班主任專業(yè)能力提升研修班培訓(xùn)體會

1、班主任專業(yè)能力提升研修班培訓(xùn)體會在這丹桂飄香色，五彩斑斕的季節(jié)，懷著激動與期許我們來 到了這個魔幻城市，與專家、名師近距離的接觸，進(jìn)行了一次思 想上的洗禮。我收獲頗多，受益匪淺。我不僅從理論上重新認(rèn)識 了班主任工作的內(nèi)涵，更從幾位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了 我處理班級事務(wù)的諸多啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué) 到的知識和方法來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好 班主任工作。一、融理念、納智慧。教育是在不斷的學(xué)習(xí)中得以提升，短短幾天，我們學(xué)習(xí)了專 業(yè)的理論知識。被全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任桂賢娣老師的人格 魅力所吸引，她用幽默的語言、夸張的動作、可愛的表情詮釋了 “用真心真情做真教育”

2、；認(rèn)識了幽默睿智的班主任郭文紅老師， 她用行動豐富了 “人類靈魂工程師”的內(nèi)涵，讓我們對特殊教育 有了新的感悟；聆聽了銀河小學(xué)朱雪晴副校長關(guān)于“班級文化建 設(shè)與班本課程建設(shè)”的講座，她用多元的班級文化建設(shè)，巧妙的 班本課程開發(fā)，重重地敲擊了我們的育人觀；感受了優(yōu)雅與智慧 并存的知名班主任蔣雯瓊老師的魅力，這位神采奕奕、侃侃而談， 有著33年教育經(jīng)歷的上海女人，用她的智慧與魅力在教育這條路 上幸福的走著；相識了上海市德育特級教師陳xx老師，他讓我們 感受到主題班會活動在德育方面的重要性，是學(xué)生成長的沃土；給我們的思考卻是長遠(yuǎn)的。名師們的講座為我們點(diǎn)亮了一盞燈， 燃起了一團(tuán)火，我們將傳播智慧的火種

3、，用愛心、耐心“守住孩 子擦亮日子”，不斷前行！這次上海之行，我收獲著，快樂著，感動著，反思著。雖然 我們比不上人家的高端設(shè)備，比不上人家一流的信息技術(shù)，但我 們的教學(xué)理念可以更新。我們師者要時刻銘記，天下最有效的教 育方式不是“言教”，而是教者自己要以身作那么。傾聽了華東師范大學(xué)崔麗娟教授關(guān)于“教師的壓力與情緒管理” 的講座，這位精干、沉著、滔滔不絕的崔老師再次點(diǎn)燃會場，陣 陣掌聲、朗朗笑聲此起彼伏，也讓我們認(rèn)識到教師情緒管理在教 育中有著舉足輕重的地位，讓在場的每一位老師認(rèn)識到了壓力、 情緒和幸福的關(guān)系，都愿樂看人生，享受工作！二、做一個幸福的老師。湖北省特級教師桂XX老師的精彩講座最令我

4、難忘。整個講座 中，桂老師不需要我們做筆記，站在老師們的中間侃侃而談、風(fēng) 趣幽默。桂老師講得那么投入，那么幸福。我為她豐富的教育智 慧所吸引，為她高尚的職業(yè)情操所感動，為她執(zhí)著的育人行為所 折服。其實(shí)桂老師的報告中也沒有什么高深的理論，也沒有太多 的條條框框，每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。桂老 師說得最多的一句話就是“不急不躁，慢慢教。”這是一種多么 好的心態(tài)呀。有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為 才會有好的教育效果。最感染我的莫過于桂老師臉上那燦爛的笑 容，從她的笑容中能體會到了教育的幸福，正如她所言：“只有 幸福的教師，才會教出幸福的學(xué)生。跟我的孩子們在一起，我是 幸福

5、的。”桂老師用自己真實(shí)的案例詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的 小學(xué)老師，那就是憑著良心加上飽滿的愛心和耐心。愛孩子，不 是教師自己的感覺，愛，要讓孩子真正感受到，所以教師要學(xué)會 “愛孩子，會愛孩子，讓孩子感受到愛”。桂老師說：“愛學(xué)生是教師的天職，但是，光有愛心是不夠 的，更重要的是會愛，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的 愛，能激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛?！惫鹄蠋熣J(rèn)為，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊 重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的 關(guān)心，表達(dá)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教 師要愛自己的職業(yè)，首先要有

6、一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。在 學(xué)習(xí)過程中我也一直反思自己，雖然也對學(xué)生充滿著愛，但愛得 不夠細(xì)致，沒有落地。在反思中我也明白了： 一個感情貧乏、冷 假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難 以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難 以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育的目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊 重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每 一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)， 提供他的喜悅整個專題講座，桂老師只要我們記住三句話：一是“你愛你 的學(xué)生嗎？ ”二是“你會愛你的學(xué)生嗎？ ”三是“你的學(xué)生感受 到你的愛嗎？ ”確實(shí)，這三句

