語(yǔ)文老師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇

1、精品文檔Word格式 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇 工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查。下面是我給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇1 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三_班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本人根據(jù)學(xué)校的要求，全力以赴，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，回想這半學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作，總結(jié)如下： 一、注意根底學(xué)問(wèn)的積累 語(yǔ)文是一門根底學(xué)科，以全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量為目的，特殊是根底學(xué)問(wèn)，重在積累，許多的學(xué)問(wèn)不是單靠記憶可以解決的問(wèn)題。所以，仔細(xì)理解、分析同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，在

2、平常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題，從實(shí)際中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的方法，夯實(shí)根底，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，結(jié)合高考詳細(xì)要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使同學(xué)把握規(guī)律，打破難點(diǎn)，進(jìn)步語(yǔ)文力量。 二、加強(qiáng)閱讀力量的培育 全面進(jìn)步閱讀力量。在閱讀教學(xué)中，教給同學(xué)不同文體閱讀的根本方法，解答思路，以使同學(xué)把握規(guī)律，不斷進(jìn)步同學(xué)閱讀力量。 1、抓好古文教學(xué) 針對(duì)近幾年中考試題的反應(yīng)信息，看出古文閱讀占肯定的比重，因此教學(xué)中加大了古文閱讀練習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習(xí)冊(cè)里選取習(xí)題，采納集中講解，單獨(dú)練習(xí)等方式，抓重點(diǎn)帶整體。注意文言詞語(yǔ)的分類練習(xí)，整理考試要考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，努力進(jìn)步成果。 2、加強(qiáng)現(xiàn)代文教學(xué) 以進(jìn)步現(xiàn)代文

3、閱讀力量為重點(diǎn)，把握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。關(guān)心同學(xué)利用各種文體的閱讀題的一般答題形式及技巧進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)對(duì)這些技巧做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀材料時(shí)可以仔細(xì)思索、敏捷解答。如今我班同學(xué)的閱讀力量不斷進(jìn)步。 三、連續(xù)抓好寫(xiě)作訓(xùn)練 寫(xiě)作和閱讀一樣，在當(dāng)前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的分值，是教學(xué)中的又一重點(diǎn)，所以在教學(xué)中，不斷進(jìn)步同學(xué)寫(xiě)作力量，連續(xù)把作文練習(xí)落到實(shí)處，力求每星期寫(xiě)一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語(yǔ)言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，不斷積累材料，有效進(jìn)步作文程度。 指導(dǎo)同學(xué)閱讀眾多的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了很多好的寫(xiě)作素材，不僅讓同學(xué)擴(kuò)大視野，開(kāi)闊思路，而且為寫(xiě)作

4、打下根底。 四、培優(yōu)輔差 課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點(diǎn)培育優(yōu)等生，鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。抓好后進(jìn)生工作，進(jìn)展課外輔導(dǎo)，利用補(bǔ)課、晚自習(xí)的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 五、樂(lè)觀參加教科研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度 在以后的教學(xué)工作中，我肯定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大教學(xué)投入。 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(_)班和(_)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考

5、試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí) 1、圓滿地完成了個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。按照開(kāi)學(xué)初擬定的教學(xué)方案，五周內(nèi)完成課本古詩(shī)文的復(fù)習(xí)并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練;三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練;用四周的時(shí)間做模擬習(xí)題并對(duì)復(fù)習(xí)中的缺漏進(jìn)展彌補(bǔ)，最終的九天用于根據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況而進(jìn)展的自由復(fù)習(xí)。通過(guò)師生的共同努力，都已如期完成并頗有成效。 2、指導(dǎo)同學(xué)查找學(xué)習(xí)規(guī)律。在復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)并進(jìn)展相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)查找規(guī)律，把握技巧，能更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，更快地進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。如復(fù)習(xí)文言文的“使動(dòng)用法和“意動(dòng)用法?！笆箘?dòng)是指動(dòng)作行為不是由主語(yǔ)發(fā)

6、出的，而是由主語(yǔ)“使賓語(yǔ)發(fā)出的，帶有強(qiáng)迫性;而“意動(dòng)用法是指意念上認(rèn)為誰(shuí)怎么樣，帶有主觀性。把握了這個(gè)規(guī)律，就不會(huì)混淆詞語(yǔ)的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語(yǔ)、特別句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律，用它來(lái)解決問(wèn)題便可事半功倍。 3、進(jìn)步寫(xiě)作技巧。和寫(xiě)作內(nèi)容相比，寫(xiě)作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對(duì)于初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多寫(xiě)作內(nèi)容的練習(xí)，寫(xiě)作技巧的練習(xí)和進(jìn)步已是勢(shì)在必行且能錦上添花之舉。所以，本學(xué)期針對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作現(xiàn)狀，特殊注意了以下技巧的練習(xí)： (1)審題技巧。根據(jù)作文命題的三個(gè)局部，依次審提示語(yǔ)、題目和寫(xiě)作要求，三者不行漏一，仔細(xì)認(rèn)真，方可避開(kāi)偏題、跑題。 (2)擬題技巧。題好一半文，標(biāo)題

