2022-2023年度 名師 《力的合成》導(dǎo)學(xué)課件

1、PAGE7第七章力與運動第二節(jié)力的合成教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有：合力、同一直線上二力的合成。“合力”這部分內(nèi)容是通過“螞蟻的合力”“帆的合力”兩幅圖片來展示的。對合力的認識是基于作用效果這一物理思想，并由此提出合力與分力的概念?！巴恢本€上二力的合成”是通過“推與拉”“拉力和重力”兩幅圖片，來設(shè)置疑問“當(dāng)兩個力沿同一直線作用在同一物體上時，怎樣求合力呢”希望通過實驗探究來完成對該問題的解決。為了驗證同方向與反方向上二力合力的大小，設(shè)定了一個學(xué)生“實驗探究”，通過實驗得出二力合成的結(jié)論。本節(jié)主要的設(shè)置目的是讓學(xué)生通過對實驗探究來認識同一直線上同方向和反方向上力的合成情況，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的歸

2、納總結(jié)能力。教學(xué)目標知識與技能1理解合力的概念，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2通過實驗探究，獲知同一條直線上二力的合成情況。過程與方法經(jīng)歷同一直線上二力的合成規(guī)律的探究，使學(xué)生能夠應(yīng)用同一直線上二力的合成規(guī)律解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀1通過實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲。2通過交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點難點重點讓學(xué)生通過對實驗探究的參與，認識同一直線上二力合成的情況。難點讓學(xué)生了解等效替代的科學(xué)方法，認識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。要求學(xué)生能在觀察自然、生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，勇于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，這對學(xué)生來說也是個難點。教學(xué)建議在學(xué)習(xí)合力的概念時，盡量利

3、用教材上的兩個例子螞蟻、帆船，讓學(xué)生認識“如果一個力的作用效果跟幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力”。了解力的作用效果可以代換，在以這樣的方式引入課題的時候，最好讓學(xué)生能夠自己舉例說明他們心目中的合力是什么樣的。在這樣的基礎(chǔ)上可以貫穿集體主義思想和團結(jié)協(xié)作精神的教育。在講授同一直線上二力的合成時，盡量通過教材的例子推與拉、拉力和重力讓學(xué)生認識到同一直線上二力的合成有兩種不同的情況：同方向和反方向。提出疑問：“在這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的”讓學(xué)生自己進行假設(shè)。為了驗證他們的假設(shè)是否正確，需要讓學(xué)生通過實驗探究教材圖715來證實。并要求在數(shù)據(jù)收集之后，分析同一直線上二

4、力合成的兩種情況。學(xué)生完全可以通過教材中圖表的填寫獲得實驗結(jié)論，教師在本實驗中最好只起輔助作用。不過應(yīng)該提醒學(xué)生注意的是，在做本節(jié)實驗時，應(yīng)盡量保持橡皮筋的伸長在彈性限度之內(nèi)，以便準確讀數(shù)。在學(xué)生填寫結(jié)論時，要求教師能夠把握分寸，以便能夠既滿足學(xué)生的成就感，又不會在實驗探究中顯得沒有規(guī)則。在得出結(jié)論時，既要讓學(xué)生通過注意“合力的大小”，也要讓他們注意“合力的方向”是怎樣的。因為對于力來說，這兩個因素同等重要。教師在這里應(yīng)該盡可能地強調(diào)力的方向性。提倡教師在最后舉一些生活中常見的二力合成的例子，說說在這樣的情況下，力與運動的關(guān)系又是怎樣的。學(xué)點1合力問題：1閱讀分析教材P131的圖例。根據(jù)這兩個

5、例子，我們是從力的_作用效果_相同得出了合力的概念。2如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的_合力_，組成合力的每一個力叫_分力_。3你能再舉出幾個生活中合力的例子嗎答案如拔河、工地上工人抬水泥板等。學(xué)點2同一直線上二力的合成思考：閱讀教材P132的圖例：1圖721中拉車的力F1與推車的力F2方向_相同_選填“相同”或“相反”，兩個力總的作用效果會_增強_選填“增強”或“減弱”。猜想一下：合力的大小、方向與拉力F1和推力F2有怎樣的關(guān)系答案合力的大小大于每個分力，方向與兩個分力的方向相同。圖721圖7222圖722中懸在空中作業(yè)的工人同時受到重力G和

6、拉力F的作用，這兩個力的方向_相反_。猜想一下合力的方向和大小怎樣答案合力的大小為0。探究：同一直線上二力的合成。1提出問題：作用在同一直線上兩個力的合力的大小、方向與分力有什么關(guān)系2猜想與假設(shè)：同向時，合力的大小等于二力之和，方向與二力同向；反向時，合力的大小等于二力之差，方向與大力同向。3制定計劃與設(shè)計實驗：如圖723所示：圖723實驗中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特點有沒有其他的物品可以代替實驗中怎樣做到力的作用效果相同實驗中不使用鉤碼，使用彈簧測力計可以嗎答案橡皮筋受到的拉力越大，伸長就越長。也可以用彈簧代替。橡皮筋伸長的長度相同。使用彈簧測力計也可以。4進行實驗與收集數(shù)據(jù)：參照教材P132進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)填入下列表格中。F1/NF2/NF/NF1與F2同向大?。捍笮。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍篎1與F2反向大?。捍笮。捍笮。悍较颍悍较颍悍较颍?分析論證：分析前面的實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小_之和_，即F_F1F2_，方向跟這兩個力的方向_相同_。同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小_之差_，即F_