7、話值得我們每一個人用心思考。從上?；貋砗螅視r刻反思著自己的教育行為。有這樣的一 件事，我班肖XX和學(xué)生發(fā)生沖突，需要抱歉，我和孩子溝通后, 要在全班面前抱歉。第一次他只把事情經(jīng)過說了一下，我也沒有 批評他。我說，你換位思考，這樣可以嗎？于是，就有了第二次 抱歉。這次非常誠懇到位。我借機(jī)在全班表揚(yáng)了他，把一場抱歉 會演變成了表揚(yáng)會，意想不到的事情發(fā)生了。第二天的數(shù)學(xué)作業(yè) 肖XX寫得非常整齊，和前面的書寫判假設(shè)兩人。就這樣，他學(xué)習(xí)也 一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步（其他代課老師也反映他進(jìn)步挺大的）。還有， 為了增強(qiáng)每個學(xué)生自信心，我在班上推出了提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動。 開始是自己報名，不愿報名的就指定。每次在數(shù)學(xué)課

8、前進(jìn)行。學(xué) 生的經(jīng)驗(yàn)提供沒想到個個寫得頭頭是道，孩子們提供時的照片和 經(jīng)驗(yàn)我都會發(fā)到家長群，這樣的鼓舞學(xué)生能不快樂嗎？能不對自 己的學(xué)習(xí)提新的要求嗎？桂老師強(qiáng)調(diào)，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像， 更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué) 生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要 求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使 之升華?！爸挥袗?，才是教育的源泉！”希望在座的每一位老師盡可 能利用各種機(jī)會，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，用 真心去關(guān)愛學(xué)生，用真情去感染學(xué)生，用真心、真情贏得真教育， 慧愛學(xué)生，做一個幸福的老師。,三、做一個

9、精彩的職業(yè)人。來自南京芳草園小學(xué)的郭XX老師的報告深入淺出，平實(shí)樸素, 她詼諧幽默的講話，讓我的心底掀起了無數(shù)次感動的浪潮。郭老 師一上臺就說：“我是三無老師一一不是模范，不是特級，不是 名師，我真的什么都沒有，我只是一名普通的小學(xué)班主任?！钡?正是這樣一名所謂的普普通通的班主任，卻成就了一批有一批的 學(xué)生。1.引導(dǎo)學(xué)生成為自覺的學(xué)習(xí)者。小學(xué)的主要任務(wù)就是教會兒童使用一個人終生都靠他來掌握 知識的那種工具。沒有它，兒童掌握知識會一年比一年感到吃力； 沒有它，兒童的成績漸漸會不及格，他們就會變得缺乏能力。這 種工具就是自我教育。1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育開展委 員會出版了一份關(guān)于教育的報

10、告學(xué)會生存一一教育世界的今天 和明天，其中指出：“未來學(xué)校必須成為這個人自己教育自己 的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須 成為這個人自己的教育?！彼哉f，自我教育乃是教育的真諦和 核心O在這里和大家提供一下，郭老師培養(yǎng)學(xué)生自責(zé)心的方法。她 主要是在平常適時給學(xué)生拍照，過后把照片給學(xué)生看，讓學(xué)生自 己發(fā)現(xiàn)自己的缺乏和錯誤。舉一個小例子：郭老師剛接的一個班， 有一個特殊學(xué)生，不愛說話，也不正視人，不分時間、不分場合， 總是玩弄自己的鼻子，還時不時發(fā)出“嗯嗯嗯”的聲音。那是在 學(xué)校升旗儀式還沒開始時，他一個人跑到旗臺上，肆無忌憚地玩 自己的鼻子，然后發(fā)出聲音，引起了全場的關(guān)注。

11、由于郭老師剛 接這個班，對學(xué)生也不了解，不知這學(xué)生怎么回事，立馬跑上旗 臺，上去以后她沒有罵這個孩子、更沒有把他拽下來，只是直視 他，后來突發(fā)奇想拿出手機(jī)拍照，剛開始拍他立馬跑下了旗臺， 郭老師一路追上去，追上時，把照片拿給他看，他并不愿看，但 就是這一晃，他有了一個反射性的動作 拉了一下紅領(lǐng)巾，原 來他發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾歪了。當(dāng)時郭老師只是吃了一驚，過后想想，這 也是一個優(yōu)點(diǎn)啊，說明人家注意形象啊，第二天就當(dāng)著全班同學(xué) 表揚(yáng)了他。就因?yàn)橐粡埿⌒〉恼掌淖兞死蠋?、同學(xué)對這個孩 子的看法，也讓孩子有了自信。從這里我們就能看到郭老師的細(xì) 心和善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。也許我們不經(jīng)意的一句話，一個 動作就能