7、是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標(biāo)題、可直接點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見(jiàn)到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。 (3)點(diǎn)題技巧?？砷_(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文;可中間點(diǎn)題，回應(yīng)開(kāi)頭;可結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心。恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，既顯示心中有目的，又能使文章獲得提升。 (4)書(shū)寫(xiě)技巧。包括字體大小適中、字跡明晰，顏色以藍(lán)色為佳，排列工整，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。 二、虛心地向同行學(xué)習(xí) 本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還先后兩次外出向同行學(xué)習(xí)，_月_日在_學(xué)院附中，_月_日在_一中西校，先后傾聽(tīng)了六位教師的講課和五位教師的報(bào)告，從中不僅學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真經(jīng)，還學(xué)習(xí)了初三復(fù)習(xí)的好的做法。如_教師以20_年中考題為例總結(jié)散文閱讀

8、規(guī)律，如_教師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，如_教師課前五分鐘讓同學(xué)出聲朗讀優(yōu)秀文章并說(shuō)收獲。這些教師的做法和閱歷令我大開(kāi)眼界，為我引領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)供給了借鑒。 三、真誠(chéng)地為同學(xué)建議 經(jīng)過(guò)三年的努力，有的同學(xué)成果突飛猛進(jìn)，特別優(yōu)秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了后面卻有特長(zhǎng)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，他(她)們?cè)撊绾芜x擇?高中?職業(yè)中專?還是?一局部同學(xué)陷入迷茫。在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我和教師們仔細(xì)領(lǐng)悟市里的招生精神，認(rèn)真分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，全面理解同學(xué)的家庭狀況后，針對(duì)不同的同學(xué)真誠(chéng)地給他(她)們提出了不同的建議：上升中有盼望的賜予鼓舞，并指出提升方向;上升中沒(méi)盼望的建議他(她)和家

9、長(zhǎng)商議，選一個(gè)好專業(yè)，學(xué)一門好技術(shù);有特長(zhǎng)的支持他(她)訓(xùn)練特長(zhǎng)，再提文化課的成果。 由于準(zhǔn)時(shí)地針對(duì)地做工作，提建議，使成果不同的同學(xué)都找到了努力方向，不僅成果進(jìn)步很快，同學(xué)的心情也很穩(wěn)定，這一點(diǎn)是很難得的。 回憶一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，雖繁忙卻充實(shí)，雖辛苦也欣慰，那時(shí)因?yàn)榭吹搅烁乓院蟮呐瓮?以后定當(dāng)更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望! 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇3 盡管初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候讓我感到很不適應(yīng)卻在時(shí)間的消逝中得到了磨礪，終究對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的初三語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)這次工作的綻開(kāi)讓我收獲了許多，無(wú)論是課堂演練方面還是學(xué)問(wèn)重點(diǎn)的劃分都讓我對(duì)教材有了更深的理解，然而由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著些許缺

10、陷導(dǎo)致自己仍需反思以往的工作才行，因此我對(duì)今年的初三語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作進(jìn)展了以下總結(jié)。 通過(guò)對(duì)同學(xué)以往考試結(jié)果的分析不難覺(jué)察大多數(shù)人的語(yǔ)文根底是不鞏固的，或者說(shuō)是簡(jiǎn)單在根底性的題目面前丟分導(dǎo)致語(yǔ)文分?jǐn)?shù)難以得到有效提升，需知初三同學(xué)已經(jīng)面臨著學(xué)校畢業(yè)的選擇卻消失這類問(wèn)題無(wú)疑令人感到深思，但本著對(duì)初三同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進(jìn)展講解，尤其前面的選擇題所占分?jǐn)?shù)比例較大卻很少有人獲得總分值，為此我在教育初三語(yǔ)文的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審題才能避開(kāi)這類錯(cuò)誤的消失，而且在課文背誦方面也加強(qiáng)了審核力度并聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家催促同學(xué)。 作文方面由于局部同學(xué)存在著偏題的現(xiàn)象導(dǎo)致語(yǔ)文考試中獲得的

