2022三年級北師大語文上冊期末整理復習周末練習單

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 192022三年級北師大語文上冊期末整理復習周末練習單班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 拼一拼，寫一寫。hi bn y f tng xi y jn xi tin ch co ji bi k ko 2. 拼一拼，寫一寫。hng xing hung d ci xing zh d ch f h xing nng gu shu b 3. 看拼音寫詞語：gu z l zh wn shu qing b yn zu yo hung rng qi j li ji mng l xng 4. 看拼音寫詞語。fn fng xio lin hu zhng qi

2、ng d xi jin chng shu z chng ni wi 5. 讀拼音，寫詞語。fi zo y chun m wn tu mng yng tu fi yu x wng l ch 【補全詞語】6. 先把詞語補充完整，再選其中幾個詞語寫一段話。（_）高（_）爽 天高（_）（_） 一（_）（_）秋 （_）林（_）染 春（_）秋（_） （_）（_）繽紛_。7. 把下面的詞語補充完整，再完成練習。（_）五車 （_）聞名 雙龍（_）名揚（_） 形態(tài)（_） 來來（_）1這些詞語中的一對近義詞是：（_）（_）2選詞填空。（1）教育家孔子學問很高，人們常常稱贊他（_）。（2）池塘里的荷花（_），美麗極

3、了。8. 先把四字詞語補充完整，然后從這些詞中選詞填空。 張_舞_ 眼_手快 春_秋實秋風_ 面紅耳_ 手_腳亂我明天一早就要出門了，現(xiàn)在先把需要的東西準備好，免得到時候_。因為被老師批評了，小華_，不發(fā)一語。_，候鳥南歸，天空傳來陣陣雁鳴。9. 把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。沒（_）打（_） （_）南（_）北 人（_）人（_）翻（_）覆（_） 風（_）日（_） 守（_）（_）兔1春節(jié)期間，江泉廟會上（_），一派熱鬧的景象。2寧在奔跑中留下成長的傷痕，也不靜坐成（_）的風景。3今天（_），又是一個放風箏的好天氣。10. 補充詞語，完成練習。 _高氣爽 成群_隊 天高云_ 面紅_赤金

4、桂飄_ 層林_染 五谷_登 _實累累上面的詞語中，可以用來描寫秋天的有：_。（填序號）選詞填空：小明和小剛為一點小事，爭得_?！拘谓衷~】11. 比一比，再組詞借（_）酒（_）異（_）佳（_）換（_）惜（_）灑（_）導（_）?。╛）喚（_）12. 比一比，再組詞。庭（_） 登（_） 眾（_） 司（_） 挺（_） 瞪（_） 從（_） 同（_） 13. 比一比，再組詞。紗（_） 蘋（_） 饑（_） 眨（_） 剛（_） 沙（_） 平（_） 機（_） 乏（_） 鋼（_） 14. 區(qū)別形近字，并組詞。墨（_） 黑（_） 撥（_） 拔（_）浪（_） 狼（_） 葫（_） 胡（_）付（_） 村（_） 仰（_）

5、 柳（_）扯（_） 址（_） 希（_） 布（_）15. 比一比，組詞語。磨（_） 蠅（_） 蚜（_） 膜（_）魔（_） 繩（_） 訝（_） 摸（_）【句子訓練營】16. 句子游樂場。（1）這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改陳述句）_（2）牽牛花吹起了小喇叭。（仿寫句子）_（3）這本書不但便宜，而且質量好。（用加下劃線的詞寫句子）_（4）花開了。（擴句，至少擴兩處）_（5）樹上結滿了許許多多數(shù)不清的果實。（修改病句）_17. 按要求寫句子。1微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲。（縮句）_2我一定要改掉寫作業(yè)馬虎的壞毛病。（修改病句）_3人們用鋒利的斧頭砍倒了樹木。（改成“把”字句和“被”字句）

6、_18. 按要求完成句子練習。1小鳥在樹上歌唱。（擴句，至少兩處）_2小溪嘩啦啦地向前流著。（改為擬人句）_3我怎么能忘記那掌聲呢？（換個說法，不改變句意）_4我把老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。（修改病句）_5（_）小蜘蛛（_）你吃飽了嗎（_）老屋問（_）（加上合適的標點）19. 根據(jù)要求完成下列句子練習。1我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?。〒Q一種說法，意思不變）_2水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經忘掉？（換一種說法，意思不變）_3你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。（仿寫句子）_20. 按照要求完成句子練習。1這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。（改

