《平行四邊形面積》教學(xué)反思總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 平行四邊形面積教學(xué)反思總結(jié) 一、精心創(chuàng)設(shè)情境。 心理學(xué)研究說明，學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的生活（經(jīng)驗）相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)最感興趣，會覺得內(nèi)容親切，易于接受和理解。創(chuàng)設(shè)情境，將靜態(tài)的生活資源加工成動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生感受到熟悉的活動情境蘊含著大量巧妙的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中四處有數(shù)學(xué)，把熟悉的生活事例引入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)內(nèi)容具有豐富的現(xiàn)實背景。本節(jié)課，精心創(chuàng)設(shè)情境，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，既讓學(xué)生對數(shù)學(xué)倍感親切，又利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)纳钋榫澈屠谜鎸嵉纳钤驼归_數(shù)學(xué)活動，充分表達

2、了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，更重要的是，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)富于真情實感的，能動的，由活力的知識，使學(xué)生的情感世界獲得實質(zhì)性的發(fā)展，提升。 二、努力營造學(xué)習(xí)氣氛。 為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，源于教師對學(xué)生真摯的愛。在教學(xué)中，我關(guān)注、激發(fā)、保護、幫助、激勵學(xué)生，使學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢真實地表現(xiàn)自己，讓學(xué)生的潛能和主體作用得以充分發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，使每個學(xué)生都有展示自我的機遇，都敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽，擅長欣賞他人的良好品質(zhì)。 三、激勵學(xué)生大膽猜想。 激勵學(xué)生大膽猜想，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。再教學(xué)伊始，就讓學(xué)生大膽推測，平行四邊形的面積可能怎樣計算？由于受長

3、方形，正方形面積計算方法的影響，有學(xué)生說是底乘高；也有學(xué)生受知識的負遷移，說是鄰邊相乘。兩種猜想思路，兩種猜想結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)了他們躍躍欲試的情緒。激勵孩子們大膽推測，有利于孩子們在今后的學(xué)習(xí)中樂意把自己的“原始思維狀態(tài)表現(xiàn)出來，這是一筆有價值的學(xué)習(xí)資源。 四、重視讓學(xué)生動手操作。 蘇霍姆林斯基曾說過：“手是意識的培育者，又是聰慧的創(chuàng)造著。操作實踐可以讓每個孩子既動腦、動眼又動手，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，積累感性認識，深化理性認識。既能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的智力，又能培養(yǎng)學(xué)生的摸索精神和求實的科學(xué)態(tài)度。在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生思考，探討，平行四邊形的面積可以怎樣計算？當(dāng)學(xué)生認

4、為能將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形時，讓學(xué)生依照自己的設(shè)想動手操作使學(xué)生的知識，經(jīng)驗聰慧充分發(fā)揮作用，通過剪拼，然后讓學(xué)生交流各自的剪拼方法，結(jié)果學(xué)生想出了三種剪拼的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生對比轉(zhuǎn)化前后的圖形探究出平行四邊形的面積計算公式。每個學(xué)生通過操作活動，經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造 的過程，獲得數(shù)學(xué)知識，學(xué)得主動，讓學(xué)生在獲取知識的過程中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，獲得摸索數(shù)學(xué)知識的體驗，獲得多種能力的提高. 五、充分發(fā)揮交流的作用。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，交流是不可或缺的，交流可以幫助學(xué)生在非正式的直覺的觀念與抽象的數(shù)學(xué)語言、符號之間建立起聯(lián)系，交流可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和原理的理解，教學(xué)中，我選擇適當(dāng)?shù)臅r機組織交流，提供具體的情境讓學(xué)生去表達、傾聽，在與他人交