11、分?jǐn)?shù)較低，再加上平常寫(xiě)作文較少導(dǎo)致同學(xué)沒(méi)能培育出較好的思維習(xí)慣，因此我在完成每個(gè)階段的教學(xué)工作以后都會(huì)要求同學(xué)寫(xiě)作文并培育相應(yīng)的習(xí)慣，終究無(wú)論是初三畢業(yè)以后的學(xué)習(xí)還是當(dāng)前需要應(yīng)對(duì)的考試都需要較高的寫(xiě)作技巧。除此之外班上局部后進(jìn)生在網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課方面的效果并不好以致于成果得不到有效的提升，因此我單獨(dú)為他們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)并抽空進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)從而較好地提升了語(yǔ)文成果。 網(wǎng)路教學(xué)的形式雖然便利快捷且更能吸引同學(xué)愛(ài)好卻存在著不少缺陷，尤其是劃分重點(diǎn)這塊假設(shè)是不使用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)展書(shū)寫(xiě)的話很難引起同學(xué)的重視，長(zhǎng)期不用筆進(jìn)展書(shū)寫(xiě)導(dǎo)致許多重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)僅僅只是標(biāo)注記號(hào)，既沒(méi)有專心記錄筆記也沒(méi)有在課后對(duì)標(biāo)注的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展背誦

12、自然會(huì)消失學(xué)得快忘得更快的現(xiàn)象，再加上進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度自然無(wú)法綻開(kāi)其他方面的工作過(guò)，因此盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式足夠新奇卻照舊需要進(jìn)展改善才可以發(fā)揮更大的實(shí)際效果。 這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試對(duì)于初三語(yǔ)文工作的開(kāi)展供給了不少有用的思路，然而由于存在著不少問(wèn)題的原因?qū)е逻€需要在后續(xù)的教學(xué)工作中不斷改善才行，終究對(duì)于初三同學(xué)的成長(zhǎng)而言應(yīng)當(dāng)更加注意教學(xué)方式的有用性才可以獲得更好的效果， 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格

13、要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；貞洷緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、政治思想方面。 本人在思想上嚴(yán)于律己，喜歡黨的訓(xùn)練事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切適宜的場(chǎng)所，對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練，進(jìn)步班上同學(xué)的思想覺(jué)悟。本學(xué)期，樂(lè)觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面。 1、 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作：

14、 課前預(yù)備備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留

15、意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，有時(shí)寬容比批判更能訓(xùn)練同學(xué)。

16、3、 樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 三人行，必有我行焉。我留意平常和其他溝通，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的閱歷、方法，學(xué)習(xí)管理同學(xué)方面的好的方法，本學(xué)期取別人之長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心不小。 4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 如今是新課程試驗(yàn)階段，無(wú)論學(xué)問(wèn)、教學(xué)閱歷都是摸著石頭過(guò)河，我平常留意鉆研教材、仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，常常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，給同學(xué)適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負(fù)。 三、成果和缺乏。 1、本學(xué)期使大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文很感愛(ài)好，成果考得比擬優(yōu)秀。 2、缺乏：對(duì)于優(yōu)生過(guò)于

17、信任，檢查的力度不夠。對(duì)于后進(jìn)展由于面過(guò)于大，力度不夠。 四、今后努力方向。 1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，施行素養(yǎng)訓(xùn)練，開(kāi)展對(duì)教材的討論，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。 2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，尤其是后進(jìn)生的穩(wěn)定。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗兴M(jìn)步。 訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜歡同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工

18、作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 語(yǔ)文教師初三教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇5 一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪同學(xué)的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來(lái)總有很多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。假設(shè)要專心去總結(jié)確定是怨語(yǔ)良多;假如要說(shuō)假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的。 每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思索以到達(dá)讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)

19、中去，尤其是同學(xué)在爭(zhēng)論時(shí)總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同討論。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以致于有的同學(xué)說(shuō)：“教師這篇文章似乎就是你寫(xiě)的。我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。 2、較注意同學(xué)力量培育方面的教學(xué)。 本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比方說(shuō)明文單元因此在教學(xué)中就注意讓同學(xué)把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)展教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)有意識(shí)思索，有愛(ài)好思索。在教學(xué)的過(guò)程也注意同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面進(jìn)步語(yǔ)文的力量。每堂課都會(huì)根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況細(xì)心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜歡課外的學(xué)問(wèn)，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個(gè)課前小故事，讓同學(xué)起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀程度，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽(tīng)課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延長(zhǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的