祥林嫂的死因探究課件

1、祥林嫂的死因探究祥林嫂的死因探究教學(xué)目標(biāo)：1.理解祥林嫂悲劇發(fā)生的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)封建禮教吃人的本質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，同情弱者的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)：分析祥林嫂所處的社會(huì)環(huán)境，剖析祥林嫂的悲劇根源及小說主題。教學(xué)目標(biāo)：1.理解祥林嫂悲劇發(fā)生的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)封建禮教吃人祥林嫂和水生嫂同為中國(guó)普通 的農(nóng)村婦女，但她們的結(jié)局卻 完全不同。為什么？生活的環(huán)境不同祥林嫂和水生嫂同為中國(guó)普通生活的環(huán)境不同環(huán)境（歷史背景、時(shí)代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗、自然景物） 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境環(huán)境（歷史背景、時(shí)代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗、自然景物） 祝福中祥林嫂生活的地方是魯鎮(zhèn)。作者魯迅是把祥林嫂的悲劇置于魯鎮(zhèn)這個(gè)“

2、舞臺(tái)”來演繹的。那么，魯鎮(zhèn)的自然環(huán)境是怎樣的呢？ 雪請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)雪的句子。祝福中祥林嫂生活的地方是魯鎮(zhèn)。作者魯迅是把祥林嫂的悲劇置“天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟?！保≒45）“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂?！?（P7）“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花”。 （P13、P14）“遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云， 夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！?（P15）祥林嫂的死因探究課件自然環(huán)境是不是決定祥林嫂悲劇命運(yùn)的主要因素？

3、不是！那是什么呢？社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是決定人物命運(yùn)的主要因素。它一般由主要人物周圍的次要人物組成。這些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。祝福中，祥林嫂周圍的次要人物有哪些呢？自然環(huán)境是不是決定祥林嫂悲劇命運(yùn)的主要因素？ 不是！那是魯四老爺四嬸 柳媽“我”其他人（婆婆，小叔子，大伯，衛(wèi)老婆子，魯鎮(zhèn)的男人們、女人們，最慈悲的念佛的老太太，短工等）魯四老爺四嬸 柳媽“我”其他人在祥林嫂不幸的人生中，她周圍的這些人又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找出能代表這些人各自表現(xiàn) 的句子，并概括歸納。在祥林嫂不幸的人生中，她周圍的這些人又是怎樣表現(xiàn)的

4、呢？ 魯四老爺“皺眉”，“討厭她是一個(gè)寡婦”。祥林嫂再嫁回來，說她“傷風(fēng)敗俗”，“不干不凈”。不讓祥林嫂為祝福大典準(zhǔn)備祭品，認(rèn)為她做的飯菜，“祖宗是不吃的”。祥林嫂死后還罵她是個(gè)“謬種”。魯四老爺“皺眉”，“討厭她是一個(gè)寡婦”。祥林嫂再嫁回來，說四嬸頭一次留祥林嫂是看她能干。之后惦念祥林嫂不是因?yàn)殛P(guān)心她的命運(yùn)，而是自己的傭人都沒祥林嫂那樣可心。當(dāng)祥林嫂不像過去那樣靈活能干了，四嬸先是“不滿”，進(jìn)而警告，最后將她趕出家門。不準(zhǔn)祥林嫂參加祝福準(zhǔn)備?！澳惴胖T！”僅僅是把祥林嫂看作一件勞動(dòng)工具。四嬸頭一次留祥林嫂是看她能干。之后惦念祥林嫂不是因?yàn)殛P(guān)心她的柳媽“善女人”，“吃素，不殺生”，但對(duì)祥林嫂沒

5、有同情心。反對(duì)祥林嫂再嫁，“索性撞一個(gè)死，就好了” 。把祥林嫂的談話傳播出去，供大家談笑 。一臉“詭秘” ，拿地獄來嚇唬祥林嫂。柳媽“善女人”，“吃素，不殺生”，但對(duì)祥林嫂沒有同情心。反對(duì)“我” 含糊其辭地回答祥林嫂提出的“靈魂”有無 問題。在聽說祥林嫂死了之后，開始有些“驚惶”，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，“心地已經(jīng)漸漸輕松”。“我” 含糊其辭地回答祥林嫂提出的“靈魂”有無在聽說祥林嫂其他人婆婆賣掉祥林嫂小叔子使勁擒住祥林嫂拜堂大伯來收屋，趕走祥林嫂魯鎮(zhèn)的男人們“沒趣的走了開去”其他人婆婆賣掉祥林嫂小叔子使勁擒住祥林嫂拜堂魯鎮(zhèn)的女人們“臉上立刻改換了鄙薄 的神氣”魯鎮(zhèn)的老女人們“特意尋來”

