掌聲的魅力中學(xué)生話題作文4篇

1、掌聲的魅力中學(xué)生話題作文1我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜 但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來學(xué)校，放學(xué)后總是 最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長(zhǎng)好，所 以走路總是一痛一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老 師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等都沒有讓她參加。因此她在 我們班漸漸地孤僻下去。四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè) 法她調(diào)動(dòng)我們。在第一節(jié)語言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事， 借此機(jī)會(huì)來認(rèn)識(shí)我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說道：“杜英， 誰是杜英?上來給我們大家講個(gè)故事。

2、”臺(tái)下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對(duì)杜英的同情。新 老師不知情，這會(huì)極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到 坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一痛一拐地 走向講臺(tái)。這時(shí)，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。 杜英滿含淚水地對(duì)我們笑了。接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁 滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生 也不禁哽咽起來。杜英又一次一癇一拐地走下臺(tái)，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。 從這以后，杜英好像變了一個(gè)人,她參加了各項(xiàng)活動(dòng),變得活潑起來。 還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。幾年后，她被一

3、所外地中學(xué)破格錄取，在 中，她屢次向我說： 那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒有歧視我，這給 了我無窮的力量。是啊，當(dāng)別人成功哪怕是還沒成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又 何必那么吝嗇呢？人都是需要掌聲的，這代表著對(duì)他人的尊重和肯定。掌聲的魅力中學(xué)生話題作文2我的心中一直有個(gè)大大的問號(hào)，掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔力在世界上根本不存在。為了解決這個(gè)問題，我主動(dòng)去問老師，可是老師卻 笑了笑，用做實(shí)驗(yàn)為我們揭開謎底。游戲規(guī)那么可真不簡(jiǎn)單：一個(gè)同學(xué) 必須先站在門外，等待老師把小球藏在某個(gè)地方。然而，這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來找出小球。游戲開始了, “阿肥”自告奮勇，大搖大擺地走上講臺(tái)，笑嘻嘻地

4、到門外等候。老 師可聰明了！她把小球塞在“大頭鬼”小宏的袋子里，然后，大家便 喊著、嚷著“請(qǐng)”“阿肥”進(jìn)教室。掌聲響了起來，只見“阿肥”賊 頭賊腦地踏進(jìn)教室。他死死的盯著教室的各個(gè)角落，向像一臺(tái)掃描器似的把同學(xué)們?nèi)?都掃了一遍。當(dāng)他走到小宏身邊的時(shí)候，掌聲更響了，“阿肥”隨口 吐了一句富有哲理性的話：“真相只有一個(gè)！”說完便一把抓起那個(gè) 藍(lán)色袋子，迅速翻開，呵!果然不出他所料，小球正在里面等著他呢! “哈哈，我找到啦，我勝利咯！”那小球仿佛用贊嘆的眼光望著他。 “阿肥”跳了起來。還把小宏抱起來轉(zhuǎn)了一圈呢。接下來到我拉，我可高興啦!心里像揣了只兔子似的“澎澎”亂 跳。隨著同學(xué)們歡樂的笑聲，我被迎

5、出了門外。當(dāng)我進(jìn)來時(shí)，小球已 被藏的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我昂首挺胸，踏進(jìn)教室，同學(xué)們見我自信滿滿的 樣子，不禁偷偷笑了起來。我馬上蹲了下來，開始尋找。掌聲不斷的響著，掌聲漂浮不定，使我的腦袋更加混亂。但一想 到柯南尋找真相的情景，我便恢復(fù)了信心。“你快來幫幫我啊!柯南！” 我忐忑不安地想著。同學(xué)們的神情變化好大，我細(xì)心地觀察著，小潔 的申請(qǐng)格外異常，我搜索著，掌聲也越來夜響。沒錯(cuò)!就是這里。我 一把抓住起眼鏡盒，里面的小球正明晃晃的躺著。這次游戲讓我們明白了掌聲能給人信心，力量和希望，這就是掌 聲的魔力。真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲，給失敗者一點(diǎn)信心，給 挑戰(zhàn)者力量，給探索者傳遞希望。掌聲的魅力中學(xué)生

6、話題作文3在我過去的時(shí)光里，最令我難忘的是那次掌聲。蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預(yù)備鈴準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué) 們陸續(xù)地回到教室坐好。這時(shí)，老師走進(jìn)了教室。隨著老師的到來。 我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動(dòng)著。教室立刻安靜了。“今天 我抽查背誦，誰能在十五分鐘內(nèi)背完匆匆，有獎(jiǎng)勵(lì)哦！”老師微 笑著說。聽到有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們頓時(shí)來了興趣。班里一位同學(xué)好奇地問：“老 師，是什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”同學(xué)們個(gè)個(gè)睜大眼睛等待老師的回答。只見老 師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密。”她又頓了頓，說: “現(xiàn)在開始抽查背誦。”聽到這，我把頭埋得更低了，甚至天真地以 為這樣老師就看不到我。只見老師掃視了全班，隨即說道：“

7、我們請(qǐng)33號(hào)同學(xué)起來背誦。我一驚，我不就是33號(hào)么？班里頓時(shí)炸開了鍋。我慢吞吞地從座 位站起來,臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個(gè)字來?！坝泻脩蚩戳恕９??！彼胁恍邪。俊薄八娴姑??！蓖瑢W(xué)們的 議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。我忍著淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時(shí)老師走了過來, 拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關(guān)系，老師相信你?！崩蠋煹囊痪湓?， 給了我莫大的鼓勵(lì)。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續(xù)續(xù)，磕磕碰碰 終于背完了。“雖然這位同學(xué)背得不太熟練，但還是有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背好, 那就獎(jiǎng)勵(lì)她吧?！崩蠋熣f完，走上講臺(tái)，從身后像變戲法似的拿出了 一個(gè)粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕

8、翻開盒蓋。同學(xué)們目不 轉(zhuǎn)睛地望著，期待著神秘之物的降臨。當(dāng)老師把寫著“掌聲”的紅紙 舉起后，同學(xué)們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出在那之后，每當(dāng)我遇到困難時(shí)想要退縮時(shí)，我都會(huì)想起那天的掌 聲，渾身充滿了自信的力量，堅(jiān)持不懈，勇往直前。難忘掌聲掌聲的魅力中學(xué)生話題作文4我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼 吸被扼殺在無邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般 吞沒我我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著來來往往 的人群，我躲在面具后品嘗著一個(gè)人的寂寞世界我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰看見我的脆

9、弱;我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎我自卑琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑色和白色琴鍵， 心中泛起了快樂的漣漪只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著一首歡樂 的歌,裹著濃濃的甜蜜，撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我， 我很陶醉，因?yàn)榱擞幸魳非K，掌聲響起我驚訝地抬起頭，門邊倚著一個(gè)男孩。“真的, 你彈得真棒;原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個(gè)這么可愛 的你，你也是紅色的，真高興重新認(rèn)識(shí)你！ ”伴隨著掌聲和鼓勵(lì)，他 走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵假設(shè)驚的心。那陣掌聲，為我的 心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)織成的毛衣，那一刻, 有股落淚的沖動(dòng)晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒有眼淚的夢(mèng)，一個(gè) 充滿掌聲的夢(mèng)臺(tái)上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂的樂曲；臺(tái) 下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng),夢(mèng)，是甜的學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì)渴望 成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì)成功。翻開你的心扉，脫下你 偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方， 相信自己，你的明天會(huì)更美好！陽光永遠(yuǎn)燦爛！”幾句話，侵入了我內(nèi)心最深厚的感動(dòng)里，似乎