影子教學設計

1、影子教學設計影子教學設計【教學目標】知識與能力目標、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目標通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感與態(tài)度目標、利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣?！窘虒W重點】認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感

2、知最基本的語文學習方法?！窘虒W用具】生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準備】、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌?！窘虒W過程】一、兒歌競賽，激趣參與（分鐘）（孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）、（孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：影子首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）、（請孩子們把自

3、己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）三、運用游戲，鞏固生字（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）、朗讀競賽，評價交流。（分秒鐘）（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。）、利用課件，游戲中學。（分鐘）（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子。播放課件F）（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會

4、兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）、利用課件，形象總結。（5分鐘）（播放課件F）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）（孩子們：讓我們練一練“我會說”。）、利用課件，激疑誘悟。（分鐘）（播放課件F）（孩子們：請想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎？為什么？）（孩子們：我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規(guī)律?！扒啊⒑蟆苯邮裁?？“跟著”的是什么？所以“左、右”接？“陪著”的是？）（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）、利用課件，試編兒歌。（

5、分鐘）（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。）（播放課件F）、指導書寫、鞏固筆畫。（分鐘）（播放課件F）（孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）（播放課件F）（認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）、總結學法，朗讀全文。（秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）三、課件策劃方案，技術要求、層次化非線性組織結構，采用樹狀結構，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關系，內部采用超文本鏈接技

6、術集成相關知識信息。、采用Authorware。多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。（課件F）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。（課件F）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小

7、人形。（課件F）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。（課件F）實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后；同學一會兒左一會兒右。（課件F）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。（課件F）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。四、評價量規(guī)、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書

8、的樂趣的。（分）、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（分）、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（分）、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。（分）5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學習的地方的。（分）一、知識與能力目標：1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背誦課文。二、過程與方法目標：通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本

9、的語文學習方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。三、情感與態(tài)度目標：1、利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣。四、教學重點：認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學難點：1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的語文學習方法。六、教學用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。七、課前準備：1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。2、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。八、教學過程：1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）（孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一

10、定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）（孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。）（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）3、運用游戲，鞏固生字。（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）4、朗讀競賽，評價交流。（4分30秒鐘）（孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀

11、通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。）5、利用課件，游戲中學。（4分鐘）（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子?！静シ耪n件F1】）（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢？）6、利用課件，形象總結。（5分鐘）（【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）（孩子們：讓我們練一練“我會說”

12、。）7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）（【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎？為什么？）（孩子們：我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規(guī)律?！扒?、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接？“陪著”的是？）（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）（孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的.方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星?！静シ耪n件F4】）9、指導書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）（【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著

13、屏幕書空。）（【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）10、總結學法，朗讀全文。（30秒）（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）課件策劃方案技術要求：1、層次化非線性組織結構，采用樹狀結構，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關系，內部采用超文本鏈接技術集成相關知識信息。2、采用Authorware6。0多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色

14、彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子?！菊n件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形?！菊n件F3】音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右?！菊n件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足

15、球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后；同學一會兒左一會兒右?！菊n件F5】出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充?！菊n件F6】出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。評價量規(guī)1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）4、能積極參與朗讀競賽及參與試

16、編兒歌有較強的參與沖動的。（2分）5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學習的地方的。（2分）影子教學設計教材簡析：影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。教學理念：本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。教學目標：1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“-”和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關“影子”的.一些現(xiàn)象。教學流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習影子，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學生自學課文。（1）讀準字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運用學過的方