幼兒園教育3-6歲“科學(xué)”領(lǐng)域的引言思考

1、幼兒園教育3-6歲“科學(xué)”領(lǐng)域的引言思考幼兒園教育3-6歲“科學(xué)”領(lǐng)域的引言思考幼兒園教育3-6歲“科學(xué)”領(lǐng)域的引言思考資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園教育3-6歲“科學(xué)”領(lǐng)域的引言思考版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 一、閱讀指南中“科學(xué)”領(lǐng)域的引言，思考：指南中“科學(xué)”領(lǐng)域體現(xiàn)了哪些核心理念？1、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點：探究 解決問題 嘗試發(fā)現(xiàn)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。2、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價值追求激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力。形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)

2、幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。3、教與學(xué)的方式直接感知、親身體驗、實際操作做中學(xué)、生活中學(xué)、游戲中學(xué)幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?？茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)目標(biāo)一： 親近自然，喜歡探究目標(biāo)二： 具有初步的探究能力目標(biāo)三： 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象關(guān)鍵詞：探究我國幼兒科學(xué)教育中提的最多的就是“探究”，也是指幼兒用以獲取知識、領(lǐng)悟

3、科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。目標(biāo)一： 親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。對自己感興趣的問題總是刨根問底。能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。目標(biāo)一體現(xiàn)了對幼兒好奇心和探究興趣的高度重視。（強(qiáng)調(diào)幼兒對科學(xué)活動的興趣） 好奇、好問、好探究目標(biāo)一明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。目標(biāo)一自然的、幼兒身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的。 (強(qiáng)調(diào)探究的對象應(yīng)是幼兒身邊的感興趣

4、的事物）目標(biāo)二： 具有初步的探究能力34歲45歲56歲對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用一定的方法驗證自己的猜測。在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。 什么是探究能力？是幼兒在經(jīng)歷探究過程中，綜合運用各種方法解決問題的過程中所形成的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

5、決問題能力。探究能力是“科學(xué)探究”領(lǐng)域的關(guān)鍵目標(biāo)探究過程：提出問題 觀察探究 思考猜測 調(diào)查驗證 收集信息 得出結(jié)論 合作交流探究方法：觀察比較 實驗驗證 調(diào)查測量等方法目標(biāo)三： 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象34歲45歲56歲認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。初步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系。能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。

6、初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。幼兒對事物和現(xiàn)象的認(rèn)識都是在感知、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是探究過程的必然結(jié)果。這些事物和現(xiàn)象涉及到動植物、物質(zhì)與材料、天氣與季節(jié)、科技、環(huán)境等，是舉例性的，是探究的載體，幼兒樂于探究的態(tài)度和探究和解決問題的能力更為重要。 幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個維度三個目標(biāo)之間的關(guān)系：目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究是首要的、前提性、動機(jī)性目標(biāo)；目標(biāo)2：具有初步的探究能力是重要的、核心性、關(guān)鍵性目標(biāo)；目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象 是載體性、產(chǎn)生性目標(biāo)。34歲兒童特點運用感官感知周圍世界，如物體和材料在屬性上相同和不同。 語言能力上的發(fā)展有助于他們表達(dá)觀察經(jīng)驗。能提取己有經(jīng)驗來進(jìn)行描述和比較。 通過嘗試錯誤解決問題。45歲兒童特點運用想象幫助其理解世界：而動手的探索活動幫助他們區(qū)分現(xiàn)實和幻想。 能參與計劃和實施簡單的科學(xué)探究，來回答怎樣、為什么、如果的問題。 觀察、收集信息、比較信息、辨識模式、描述和交流、作出解釋和概括的能力逐步增長。