙?怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來?三、延伸：探索怎樣提干沙。導(dǎo)語：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。1.幼兒嘗試提干沙。2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。3.幼兒交流探索的過程。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)

20、設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。6、大班科學(xué)探究植物靠什么喝水的教案反思活動設(shè)計自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆

21、過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水?；顒幽繕?biāo)1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒又攸c難點活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密?；顒与y點：能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、

22、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變

23、化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。3、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) .)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?5、出示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有

24、長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運輸水分的。四、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間?；顒臃此迹涸诨顒又形页霈F(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是

25、比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。7、大班主題有趣的多米諾骨牌教案反思活動設(shè)計思路與原則：綱要中指出：“為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組

26、討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。”此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學(xué)習(xí)。教育目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的物體靜止的方法。2. 培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗合作的樂趣。3. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。4. 培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力?；顒訙?zhǔn)備：多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干程序：欣賞推牌錄像幼兒嘗試玩骨牌討論交流探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法體驗其他體現(xiàn)力作用的游戲教育過程

27、：1. 欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。2. 幼兒嘗試玩骨牌(1) 讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的過程中你感受到了什么?為什么骨牌會一個個的倒下?(2) 請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線?；顒臃此迹赫麄€活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課認(rèn)識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。8、大班探究活動春天來了教案反思一

28、.主題的產(chǎn)生：隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)現(xiàn)什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計“春天來了”的主題活動。二.網(wǎng)絡(luò)的編制：我根據(jù)主題活動預(yù)設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容，單實線為預(yù)設(shè)的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。體育游戲春天春

29、天的照片找春天畫春天(遠(yuǎn)足)(談話)(美工)學(xué)兒歌三.探究過程：一、談話找春天目標(biāo)：1.通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。2.通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。過程：1.教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。2.教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。3.教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！比瓮耔ふf：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了?！壁w海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！壁w惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來?！焙∮钫f：“那叫冬眠?！苯處熃又鴨?/p>

30、：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了?！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。4.教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春

31、天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項活動的信心。二、遠(yuǎn)足春天的照片目標(biāo)：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。準(zhǔn)備：進(jìn)行安全教育、照相機(jī)。過程：1.向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?2.帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認(rèn)為是春天的景象都給拍照。3.把照片洗好后布置出春天的像冊。4.教師和幼兒共同說說美麗的春天。反思與體會：孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。三、美術(shù)畫春天目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用

32、點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。2.學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。過程：1.教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)2.幼兒按意愿分組進(jìn)行活動，教師給予分別指導(dǎo)。3.展示幼兒作品。延伸活動：利用作品裝飾春天的環(huán)境。反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。四、體育游戲小猴植樹目標(biāo)：1.練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。準(zhǔn)備：1.小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

33、2.場地布置如圖:過程：1.準(zhǔn)備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。2.游戲:小猴植樹(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?(2)教師示范動作，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。(3)幼兒練習(xí)后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn)，最后以先完成的一隊為勝。(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。3.放松活動猴寶寶們真能干，種

34、了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結(jié)束。9、大班探究性游戲活動紀(jì)實我的生日教案反思活動目標(biāo)1.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。2.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。一、活動的生成在日常交往中，經(jīng)常會有小朋友驕傲地告訴伙伴：“今天我過生日了。”孩子們偶爾也會看到外班的小朋友帶來生日蛋糕。他們總會議論紛紛。“我過生日時也吃大蛋糕了。”“我過生日媽媽還給買禮物呢!”“我的生日在飯店過的。”可見，過生日是一個小朋友感興趣的話題。也是他們生活中盼望著的一件事。這件看似平常的事情，卻蘊(yùn)含著許多情感的體驗，有父母親的

35、愛，有他人對自己的關(guān)心，也有孩子們對生日的理解。這里，孩子們更多的是被愛包圍，可如何讓幼兒體會去愛別人呢?將這樣一個原本是幼兒個體的活動放在集體中進(jìn)行，在幼兒的集思廣議下，一定會有教師們所意想不到的。二、從談?wù)撟约旱纳盏街谱魅嘈∨笥训纳毡怼澳愕纳帐窃趺催^的?”當(dāng)小朋友聽到這樣的話題頓時你一句我一句。有的說：“過生日時吃奶油生日蛋糕?！庇械恼f：“過生日會有人祝福。”還有的說：“過了生日就長大一歲?！苯處熖岢觯骸霸趺茨馨研∨笥训纳斩加涀??！庇腥苏f：“用筆寫下來，畫個表”班里有一些小朋友還記不住自己的生日。教師建議他們回家去問問爸爸媽媽，或用其它的方式尋找自己的生日。三、學(xué)會用自己的方式表

36、現(xiàn)自己在制作生日表的過程中，不會寫名字的小朋友表現(xiàn)出有困難。最后，大家決定用畫標(biāo)記的方法相互區(qū)別，一個已經(jīng)過完生日的小朋友還用小粘貼表示自己已經(jīng)過完了生日。許多小朋友也跟著效仿。四、體會成長的過程杜方略說：“生日就是小朋友出生那一天?！蔽覇枺骸澳氵€記得出自己出生時什么樣嗎?”杜方略用手量了一下說：“就這么小?！蔽矣謫枺骸澳闶窃趺粗赖??！彼f：“從照片上看到的?！边@時，許多小朋友都談?wù)撈鹱约盒r候。教師建議大家回家收集自己小時候的資料。第二天，孩子們帶來了磁帶、光盤、照片、媽媽寫的成長日記。在幼兒收集和相互欣賞資料的過程中。教師發(fā)現(xiàn)幼兒帶來的資料大多數(shù)是照片。照片全的小朋友還能依照年齡由小到大

