《小貓咪穿鞋子》教學設計（情景教學）

1、PAGE6小貓咪穿鞋子教學設計（情景教學）教學目標：1、通過故事增長見識，懂得看問題、做事要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識10個生字，會寫9個生字。教學重、難點：1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。3、學會書寫9個生字，注意“鼠”“鞋”等的寫法。教學過程：一、提問導入。師：同學們，你們見過動物穿鞋子嗎學生：沒有。師：好，今天讓我們一起學習新課小貓咪穿鞋子。二、學生默讀課文，解決問題。（一）師口述學習目標。（二）出示自學提示：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、小貓咪問什么要穿鞋子找出表示小貓咪

2、想穿鞋子原因的詞。哪個詞描寫出小貓咪找鞋很辛苦3、小貓咪來到院子里都遇到了誰貓咪與他們都說了什么4、小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子了三、檢查自學情況。師：找同學讀課文。課文讀完了，誰知道小貓咪為什么要穿鞋子生：因為它看見人們都穿鞋子很漂亮，它很羨慕，所以它要穿鞋子。師：哪兩個詞描寫小貓咪要穿鞋子的原因生：羨慕，好奇。師：哪個詞形象地描寫小貓咪找鞋子很辛苦生：東找西找，好不容易。師：小貓咪穿著鞋來到院子里，都遇到了誰生：小貓咪遇到了公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗。師：小貓咪分別和它們說了些什么生：小貓咪問公雞：這鞋好看嗎公雞說：好看，好看。師：公雞的爪子用來刨蟲子，公雞在說這些話時是什么心情

3、生：美美的、很自豪。師：下面同學們齊讀公雞的話，讀出公雞美美的心情。（生齊讀）師：小貓咪有和麻雀說些什么生：小貓咪問麻雀：這鞋子好看嗎麻雀說：好看，好看。師：麻雀也不能穿鞋子，那么小貓咪和大白鵝又說了些什么生：小貓咪問大白鵝：這鞋子好看嗎大白鵝說：好看，好看。師：大白鵝也在說這些話時可能是什么的動作誰來演示一下（生表演）師：當小貓咪看到大黃狗時，它是怎么問的生：小貓咪問：這鞋子好看嗎大黃狗說：好看，好看。（生表演）師：動物們都不能穿鞋子，小貓咪很高興，為什么最后小貓咪又不穿鞋子了呢生：媽媽說：傻孩子小貓咪有親自試了試，真是這樣，所以小貓咪在也不想穿鞋子了。四、鞏固練習。師：通過匯報，同學們基本

4、掌握了課文內容，老師出了一些題考考大家。1、你能在括號里填上恰當?shù)脑~語嗎（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）大白鵝穿上鞋子，（）不方便。（4）大黃狗穿上了鞋子就跑得（）了。2、我會照樣子寫詞語。走來走去（）來（）去（）來（）去（）來（）去跑得快（）得（）（）得（）（）得（）3、在括號內填上合適的詞。（）地問（）地說（）地笑了（）的脖子（）的聽診器（）的鞋子4、選詞填空。好奇奇怪（1）小貓咪（）地把鞋子穿在腳上。（2）看到小貓咪穿鞋子，媽媽覺得很（）。感覺發(fā)現(xiàn)（1）穿上鞋，就（）不出地上的動靜，怎么捉老鼠?。?）上課了，蘭蘭才（）自己沒帶語文書。5、連詞成句，加標點。（1）小貓咪走來走去看見穿著鞋子人們很羨慕（2）再也從此不想小貓咪穿鞋子了五、課堂總結（略）。第二課時一、直接導入。我們這節(jié)課接著學習小貓咪穿鞋子，誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事告訴我們一個什么道理二、繼續(xù)讀文，整體感知。1、學生自由讀文，學習生字。2、師指導書寫8個生字。師：同學們認真觀察生字的結構特點并分類。生：鞋、那、便、慢、咱、脫是左右結構的字。師：很好，我們再來看“鼠”和“再”字，看老師書寫，注意筆順。生仔細觀看后書寫生字。3、知道有感情地朗讀課文。三、練習。1、辨字組詞：慢（）脫（）那（）永（）漫（）說（）哪（）詠（）2、選詞填空：在