7、為肯定句）_2讓我提前在秋天就能穿上合適的新衣服吧。（改為疑問句）_3顧客的棉襖被裁縫改成夾襖了。（改成“把”字句）_4只要能讓我早些在春天穿上，其他的您就別管了。（用加點字造句）_【古詩閱讀】21. 輕松閱讀?；莩绱航砭八翁K軾竹外桃花，鴨先知。蔞蒿滿地，正是河豚。1將古詩補充完整。2這首詩的作者和_、_并稱為“三蘇”。A蘇洵 B蘇小妹 C蘇轍3畫面景物有動有靜，靜態(tài)的景物有竹、_、_、蔞蒿和_； 動態(tài)的景物有_和_。4這首詩描寫的是什么時令的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？_22. 閱讀理解，完成練習。憶江南江南奸，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，_。能不憶江南？（1）請將這首詞補充完

8、整。（2）諳的讀音是（3）下面說法不正確的是（ ）A.詞還可以叫長短句。B.這首詞的作者是唐代的白居易。C.“舊的意思是破舊，曾”的意思是曾經。D.詞每句的字數(shù)不一定相同,這是和詩的明顯區(qū)別。23. 古詩閱讀。天凈沙秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1從詩詞的體裁上來看，這是一首（）。A.唐詩B.宋詞C.元曲D.漢賦2“昏鴉”在曲中的意思是（）。A.昏頭昏腦的烏鴉B.黃昏時即將歸巢的烏鴉C.被人打昏了的烏鴉D.睡得迷迷糊糊的烏鴉3這首曲描寫的是（）的景色。A.清晨B.上午C.中午D.傍晚4以下關于這首曲的理解，不正確的一項是（）。A.“天凈沙”是這首

9、曲的名字。B.在一座小橋旁，有一戶孤獨的人家。C.在夕陽西下的時候，作者獨自一人流浪在天涯。D.一棵枯敗的藤上，停歇著一只烏鴉。24. 課內閱讀。小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我小小的心田。（1）文中的“關愛”的意思是；“期盼”的意思是?！罢纭边€可以換一種說法，是。（2）在這一小節(jié)中，小作者把比作， 這種修辭手法是；使“我”體會到了：長輩對。25. 讀詩歌，完成下面的練習。林中松樹剛（洗冼）過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆（zun zun）出泥（n nn）土（帶戴）一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗

10、笠像蘑菇一樣。1這是童年的水墨畫一文中的片段，請你讀一讀，選出（）中正確的字或拼音，用“”標出來。2照樣子，再寫出兩個詞語。清清爽爽明明亮亮_一串串雨珠一朵朵山花_3這段話寫了林中的什么風景？_4“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，你認為是誰呢？簡單寫一寫。_5“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。”聯(lián)系上下文，寫出這一句詩的意思。_【閱讀理解】26. 讀材料，做練習。日光巖景區(qū)游客須知俗話說“不登日光巖，不算到廈門”。日光巖景區(qū)地處鼓浪嶼中部偏南，奇石疊壘，洞壑天成，樹木蔥蘢，繁花似錦。日光巖頂峰上高40多米的巨石凌空聳立，成為景區(qū)的象征。登臨極頂，天風海濤，鷺江兩岸的水光山色，盡收眼底。因本景點系公共

11、場所，游客朋友們在游玩過程中，請遵守公共道德，加強安全防范意識，并特別注意：拾級而上，當心滑跌。注意安全，禁止攀越。臺階狹小，避免擁擠、堵塞。公共場所，謹防小偷。增強自我安全保護意識和措施。愛護環(huán)境，請勿拋物。_1“拾級而上”中“拾”的讀音是（ ）Ash Bsh Cs Dsh2“拾級”的意思是（ ）A用手輕輕地摸 B撿起來C逐步登階 D跨步而下3日光巖景區(qū)位于（ ）A福建省廈門市 B福建省福州市C福建省泉州市 D福建省莆田市4游客還應該注意些什么呢？想一想，寫在文中的橫線上。5請你為鼓浪嶼風景區(qū)寫一則宣傳語。_27. 閱讀短文，完成練習。坐過站那天，剛上公交車，突然有人沖著我喊了一聲：“嗨！陳

12、老師，做什么去?。俊蔽姨ь^一看，是個二十幾歲的姑娘，我打量了她好久，也想不起來她是誰。再說我也不是老師，她肯定認錯人了。車上的人很多，我不想讓那姑娘太尷尬，就沖她禮貌地笑了笑：“去辦點事?！蹦枪媚镎f：“時間過得真快?！蔽乙残χ鴳端f：“是呀，是呀，歲月不饒人啊。”姑娘從人堆里要給我讓座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地讓我坐下了。她站在我身邊，還是不停地跟我念叨一些學校的事兒，我感到越來越招架不住了。這時，公交車正好到了一站，我說：“我到站了?！蹦枪媚锺R上說：“真巧，我也在這兒下?！眲傁萝囬T兒，那姑娘就急著往大街對面走，一面走還一面跟我說：“再見了，大叔。”我更加迷惑了，就問：“姑娘，你怎么又