6、，“嘆息 一番，滿足地去了，一邊 還紛紛的評(píng)論著”。拿祥 林嫂的傷心事當(dāng)她們無聊 生活的調(diào)劑品。 魯鎮(zhèn)最慈悲的老太太們“眼里也再不 見有一點(diǎn)淚的痕跡”魯鎮(zhèn)的女人們“臉上立刻改換了鄙薄 魯鎮(zhèn)的老女人魯鎮(zhèn)的人們?nèi)⌒ο榱稚╊^上的疤 短工對(duì)祥林嫂的死很“淡然”，“還不 是窮死的”“活得有趣的”眾人“恐怕要驚訝她何 以還要存在，現(xiàn)在總算被無常 打掃得干干凈凈了” ，大家歡 歡喜喜地過年、祝福魯鎮(zhèn)的人們?nèi)⌒ο榱稚╊^上的疤 短工對(duì)祥 “祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死地里趕，是一樣使她增加痛苦。” 丁 玲 “祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私誰是殺害祥林嫂的兇手

7、？大家都不是兇手，又都是兇手。許壽裳說祝福的主題是“不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂”。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建觀念的驅(qū)使。祥林嫂是封建禮教的犧牲品，魯鎮(zhèn)上的人包括魯四老爺也都是封建禮教的犧牲品。祥林嫂一生犯了個(gè)大錯(cuò)寡婦改嫁，她觸犯了封建禮教的科律。因此，造成祥林嫂人生悲劇的根本原因是封建禮教。誰是殺害祥林嫂的兇手？大家都不是兇手，又都是兇手。許壽裳說作業(yè) 結(jié)合課文，展開合理想象，以假如祥林嫂生活在今天 為題，寫一篇800字左右的文章。作業(yè) 結(jié)合課文，展開合理想象，以假如祥林嫂生活在今天謝 謝！謝 謝！教學(xué)反思：1.教學(xué)過程中教法比較單一。整節(jié)課主要讓學(xué)生自主在文

8、中找出他們對(duì)待祥林嫂態(tài)度的語句，由于課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)教材不是非常熟悉，學(xué)生思考的時(shí)間又有限，因此有些同學(xué)很難自主找到答案。不如直接向?qū)W生公布答案，告訴他們頁碼，詢問他們魯鎮(zhèn)的人們?yōu)槭裁磿?huì)這么說？其他人為什么不會(huì)這么說？從而引導(dǎo)學(xué)生深入探討祥林嫂命運(yùn)悲劇的根源，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)對(duì)下層民眾尤其是婦女的摧殘，進(jìn)而了解這篇文章的主題。2.雖然課堂紀(jì)律不錯(cuò)，但課堂氣氛還不夠活躍，師生互動(dòng)還不夠，顯得有些壓抑和郁悶?？梢宰寣W(xué)生分組討論，分析祥林嫂命運(yùn)悲劇的根源。這樣勢(shì)必會(huì)使課堂氣氛更活躍一點(diǎn)，更熱烈一點(diǎn)。教學(xué)反思：1.教學(xué)過程中教法比較單一。整節(jié)課主要讓學(xué)生自主在3.課堂引導(dǎo)啟發(fā)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，還需向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，增強(qiáng)課堂的駕御能力。4.經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，教態(tài)比較自然，沒有緊張情緒。當(dāng)然，這與語文組所有同事的幫助密不可分，在此表示衷心的感謝！3.課堂引導(dǎo)啟發(fā)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，還需向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往者不可諫，來者猶可追。論語微子一定不要把別人都當(dāng)傻子，事實(shí)上，所有你能遇到的人都比你聰明。如果你能抱著這樣的心態(tài)為人處世，那么你的人脈會(huì)越來越寬，財(cái)富越來越多，人生也就越來越好！讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來