小學美術老師的心得體會8篇

1、Word - 20 -小學美術老師的心得體會8篇 心得體會是需要我們經過嚴謹的語言組織的，越是具體有深度的心得體會越是說明你有足夠的成長，下面是為您共享的學校美術老師的心得體會8篇，感謝您的參閱。 學校美術老師的心得體會篇1 從我加入這個幼兒師范隊伍開頭，由于自身比較偏愛美術，所以我平常喜愛找一些美術方面的書看。盼望在書本和實踐中能進一步走進美術，繪畫水平普遍，想象力差等特點，雖然再上學期間已經學過一書，但是我還是情愿細讀這本，促使我想挖掘更深處。 本書主要討論教育者如何依據學前兒童美術進展的規(guī)律及其年齡特點，以美術為媒介，充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育，促進其身心和諧進展。全書共分九個章節(jié)

2、，從不同角度，不同側面闡述與分析著學前兒童美術的進展，美術教育目標與內容體系，以及幼兒觀賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價，最終還展現了一組美術教育活動設計案例，給老師供應了一個很好的學習空間，也給正處在摸索階段的老師指明白方向，由于這些問題均來自我自己的實踐，所以，讀來仿佛覺得很多地方都是自己曾不留意的或是意識到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經，看能否從中解解惑的仔細態(tài)度，我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。 從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期，兒童由于視覺的分化及情感關系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時以非站立的平躺形式呈現。 再對

3、于接下來我們將進行的主題的一節(jié)美術課畫車輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現車子的輪子，不會留意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能體現其中了。就象書中所說的：老師應從學前兒童身心進展的特點動身，引導幼兒從寫生對象的整體結構動身，著重于事物的神韻，即對象之內在精神表現，而不糾纏于細節(jié)和精確描繪，不強求幼兒的繪畫表現和事物的“肖似”。 小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會用已經把握的圓形與線條組合成各種符號，來表示自己熟識的物體，而且喜愛用各種顏色在作品上涂抹，但在表現圖象符號時，又很少調換顏色，致使作品顏色比較單調，有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫，

4、完全不顧圖象之間的關系，從而導致了畫面的雜亂。如此作品，老師若用成人的眼光“像或不像”來評價，那必定會抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信念，甚至使幼兒失去對美術活動的愛好。 盡管如此，你還是會看到很多小班幼兒家長由于看不懂自己孩子的畫，覺得畫面不潔凈，畫得不如其他小伴侶，根本不理睬幼兒的解讀。例如，一次離園時，祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉立刻拉了下來：“這是什么東西啊？亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個小伴侶畫得多好啊，你上課肯定又沒有仔細聽，走走走”幼兒從繪畫中獵取的無窮樂趣，就由于家長的一句

5、評價而消逝得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時，首先要依據小班幼兒的年齡特點，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒公平的位置上，敬重幼兒的個人見解，盡量用確定的方式評價幼兒的美術作品，多鼓舞，多表揚，盡可能地發(fā)覺幼兒美術作品中的優(yōu)點，發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒激勵性的評價。最終，在讓幼兒發(fā)覺他人作品優(yōu)點的同時，還要引導幼兒發(fā)覺自己的進步，獲得勝利感，進而萌發(fā)對下次美術活動的愿望，激發(fā)并保持對美術活動的愛好。 就這樣，我邊學習書中的有關理念，邊結合自身的實踐即時反思，共鳴，信任會對自己今后的教學非常有益，專業(yè)的閱讀讓我成長的更快！ 學校美術老師的心得體會篇2 前段時間學習了著作。

6、這書是一本兒童美術教學法討論方面的專著，書中詳細介紹了通過美術教育活動對同學進行素養(yǎng)教育，促進兒童全面和諧進展的教學閱歷，以及通過長期探究而建立的兒童教學體系和教學方法。在書中依據自己切身經受和進行的教育實踐討論，以美術教育進展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的熟悉和體會。 本書楊老師是我國聞名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經受，以經過近二十年對兒童繪畫力量進展的教學試驗討論，她總結的教學理論具有很高的學術價值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中始終保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有遺忘與中國特別的國情和人情相結合。 正

7、如楊老師表示的：“我試圖探究一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授學問技能為目的的美術教育學科中心論，反對用仿照的教學方法壓抑兒童制造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童愛好動身存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系致使教育產生放任自流的不良后果我主見美術教育依靠進展兒童知覺、美感和制造性，促進兒童成長?！?楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與敬重是教育的動身點?！边@里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的共性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴厲性和仔細性

