學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃一、教材與學(xué)情分析： 教材方面： XX版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。 數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的相識(shí);除法的口算、估算;簡(jiǎn)潔的、稍困難兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)與簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法。 空間與圖形：初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步相識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;相識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻改變的關(guān)系;合理支配雙休日。 統(tǒng)計(jì)與概率

2、：可能性的大小。 學(xué)情分析： 依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)當(dāng)?shù)娜昙?jí)三班有28名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有肯定的差別，有的孩子上課能主動(dòng)思索、敢于發(fā)言，仔細(xì)做題;有的孩子對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，各方面實(shí)力都比較差。依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，老師要采納不同的方法。對(duì)能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的孩子，老師在課堂上要賜予孩子更多的關(guān)注，注意培育他們愛(ài)思索、敢于發(fā)言的實(shí)力。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受學(xué)問(wèn)比較慢，學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的孩子，老師除了在課堂中賜予更多的關(guān)注，在課后還要加

3、大對(duì)他們的的教化力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們剛好跟上。在教學(xué)中應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。 3、在詳細(xì)情境中，感受并相識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。 4、結(jié)合實(shí)例相識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。發(fā)展學(xué)生的視察、想象和操作實(shí)力，形成

4、初步的空間觀念。 5、探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 8、通過(guò)詳細(xì)的情境，感受事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。 9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、探討問(wèn)題的思路與方法。 10、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生

5、活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。 “空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo) 1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)

6、學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高學(xué)生精確計(jì)算的實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的實(shí)力。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。

7、激勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 五、時(shí)間支配 (一)動(dòng)物趣聞克、千克、噸的相識(shí)3課時(shí) (二)風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)10課時(shí) (三)喧鬧的民俗節(jié)對(duì)稱2課時(shí) (四)采訪果蔬會(huì)兩三位數(shù)除以一位數(shù)8課時(shí) (五)走進(jìn)新農(nóng)村位置與變換4課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)改變的影子1課時(shí) (六)漂亮的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時(shí) (七)我家買新居子啦長(zhǎng)方形和正方形的面積10課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日1課時(shí) (八)奇異的改變分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)5課時(shí) (九)摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性2課時(shí) (十)

8、回顧整理總復(fù)習(xí)5課時(shí) 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排2 一、指導(dǎo)思想 體現(xiàn)教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。依據(jù)學(xué)校的工作看法，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 二、班級(jí)狀況分析 三（1）班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。原班學(xué)生46人，新轉(zhuǎn)入田國(guó)琨、孫圖珖、繆路瑤3人。經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好

9、，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較感愛(ài)好。頭疼的是學(xué)困生對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的速度總是慢很多，甚至怎么講解引導(dǎo)都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。 上學(xué)期參與學(xué)校統(tǒng)測(cè)取得了較滿足的成果，全班47人參考，最高分101分，最低分84分。101分的6人，90至101。5分的36人，80至89分的5人。平均分95。20分，及格率101%，優(yōu)秀率89。36%。 下學(xué)期全縣統(tǒng)測(cè)，全班46人參考，最高分101分，最低分 57。5分，101分的4人，90至101。5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。平均分

10、94。71分，及格率 97。83 %，優(yōu)秀率84。78 %。 三、教材分析。 （一）教學(xué)內(nèi)容。 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一），測(cè)量，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二），倍的相識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長(zhǎng)方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，數(shù)學(xué)廣角集合，總復(fù)習(xí)。 （二）教學(xué)目標(biāo)。 1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。 3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 4、

11、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問(wèn)題。 5、駕馭長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 6、相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1010米；相識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

12、日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn)。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，長(zhǎng)方形和正方形，時(shí)、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，倍的相識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，測(cè)量是本冊(cè)教材的教學(xué)重難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施。 1、對(duì)學(xué)困生多關(guān)切愛(ài)惜，耐性輔導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)取。 2、常常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，把學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，更好的培育學(xué)生。 3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。 4、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

13、準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。 5、主動(dòng)開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。 6、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。 7、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 8、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 9、適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。全面培育學(xué)生綜合實(shí)力，不僅要搞好學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還要注意品德修養(yǎng)。 五、教學(xué)進(jìn)度。 第一單元 時(shí)、分、秒 8課時(shí) 其次單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一） 16課時(shí) 第三單元 測(cè)量 16課時(shí) 第四單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二） 24課時(shí) 第五單元 倍的相識(shí) 8課時(shí) 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 1

