《氧氣》參考教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE9課題2氧氣三維目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式；（3）認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；（2）學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)五彩繽紛的化學(xué)變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（2）知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)主動(dòng)觀察、思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性，并基本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法。教具準(zhǔn)備氧氣四瓶、木條、硫、木炭

2、、細(xì)鐵絲、細(xì)沙、燃燒匙、火柴、酒精燈，氫氧化鈉溶液，澄清石灰水，小燒杯。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課【圖片】這張圖片是中國(guó)登山隊(duì)在08年5月1日把奧運(yùn)圣火成功傳遞到頂珠峰點(diǎn)燃火炬的情景。在這次圣火傳遞中，有位低調(diào)的功臣，它就是氧氣，這節(jié)我們就來(lái)研究他的性質(zhì)?！景鍟垦鯕馕镔|(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，首先學(xué)習(xí)他的物理性質(zhì)?！景鍟恳?、物理性質(zhì)【展示】出示一瓶制好的氧氣。物理性質(zhì)包括色、態(tài)、味、密度、溶解度，請(qǐng)學(xué)生描述。無(wú)色無(wú)味（聞周圍空氣）氣體，不易溶于水，但還是能少量溶于水，不然魚兒怎么生存密度比空氣略大。這是通常情況，改變條件，在低溫時(shí)，存在三態(tài)變化，淡藍(lán)色的液體，淡藍(lán)色的固體，工業(yè)上把氧氣加壓貯

3、存在鋼瓶中?！舅伎肌咳绾巫C明集氣瓶中裝的是氧氣呢【生】帶火星的木條能否復(fù)燃【實(shí)驗(yàn)2-2】【過(guò)渡】帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒，這體現(xiàn)的是氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！景鍟慷?、化學(xué)性質(zhì)【問(wèn)】但是空氣中也有氧氣，為什么帶火星的木條不能復(fù)燃呢【生】與氧氣的濃度有關(guān)【實(shí)驗(yàn)2-3】燃燒匙放少量的硫，黃色粉末，點(diǎn)燃硫之前先伸入盛有氧氣的集氣瓶中試一試，以便使學(xué)生清楚地看到反應(yīng)條件的作用。加熱，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，然后伸進(jìn)氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象【現(xiàn)象】在空氣中：（1）淡藍(lán)色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。在氧氣中：（1）藍(lán)紫色火焰、火焰更明亮，（2）放熱，（3）有刺激性氣味氣體產(chǎn)生?！局v

4、解】硫燃燒生成的這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫化學(xué)式為SO2，二氧化硫是污染空氣的主要?dú)怏w之一。一些化工廠排放的氣體中常含有二氧化硫，空氣中二氧化硫過(guò)多，下雨時(shí)會(huì)形成酸雨。燃放爆竹時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，為保護(hù)環(huán)境，我們不應(yīng)燃放爆竹、煙花?！具^(guò)渡】大家都有過(guò)燒烤的經(jīng)歷吧，那木炭在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象呢【演示實(shí)驗(yàn)】鑷子夾住木炭，能否燃燒不能，要點(diǎn)燃，點(diǎn)燃后請(qǐng)同學(xué)觀察現(xiàn)象，緩慢伸入到裝滿氧氣的集氣瓶，觀察現(xiàn)象，加入澄清石灰水。【現(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒紅熱，在氧氣中發(fā)出明亮的白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體?！居懻摗磕咎?、硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，主要是由于濃度的影響?！颈磉_(dá)式書寫】

5、碳氧氣二氧化碳硫氧氣二氧化硫?qū)嶒?yàn)2-4【提問(wèn)】1實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水2火柴起什么作用3為什么待火柴燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中【回答】1防止集氣瓶被炸裂。2引燃。3以免火柴燃燒消耗氧氣?！粳F(xiàn)象】1劇烈燃燒，火星四射，2放熱，3生成黑色固體?！旧繉懗鑫淖直磉_(dá)式鐵氧氣四氧化三鐵【結(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒?！究偨Y(jié)】1可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。3物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，還

6、與接觸面積有關(guān)。【提問(wèn)】課本P35討論部分?；卮?反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃。2反應(yīng)物中都有氧氣。3都有新物質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)。4反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)?！窘Y(jié)論】從上面的三個(gè)反應(yīng)來(lái)看都是生成了一種物質(zhì)。像這種由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，就叫做化合反應(yīng)。練習(xí)判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)。（1）鐵氧氣四氧化三鐵（2）鋅鹽酸氯化鋅氫氣（3）氫氣氧氣水（4）氫氧化亞鐵氧氣水氫氧化鐵答案：134為化合反應(yīng)。分析上述實(shí)驗(yàn)中的三個(gè)反應(yīng)還有另一個(gè)共同點(diǎn)：即反應(yīng)物中都有氧氣，把這一類反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。強(qiáng)調(diào)氧化反應(yīng)是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，“氧”包括“氧氣”，但“氧”不等同于“氧氣”。隨著知識(shí)的積累，大家就

7、能夠理解其中的含義了。分析在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化。結(jié)論氧氣具有氧化性。分析前面的物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這樣的氧化叫緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)：都是氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。課堂練習(xí)1氧氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（）能用于動(dòng)植物的呼吸具有氧化性2下列說(shuō)法中正確的是（）A由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺B魚類能在水中生活，說(shuō)明氧氣易溶于水C

8、人的衰老過(guò)程是緩慢氧化過(guò)程D人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好3在下列變化中：A氧化鈣水氫氧化鈣B水氫氣氧氣C磷氧氣五氧化二磷D石蠟氧氣水二氧化碳1屬于化合反應(yīng)的是_。2屬于氧化反應(yīng)的是_。3既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是_。4下列變化不屬于緩慢氧化的是（）食物腐爛硫燃燒答案：課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，了解了氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)活潑。另外，我們通過(guò)具體反應(yīng)的討論學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等概念。板書設(shè)計(jì)課題2氧氣氧氣布置作業(yè)36習(xí)題1、2、3、42氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（）A氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無(wú)色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生C氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、火箭燃料D用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣3下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是A氧化汞加熱汞氧氣B