8、。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，分散著楊老師多年心血的結晶。 ?美術教育與人的進展一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的進展，從走進基礎教育天地談起，到詳細闡述美術教育與人的素養(yǎng)進展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的詳細做法。下篇是兒童美術教學方法討論。詳細論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。 在書中，我特殊觀賞的是楊老師提出的“從愛心動身進行教育”的主見，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重老師對他的態(tài)度，老師的

9、愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱忱。兒童的學習動力常產生在對老師的眷戀?！钡拇_，愛就是力氣，它能給人士氣，它能催人奮進。信任，我們的美術教育肯定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培育出更多藝術的花朵。 這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開拓了一片凈土。 學校美術老師的心得體會篇3 參與xx全國教室成長學院以后，許多幼兒美術老師都有自己的心得體會，讓我們大家一起來看看這位老師的想法吧。 1、這次培訓解決了始終以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不消失示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫物象分析法。脫離“示范仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子

10、要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是由于他沒有很好的觀看事物。 如：同學畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要老師把握肯定的美術技能學問，收集大量的相關資料，要把握所教內容的足夠多的學問，學問儲備量要求比較大，要奇妙機靈的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索。這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子觀看，思索，并獨自的創(chuàng)作。 2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求？始終知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是詳細的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。 現在漸

11、漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇異的海底世界4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡潔的動物和感性的常常經受的大事。5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，顏色要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細致。 3、把握孩子的愛好點要成為我教育教學的重點。這就要求我平常做有心人，從孩子感愛好的問題入手，吸引孩子，愛好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。 通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，

12、平常教學多動腦、多摸索，信任會越教越好！ 學校美術老師的心得體會篇4 本學年我擔當一二班級的美術教學工作，低班級的同學，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富，天真，富有童真童趣。但同時他們紀律差，理解力量相對較弱，動手力量也較弱。如何將低班級課程的教學目標有效的滲透是我必需要思索的問題。 一、好的課堂紀律是上好課的關鍵 每學期第一節(jié)課，我都是重點講解我的課堂要求：課堂紀律、課前預備，課前預備包括學具預備和課前課本分發(fā)。美術課和其他的課堂不太一樣，一旦你的美術工具預備不齊全，不帶，那么你的作品就呈現不出來，而且我們的美術工具又特殊繁多。老師的第一節(jié)課肯定要講到位，并且和班主任準時做好溝通！其次

13、課堂里的一些引導用于也可以關心老師組織好課堂紀律，例如：老師說我是小太陽，同學們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。同學在回應老師的同時坐坐好，看向老師?？偠灾?，不管高班級還是低班級，肯定要講解好課堂要求。 二、愛好是最好的老師 情境導入、嬉戲、謎語、故事、繪本、動畫.無疑是吸引同學留意力最好的方法了，這些生動形象的畫面是引起同學直接愛好的關鍵，但是要特殊留意的是，方法、內容的選擇上，老師要依據教學目標選擇更加清楚易懂的。例如一課，我選擇用這本繪本導入，通過繪本闖關方式，漸進式的讓同學明白排排隊的好處，排排隊的方法。這本繪本特殊好玩生動，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學重難點。所以，我

14、的結論是，選擇圍繞教學目標且直觀的方式導入，在引導同學愛好的同時，解決教學重難點。 三、學會觀看 低班級同學作畫，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫，粗略的觀看后就開頭作畫。所以我在日常的教學中特殊強調對事物的觀看。上學期的，這學期的、，我都針對性的引導同學從不同角度觀看外形、顏色、結構、姿勢等，并注意在觀看中讓同學使用多種感官感知，更好的熟悉客觀事物。當然，觀看力量的提高不是一蹴而就的，需要老師和同學不斷地有目的的、有意識的去觀看。 四、實踐是提高動手力量的唯一方法 有句話說：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關系親密?，F在的同學，他能夠表達自己的想法，但是讓他動手了就完

15、全不會了。本周我正在上的其次課時，第一課時我們是要寫生花朵，首先需要觀看，然后繪畫花朵的形狀、細節(jié)和顏色。其次課時是用各種綜合材料制作出來。有的同學知道先繪畫花瓣形狀，再剪貼。可是對操作力量差的同學而言，撕、剪出形狀都是個大問題。我對這部分同學的要求就是不管怎樣，仔細的對待，仔細的克服操作的困難，在把握基礎的手工方法的基礎上，可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。 以上是我近期的點點思索，其實還有許多方面需要我再去實踐和思索，例如在同學作業(yè)評價這一塊，我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫，大多是我在批閱時賜予口頭點評，那么同學互評和自評是很少的！我該怎么有效開展？例如團隊合作，課堂很簡單吵鬧

