教學設(shè)計《我要的是葫蘆》

1、我要的是葫蘆教學設(shè)計教學目標：.認識“葫、蘆”等n個生字，會寫“棵、謝”等8個字。學會生字、新詞。.初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學重點：.識字、寫字。.了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達特點。教學難點:使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學設(shè)計：第一課時一、談話激趣，引入課題。.我們班的同學們是最聰明的小朋友，那這個謎語你們能猜出來嗎？（課件 出示2）說我是絲瓜，我比它圓，說我是梨子，我比它大，我中間細，兩頭圓。小的 時候，我可以做成一道美味，年老時，我可以用來做藥和裝酒，還能吹出動聽的 樂曲！猜猜我是誰？（葫蘆）孩子們，果然聰明，一下子就猜到了

2、。這節(jié)課我們就一起來學習一個關(guān)于葫 蘆的小故事，教師板書課題，齊讀課題我要的是葫蘆。（板書：我要的是葫蘆）.咦？怎么葫蘆不高興啦！原來是你們把它的名字叫錯了，“葫蘆”的“蘆” 字兒單個讀二聲，它們合在一起的時候應(yīng)該怎么讀？（注意輕聲）聲音很洪亮，如果把那個“葫蘆”的“蘆”字讀得再輕點就更好 了。（師范讀，生跟讀）【設(shè)計意圖：謎語的導入，激起學生學習的興趣，喚起學 生學習的熱情?！慷⒆R字解詞。.學生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認識的字可以看拼音，多讀幾遍。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。（4）給每個自然段寫上序號。.檢查自學情況。(1

3、)出示生字(課件出示4)ke xiexiangdingyan11nzhiguai棵謝想盯言鄰治怪各自拼讀，讀好前鼻音“言、令B、怪，后鼻音“想、盯”以及整體認 讀音節(jié)“治”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)出示新詞(課件出示5)hu lu tengyd chonghua xie ding zhe葫蘆藤蜘蟲花謝盯著 sai gud gan dao qi guai man man de賽過 感到 奇怪 慢慢地 開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。“藤、盯”是后鼻音，“賽”是平舌音，“葫蘆”中的“蘆”在詞語中念輕 聲。(3)識記生字：采用熟字加偏旁的方法識記：“棵、想、怪、

4、葫、蘆、感、蛇、盯”。形近字比擬識記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領(lǐng)” “治一抬”。同偏旁歸類識記：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物有關(guān)，“怪、 慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關(guān)。熟字組詞識記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤謝：謝謝感謝(4)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。.整體感知內(nèi)容。(1)借助拼音讀懂課文。(2)種葫蘆的人種的葫蘆，葉子上長出了什么？(蛇蟲)(3)鄰居是怎么勸告他的？他是怎么說，怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀，小組討論交流，說一說。三、識記生字，指導書寫。（課件出示6）出示生字田字格

5、課件：棵謝想盯言鄰治怪.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。.指導寫字：（1）師范寫，重點指導“謝、言、想”并講述：（板書：謝言想）（課件出示7）：出示生字田字格課件：“謝、言、想”。“謝”：左中右結(jié)構(gòu)，注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“身”基本站在田字格的正 中央，橫折鉤壓住豎中線?！按纭钡臋M筆寫在橫中線上。這三個局部等寬，都 要寫得狹長一些，不要出格，?！把浴保撼实固菪谓Y(jié)構(gòu)。這個字的橫較多，注意不一樣長，最上面的一橫 最長，下面的兩橫短，三橫等距，口要寫扁一些。“想”上長下短，木的末尾捺改點，下面的“心”要寫好，第二筆是臥鉤， 一定臥倒，三個點的位置排放好：第一點不要寫在臥鉤底下，在臥鉤起筆的地 方即可，第二點在臥鉤上面，最后一點在臥鉤收筆的地方。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、總結(jié)交流。小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，見到了許多小葫蘆及它們的主人。下節(jié) 課我們接著學?！驹O(shè)計意圖：謎語的導入，激起學生學習的興趣，喚起學生學習的熱情?！?課堂作業(yè)新設(shè)計：.看拼音，寫漢字linlinguai()居奇()linguai()居奇()xie xia