37、的順序進(jìn)行排列。教師提供給幼兒展板，使幼兒設(shè)計成一個成長記錄。五、討論過生日的形式在生日表中，大家發(fā)現(xiàn)沒有本月過生日的小朋友。教師提議到小班找并提出：“怎樣為小班小朋友過生日?”大家討論的很激烈。有人說：“我請他到我家去做客?！庇腥苏f：“我送給他禮物?！庇腥苏f：“我為他唱首歌?！边€有人說：“我要請他吃生日蛋糕。” 教師提出：“沒有錢怎么買生日蛋糕?”小朋友又說：“我有攢的硬幣”、“我有壓歲錢”、“用古代的辦法拿一樣?xùn)|西換蛋糕”、“我可以向媽媽要錢”。最后徐子川的小朋友的建議得到了大家的掌聲：“為小朋友開生日Party?！绷?、分組活動，為生日會做準(zhǔn)備小朋友開始按照自己的想法分工合作。有布置活動室

38、的、有做禮物的、有演節(jié)目的、有做請柬的、有負(fù)責(zé)打電話請客人的、還有將設(shè)計好的蛋糕送到蛋糕店訂做的。小朋友還選出了枉方略和王菲來當(dāng)生日會的主持人。徐暢和石林正還擔(dān)當(dāng)了小記者，從家里帶來了照像機(jī)和錄音機(jī)還有化妝師為小壽星打扮，孩子們紛紛忙碌著籌備生日會。七、生日會來到了。小朋友也意識到去關(guān)心別人按照幼兒的意愿，兩位主持人主持會場。還請來了許多客人來參加生日會。現(xiàn)場的小記者還不忘了去采訪別人的生日。八、活動延續(xù)預(yù)設(shè)給爸爸、媽媽及周圍的人過生日，體驗對他人的愛，愛是相互的?；顒臃此迹号判蚧顒硬粌H能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑?；顒拥哪康幕?/p>

39、本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序。我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。增強(qiáng)幼兒自信心，注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。10、大班探究性游戲活動斜坡上開汽車教案反思一.活動設(shè)計思路與原則(一)活動設(shè)計著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，

40、表達(dá)能力強(qiáng)，無論在科學(xué)活動中還是區(qū)域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。(二)活動內(nèi)容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設(shè)想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學(xué)的真實，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗是最自然、最能使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會與認(rèn)識，有益于萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。(三)以探索方式進(jìn)行科學(xué)實驗本

41、次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長的過程，綱要中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在實踐中， 幼兒將根據(jù)材料的提供，多次變化坡面高度、反復(fù)實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進(jìn)行的，教師是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間?？茖W(xué)活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學(xué)習(xí)，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內(nèi)涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預(yù)見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)

42、，同時，也是教師的一個探索過程。二.活動方案預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見，交流、分享探索的過程和結(jié)果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：磚20塊 木板5塊 汽車5輛 不同材料布若干 記錄表若干活動過程：(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關(guān)系。1、游戲：猜猜看。教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結(jié)果。2、小組探索(1)幼兒自由分組并取名字，分工取材料。重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。(2)幼兒自由探索并記錄，

43、教師隨時指導(dǎo)或抽離觀察。3、分享、交流游戲經(jīng)驗：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關(guān)系。1、游戲：誰滑行的遠(yuǎn)。2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。3、分享游戲經(jīng)驗：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(三)以賽車總決賽游戲結(jié)束活動。三.活動預(yù)測由于本次活動內(nèi)容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語言發(fā)展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預(yù)見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時，也是教師的一個探索過程。四.活動反思1、活動

44、是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。 4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。活動反思1、活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。2、在活動中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個性化表現(xiàn),教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。11、大班科學(xué)活動教案：空氣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污

45、染，面臨這一嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。活動目標(biāo)1.通過活動，感知空氣的特點。2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。4.能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。教學(xué)難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點活動準(zhǔn)備塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水活動過程一.開始環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，

46、我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)二、基本環(huán)節(jié)1.感知空氣的特點：(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。2.感知空氣的存在：(1)拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1

47、.初步了解空氣的作用：點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。教學(xué)反思這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時

48、的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。12、大班科學(xué)活動教案：氣球教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動。2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動是想讓幼兒更懂禮貌?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣;2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學(xué)會分享玩具，分享快樂。3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4、用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。教學(xué)重點、難點1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

49、2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法?；顒訙?zhǔn)備1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個，要有一些備用)一、出示氣球，引起幼兒的興趣。1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法

50、?(教師要鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。)3、教師：你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙

51、伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。)6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)

52、在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)三、小結(jié)教師：今

53、天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。教學(xué)反思這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力

54、。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。13、大班科學(xué)活動教案：太陽教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4、發(fā)展合作探究與用

55、符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學(xué)重點、難點重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。難點：引導(dǎo)幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。活動準(zhǔn)備三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線?；顒舆^程一、導(dǎo)入新課：講故事小貓找太陽。二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。四、太陽的用處：1、給整個世界帶來了光明。2、促進(jìn)綠色植物光合作用

56、。3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽?；顒友由欤?、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。教學(xué)反思：本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別

57、不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。14、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景根據(jù)新綱要中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)

58、動的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。3、 體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點、難點讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動過程一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)

59、節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?幼：(讓幼兒來說名稱)師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?幼：(幼兒在小組里交流)師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動構(gòu)建認(rèn)識。在小組中交流，師小結(jié)。三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要

60、注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結(jié)。教學(xué)反思新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