16、不堪，所以我也甚少去實踐！這兩方面都是我欠缺的，盼望我能多多實踐，去完善課堂這兩方面的不足。 學校美術老師的心得體會篇5 美術是一門特殊的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的本事；能培育同學的綜合力量，發(fā)揮同學在各個方面的才華；能使同學感受美；能使同學喜愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫。素養(yǎng)教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以同學為主體，使同學成為課堂的仆人；在作業(yè)過程中，更注意同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松、學得歡樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓同學樂在其中。 美術課要想上好，其實還真不是那么簡單。不論是課前的細心預備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多

17、樣評價，以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術老師下工夫來思索、推敲。 一、課前的預備 美術課的預備絕不單單是教具的預備那么簡潔，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前預備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要預備的是老師多方面的學問、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必需先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養(yǎng)。 二、課堂的教學 課堂的教學是重

18、點，許多問題都是值得深化探討的。在這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學的有組織性和引導同學自由創(chuàng)作可能會消失的無序性的沖突。全部老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數老師認可的一個原則。可往往有些類型的美術課卻不需要孩子們規(guī)法規(guī)矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學需要幾個同學去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清晰陽刻與陰刻的區(qū)分，這樣勢必就給此課增加了難度，授課老師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了嬉戲、

19、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，同學甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：“在丟勒中學，同學作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內確定是禁止的。學校要求的是課堂必需要有秩序，但一味的整齊、寧靜，往往會抹殺孩子的自由進展的共性，限制孩子的制造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求老師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采納比較開放的教學內容。老師可以

20、借助一些外界的媒體，引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI同學去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為老師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些學問。能讓同學在不同的學習氛圍中把握學問、學到學問。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獵取學問的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件特別滿意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培育同學主動學習的力量以及在生活中發(fā)覺美、表現美的力

21、量。我覺得是一件一舉多得的好事情。 以上所述，是在上完那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一班級還是六班級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活。 學校美術老師的心得體會篇6 學校新課標的美術教育，以促進同學的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明白美術教學活動的整個過程中，必需以培育同學的美術素養(yǎng)為主要內目標。然后，美術素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作（制作）、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和體現。如何才能更好地體現和達到這一目標。是我們每一個美術老師都應當仔細探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試

22、和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。 一、從生活中獵取創(chuàng)作素材。 紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎？生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，學校聲的美術活動也是這樣。因此，我們只有引導同學去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光。才能不斷從生活中獲得進行美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。學校低班級的同學，他們是以自己特有的思維形式直觀的形象思維為主要思維形式，去觀看事物和描繪事物的。要指導低班級的同學進行有意有序的美術活動，首先就得依據同學的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。 二、由淺入深，循序漸進地指導 學校低班級的同學雖然比中高班級

23、的同學更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的支配力量所表現的大多數是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有肯定的故事情節(jié)的了。正應為這樣，就去要我們對他們進行急躁地引導。雖然如此，但要知道，美術的創(chuàng)作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得勝利。雖然學校

24、美術的培育重點是同學的美術素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術素養(yǎng)和人文精神許多時候都是有畫面體現出來的。因此，我們在進行美術教學活動的整個過程中，不能由于創(chuàng)新而忽視了對同學的基本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術創(chuàng)作也是一樣。只有在把握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新（創(chuàng)作）。在學校低班級階段，我們只有讓他們從最簡潔的基本外形開頭進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開頭，由淺入深，由易到難，漸漸過度到比較簡單的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有肯定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的學問

25、，在浙美版的美術教科書中許多。如、等課文都比較重視對物體的基本形體結構的描繪。 在教學過程中，假如只是一味地引導同學進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結構，同學往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。假如知道同學從熟悉和描繪基本形體結構開頭，通過對基本形體結構的描繪，讓他們知道原來無論是多么簡單的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順當地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對同學的作業(yè)沒有嚴格的要求。要留意的是我們必需在整個教學過程中必需持之以恒地、常常有意無意

26、地講解一些有關基本形體的學問。讓同學時刻留意對形體的描繪。并漸漸地有簡潔到簡單轉移。使同學在潛移默化中學習到肯定的最基本的技能學問。如在上、這些課文時?？梢砸龑瑢W說說人是由哪些外形組成的？頭是什么外形的？身體是什么外形的？讓同學知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，同學就會覺得畫人原來也不困難，也就愿意參加到美術教學活動中來了。 三、給同學更多的機會 學校低班級的同學由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，老師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓同學有最多的時間進行練習。在同學進行練習時，老師要勤于巡察，看到能較