14、8課時(shí) 第七單元 長(zhǎng)方形和正方形 16課時(shí) 第八單元 分?jǐn)?shù)的初步相識(shí) 16課時(shí) 第九單元 數(shù)學(xué)廣角集合 8課時(shí) 第十單元 總復(fù)習(xí) 16課時(shí) 新課講授64課時(shí)，練習(xí)課34課時(shí)，復(fù)習(xí)課28課時(shí)，檢測(cè)和機(jī)動(dòng)18課時(shí)，合計(jì)144課時(shí)。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排3 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本班有學(xué)生XX人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著純真和善的本性。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生實(shí)力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成果。 二、本冊(cè)教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)(三)、

15、長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。 (一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)： 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。 6、情感、看法、價(jià)值觀

16、的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 (二)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，、 (三)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體 三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求： 1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求101以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4、知道體積和容積

17、的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。 5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)

18、用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析推理的實(shí)力。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，使他們學(xué)的輕松歡樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、老師要從自身

19、做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)仔細(xì)的看法來(lái)影響學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛(ài)好，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排4 新學(xué)期已經(jīng)起先，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭(zhēng)使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教化教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)

20、化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，專心開(kāi)展教化教學(xué)探討活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。 工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強(qiáng)校本教研，專心開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，激勵(lì)老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)探討，透過(guò)撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。 3、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，專心開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。 4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。 主要工作 1、備課做好教學(xué)打算是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等打算，以良好的精神狀態(tài)

21、進(jìn)入課堂。 備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納年級(jí)組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細(xì)，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，全部老師務(wù)必做好打算，每個(gè)單元負(fù)責(zé)老師要提前支配好資料及備課方式，對(duì)于教案中修改或補(bǔ)充的資料要?jiǎng)偤玫卦谂赃吪?，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi))，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個(gè)人探討和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、好用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級(jí)組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規(guī)定的群眾備課時(shí)間，老師無(wú)特別緣由不得缺席。 提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。

22、對(duì)于原教案中不合理的剛好記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì)，同年級(jí)老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，剛好發(fā)布在向校內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)校將剛好進(jìn)行評(píng)審。 教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要?jiǎng)偤脦Ыo本節(jié)課的教案，每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每月檢查結(jié)果將公布在校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。 2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開(kāi)課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對(duì)課堂教學(xué)的要求。課堂上要專心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)

23、用性。學(xué)校將接著透過(guò)聽(tīng)“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺(jué)教學(xué)新秀。公開(kāi)課力求有特點(diǎn)，能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對(duì)于比較成熟的公開(kāi)課或研討課激勵(lì)大家錄像，保存資料，剛好地向校內(nèi)網(wǎng)舉薦。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排5 本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。下面將我這學(xué)期的工作做如下安排： 一、以課堂教學(xué)為核心 (一)備課： 學(xué)期初，我們鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。駕馭每一部分學(xué)問(wèn)

24、在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 (二)上課： 1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。 2、剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，

25、我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。 3、努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供應(yīng)了可能。 (三)批改作業(yè)： 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

26、 (四)注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)： 對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教化 堅(jiān)持正確的教化思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)相識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)驗(yàn)揣測(cè)，實(shí)踐，驗(yàn)證的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作，試驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思索的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表

27、現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開(kāi)心的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與教化教研活動(dòng) 1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教化期刊。思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。 2、主動(dòng)參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。 3、每位數(shù)學(xué)老師打算一節(jié)教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。 總之，在平常的教化教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教化的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)安排6 一、班級(jí)學(xué)生狀況分析 我所任教的X五年級(jí)班共有學(xué)生xx人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

28、，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。 (一)小數(shù)的乘法和除法 本單元是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問(wèn)在本冊(cè)乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高

29、學(xué)生分析和推理實(shí)力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作打算。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、駕馭小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則;難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。 (二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已駕馭整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)：駕馭整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn)：列綜合算式解答

30、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：駕馭列綜合算式解答文字題。 (三)多邊形面積的計(jì)算 本單元是在學(xué)生已經(jīng)駕馭平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。 這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過(guò)程。 (四)簡(jiǎn)易方程 本單元是在學(xué)生已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問(wèn)，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問(wèn)，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程;難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。