12、影響孩子的一生。郭老師通過拍學(xué)生照片，讓學(xué)生學(xué)會 觀察自己，檢點(diǎn)自己，自覺修正，喚起每個孩子努力成為一個好 人的志向。郭老師讓學(xué)生在談心本（日記本）寫自己的反思等來 培養(yǎng)學(xué)生的“觀察、思考、表達(dá)、閱讀、書寫”能力。教育最重 要的是了解兒童，而郭老師通過談心本讓學(xué)生開展自我評價，培 養(yǎng)孩子的自尊心，學(xué)生最需要的就是點(diǎn)燃孩子善良思想的人。2要影響家長做自覺的學(xué)習(xí)者。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教 育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。” 研究說明，在學(xué)生的成長中，學(xué)生自身背景因素占80%,教師的 作用占1314%,學(xué)校的作用占6.66%,其中學(xué)生背景中家庭收

13、入、父母教育水平、父母職業(yè)等占60%,學(xué)生原來的知識和興趣 等占40%,可見家境對孩子影響不能忽視。郭老師還提到，其實(shí)， 父母跟食物一樣，都是有有效限期的。孩子在小的時候，父母對 他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育 的黃金時期（小學(xué)及幼兒階段）。等孩子一到了青少年時期，父 母的有效限期就快到了。該說的，該教的，該做的，應(yīng)該早就都 做足了，是到了驗(yàn)收的時候了。過期后的父母再怎么努力，也比 不過十年前來的有效了。對于教育孩子，除了言傳身教和陪伴外（陪閱讀、陪運(yùn)動、陪寫），沒有任何捷徑可循?，F(xiàn)在，我在班上也推行了親子日記，這就要求孩子多觀察, 否那么無內(nèi)容可寫。開始，我會提前告

14、訴孩子要寫什么，同時學(xué)生 也對同件事要進(jìn)行多角度去思考，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思 考力等。家長一般要求一周寫一次，可以和孩子交流，也可以和 老師交流，親子日記的內(nèi)容要求充滿正能量。比方：我為某某點(diǎn) 贊，我家最溫馨的一幕等，通過一段時間的日記交流，家長普遍 反映效果好。孩子們給這個日記本起名是“6503”，大家能猜出是什么意 思嗎？ “6503”代表六年級三班50名同學(xué)組成的積極向上的大家 庭。還有起“6503永恒的回憶”，“6503的美好時刻”等等。孩 子們通過寫日記，不僅善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，同時還能發(fā)現(xiàn)自己 的的缺乏并進(jìn)行自我教育。郭XX老師在日常工作中非常注重與家長交流，從不與家長 針鋒

15、相對，與家長攜手同行到達(dá)共同教育孩子的目的。一步一步 走來，艱辛委屈也好，快樂欣慰也罷，郭老師始終是用真心來面 對孩子和他們的父母。在和孩子及家長的交流中，他不是站在教 師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他 們平等對話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長。只要讓家長感到你是真 心的，這個力量才是勢不可當(dāng)?shù)摹＝逃袝r候更需要等待，需要“袖手無言情更長”的含蓄和 智慧，需要教育著用更多的耐心去促進(jìn)學(xué)生的生長，需要有一種 花苞心態(tài)。郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救 藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的 花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開之時，一定會有別樣

16、 的美麗。無論如何，請不要錯過孩子的成長。“花有重開時，人無再 少年”孩子的花期耽誤不得，必須從小抓起，一刻都不能松懈。多抽時間陪陪孩子，哪怕每天只有半小時。多聽孩子說話，讓他開心了會跟你提供，委屈了會找你訴苦。 多認(rèn)可和鼓勵孩子，讓孩子知道，自己的努力，父母看在眼里。 多關(guān)心孩子的內(nèi)心與想法，比只關(guān)注他們的身體和成績更重要。在和家長的溝通中，我們可以告訴家長：無論成績好壞，請 相信：每個孩子都是種子，只是花期不同。有的花，一開始就燦 爛綻放，有的花，需要漫長的等待。當(dāng)人家的花在春天開放時， 你不要急，也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒開，也不 要著急跺他兩腳，說不定這是棵臘梅，開得更動人，我們要做的 是靜待花開，而不是撒手不管。在等待孩子的綻放的時候，請用 心耕耘，給孩子最好的教育。3.教師首先要做一個自覺的學(xué)習(xí)者，才能成為自覺的教育者。做一個自覺的學(xué)習(xí)者，不但自己能夠不斷加深對教育的理解, 不斷加深對孩子的理解，不斷提升自己的教育境界，不斷收獲更 多的教育幸福，而且，更重要的是能夠給孩子及其家長一種示范， 一種人格影響，讓孩子及其家長也成為自覺的學(xué)習(xí)者。一旦“自覺學(xué)習(xí)”貫穿班級管理和學(xué)生教育的全過程，成為