13、喊我大叔了？”那姑娘說：“車上有個小偷，他一直盯著你的包，所以，我就認你做老師了?！蔽一腥淮笪颍s忙問她：“你去哪兒？”她已走到馬路對面，大聲地笑著說：“我坐過站了?！?文中不止一次寫到“笑”：禮貌地笑、應付地笑、大聲地笑。生活中，你還見過哪些笑？填一填。（_）地笑（_）地笑2結合語境理解詞語“恍然大悟”的意思。“我”聽了姑娘的話才知道_，原來姑娘_。3對文中畫線句子的深層含義理解正確的一項是（ ）。A姑娘真熱心，堅持要給“我”讓座，她是尊敬長輩、有禮貌的人。B姑娘“硬是拉拉扯扯地讓我坐下了”，表明“我”是不情愿的。C姑娘是為了讓“我”擺脫小偷，才執(zhí)意讓座，并和“我”交談的。D姑娘看我行動不便

14、，想給我讓座。4姑娘的言行讓你體會到她的哪些優(yōu)點？（ ）心地善良 富有愛心 見義勇為聰明機智 健談油滑 樂于助人A B C D5人間不能沒有愛與正義，只有人人獻出一份愛，世界才會變得更加美好。請你做一個愛的天使，寫一句話，呼吁人們獻出自己的愛心吧！_28. 閱讀一枚扣花，完成練習。一枚扣花星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。街上人山人海，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被五顏六色的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什

15、么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊”并招手要我出去。我低頭一看，糟糕！我的扣花沒了！我急忙擠出人群。只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送給我。我接過一看，咦，這不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么?？此谋砬楹蛣幼?，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟“芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音

16、打斷了我的思緒，我忙四下環(huán)顧，人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人??！那拾金不昧的高貴品質深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1聯(lián)系上下文理解詞語。迫不及待：_拾金不昧：_2畫“”的句子是_描寫，畫“”的句子是_描寫。3“多么可敬的聾啞人??！”你認為聾啞人可敬在哪里呢？_4對“沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭”中“微笑”理解正確的一項是（）。A因為聾啞人拾到一枚扣花。B因為聾啞人很有禮貌，對待別人很熱情。C因為聾啞人臉上總是樂呵呵的，有些癡。D

17、因為聾啞人聽不清楚“我”說的話。5短文末尾為什么說扣花在陽光下顯得更加美麗呢？請寫出其中的原因。_29. 閱讀短文，回答問題。_有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這棵孤孤單單的杏樹。“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻，嘻！”杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了它的幾個枝杈。掐

18、尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當一個春天又到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出了鮮艷的花朵。很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑、彎曲的身軀，“??！”地驚叫一聲，“你靠什么力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花？”杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”1寫出下列詞語的近義詞。居然（_） 奇怪（_） 艱辛（_）2給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。3文中畫“ ”的句子中，“杏樹心中的火焰”指什么？如何理解這句話？ _4是什么原因造成杏樹的身軀“傷痕斑斑、彎曲”？ _5杏樹歷盡磨難，是靠什么力量活下來的？讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？ _30. 閱讀

19、短文，回答問題。 穿紅裙子的老師20歲的她走進了校園。她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙子。學校安排她給我們上語文課，任班主任。她上課與眾不同：有時把學生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時把學生領到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時把學生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑課堂上，學生經常跟著她進入課文的情境。我們一會兒仿佛是沒有撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講臺上；一會兒又是賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚的雪花中她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生帶到了課本以外的精彩世界。 不久，班隊會、活動課

20、在這所偏僻小學的各班如火如荼地開展起來了。學校生活變得豐富多彩起來。學校成了孩子們的家。家長們也滿心歡喜地交談著：“看這些娃兒，魂都叫學校給抓去了！”有一次，她到縣城參加了一個教學研討會，一去就是5天。這可苦了這些山里娃。他們一天3次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學生微笑著，好像在說：我哪里也不會去。孩子們圍著她的紅裙子，叫著，跳著，許多學生流著淚笑了。1（提取信息）默讀短文，把短文中體現(xiàn)老師教學與眾不同的地方畫上橫線。2（閱讀理解）帶著以下問題再讀短文，并將正確答案的序號填在括號中。文中多次提到“紅裙子”，“她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙子”中的“紅裙子”是（_）；“想看到那紅裙子又飄回來”中的“紅裙子”是（_）；“孩子們圍著她的紅裙子”中的“紅裙子”（_）。A指這位年輕漂亮的老師B指老師穿的紅裙子C表面上是指