小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊三加與減北師大版一年級數(shù)學(xué)《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計一年級二班 肖娜娜教學(xué)目標1.知識與技能： 通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手操作和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。教學(xué)重點：學(xué)會6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。教學(xué)難點：提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，以及計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算。教學(xué)過程一、活動一：

2、師生進行猜數(shù)游戲（一）猜數(shù)“2”或“4”1教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個磁珠，讓學(xué)生看看它的大?。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉€這樣的磁珠？2學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由3教師提問：（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）（3）右手呢？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個）（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？ 246 4264教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，（教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩

3、只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個？5教師提問：（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？ 246 426 624 6426小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧?。ǘ┎聰?shù)“3”1我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？（教師用手捂住3個）猜猜老師用手捂住了幾個？2你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？336 633（三）猜數(shù)“1”和“5”1還是這6個磁珠，誰愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教

4、師悄悄地引導(dǎo)請上來的學(xué)生捂住1個）猜一猜他捂上了幾個？156 516 615 6512你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？二、活動二：分一分，填一填 1、現(xiàn)在老師想把手里的磁珠用不同的方法分一分，你有哪些分法呢？可以一只手里放0顆，另一只手里放6顆；可以一只手里放1顆，另一只手里放5顆；可以一只手里放2顆，另一只手里放4顆；可以一只手里放3顆，另一只手里放3顆；可以一只手里放4顆，另一只手里放2顆；可以一只手里放5顆，另一只手里放1顆；可以一只手里放6顆，另一只手里放0顆；（學(xué)生匯報的同時，教師要記錄下來）、2、打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎

5、？試一試。學(xué)生填表格，教師巡視。說一說。（課件出示教材34頁“說一說”插圖）看圖后，你明白了什么？說一說。小組交流后匯報。設(shè)計意圖：在猜數(shù)的游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，一個算式代表一次猜數(shù)活動的過程，分磁珠活動是讓學(xué)生體會6的組成，進一步體會加減法的互逆關(guān)系說一說。一個盤子里有2個蘋果，另一個盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。一共有6只小貓，跑了4只小貓，還剩2只小貓。練一練。5+1=6 6-1=5 3+3=6 6-3=36個蘋果放在兩個盤子里，怎么放？原來有5只松鼠，又來了1只松鼠，一共有6只松鼠。 5+1=6 一共有6只小鴨，其中1只是黃色的，其余5只都是橙色的。6-1=5練一練。6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 0+5= 3+3= 4+0= 6-0=畫一畫，填一填。5+1= 4+（）=6 3+（）=6 2+（）=66-5= 6-（）=4 6-（）=3 6 - 2 =（