27、好地表現作業(yè)要求的作品，準時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導同學觀看這為同學是怎樣來畫的，讓同學從身邊的榜樣中學習學問技能。指導同學修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習樂觀性，只要讓同學看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，同學不但不會降低學習樂觀性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信念倍增，更樂于參與到整個教學活動中來。 另外，不要固定同學的創(chuàng)作（作業(yè)）時間。有許多狀況同學可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給同學支配2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓同學請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐關心，當然這個關心不能是包辦代替了，而是請他們教導，作業(yè)還是要同學自己完成。這樣有助于提高同學的繪畫

28、和自主創(chuàng)新力量。 學校美術老師的心得體會篇7 新時期的學校美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產生進展的；學校美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展同學整體素養(yǎng)服務：以同學進展為本，注意培育進展同學審美力量、感知力、想象力、表現力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學的共性進展和全面進展。新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)，最

29、終使同學學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注意了以下幾方面： 一、讓同學想畫，激發(fā)制造欲望。 要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓同學從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。 1、展現優(yōu)秀的同齡同學美術作品，激發(fā)制造意識。 在美術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的同學作品，利用這些來激勵同學。那一幅幅生動的美術作品，雖不是非常完善的藝術品，然而在與他們同齡同學的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好 美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我依據不同的內容或采納同學講自己的故事、或實物投影或用電教

30、手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)同學的學習愛好，使他們產生劇烈的創(chuàng)作激情。此外，支配些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓舞、表揚，都是使他們學習愛好深厚并能長期保持下去的好方法。 二、讓同學敢畫，勇于表現自我共性。 對同學來說。美術創(chuàng)作有著肯定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴峻束縛同學的制造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種勝利。因此，老師要設法消退同學的害怕心理，關心他們增加創(chuàng)作的士氣與自信念。在教學中留意激發(fā)和愛護同學的學習愛好，引導他們樂觀的進行學習和探究，培育勇于探究的精神、大膽制造的精神。老師在教學中還要留意發(fā)揮勝利的激勵作用。 1、提倡標新立異，鼓舞同學的創(chuàng)新意

31、識。 在同學創(chuàng)作中，老師要擅長發(fā)覺每個同學各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現在紙上；課堂教學中，我常常喜愛提問同學，準時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在同學作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種勝利感。切不行以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使同學的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。 2、必要的技法訓練，強調基礎學問。 在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任同學自由進展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的支配、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型學問是不行忽視。同學只有把握肯定的技法手段，才能初步體驗到制造勝利的歡樂，而且能增加他們

32、的自信，從而放膽去畫，去表現自我共性。 三、讓同學會畫，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。 在繪畫活動中，同學只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，由于這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，老師要加以正確的引導，關心他們實現創(chuàng)作勝利的目標。 1、觀看力的培育 觀看在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀看對象。而明確的觀看任務、正確的觀看方法、良好的觀看習慣等都能逐步提高同學的觀看力量。在觀看寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。 2、啟發(fā)富于想象的構想 愛好想象是同學的天性。教學中，我經常提出問題并給同學思索想象的空間，啟發(fā)

33、加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯系學習、生活中的詳細活動進行直觀式的啟發(fā)，關心他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。 注意培育同學良好的觀看和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學，實行合理的啟發(fā)、引導，培育同學良好的探究和觀看習慣。，以探究為主，讓同學探究線條的變化，不要刻意的去強調畫面的內容的優(yōu)劣，評價以確定為主。注意培育同學發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現代美術教育最主要的特征之一。讓同學盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫

34、出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。注意調動同學綜合學習的樂觀性素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學的需要強度，并依靠目標誘因的消失，提高同學需要的自我意識水平，滿意了同學聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動同學的樂觀性。要更好地調動了同學完成創(chuàng)意作品的樂觀性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，同學用自己設計制作的飛行棋開心的嬉戲，既鞏固了學問，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。 學校美術教學心得體會5篇學校美術教學心得體會5篇四、注意對同學學習評價在教學中，我也特殊注意對同學的綜合評價，在學問的理解與表現中，同學表現參差不齊，為了挖掘每一個同學潛在的力量，我因材施教，依據同學共性及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及同學自己評價有機結合，愛護同學的學習樂觀性