PBL項(xiàng)目計(jì)劃書模板

1、PBL項(xiàng)目計(jì)劃書模板生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用（陽光小組組：魯苗苗苗 易易嘉文 李玉豪豪）一、項(xiàng)目概概述1. 開展展年級：五年級級、六年年級2. 學(xué)科科：數(shù)學(xué)學(xué)，信息息技術(shù)3. 簡介介： 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目目主要對對象是五五年級至至六年級級學(xué)生，他他們已學(xué)學(xué)習(xí)過不不用處理理數(shù)據(jù)的的方法，包包括象形形圖、方方塊圖、棒棒形圖、直直線圖、折折線圖和和餅圖等等，由于于所學(xué)的的統(tǒng)計(jì)圖圖種類多多，他們們對于在在什么情情況下該該選用什什么統(tǒng)計(jì)計(jì)圖會感感到較困困難。通通過本項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)學(xué)習(xí)活動動，希望望他們能能在親身身實(shí)踐中中適當(dāng)?shù)氐剡\(yùn)用所所學(xué)知識識，以提提高學(xué)生生的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興興趣，培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立思思考的精精神、問問題解決決

2、的能力力與協(xié)作作意識、態(tài)態(tài)度與能能力。 二、學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)隊(duì)1. 教教師：張琴：數(shù)學(xué)學(xué)教師.李飛：信息息技術(shù)教教師徐麗：數(shù)學(xué)學(xué)老師尚洪武：數(shù)數(shù)學(xué)老師師.2 學(xué)生生：五年級三班班的學(xué)生生六年級一班班的學(xué)生生三、學(xué)習(xí)目目標(biāo)與任任務(wù)1. 教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)分析 認(rèn)認(rèn)知目標(biāo)標(biāo)：通過過本項(xiàng)目目的學(xué)習(xí)習(xí)活動，希希望他們們能在親親身實(shí)踐踐中適當(dāng)當(dāng)?shù)剡\(yùn)用用所學(xué)知知識，學(xué)學(xué)會根據(jù)據(jù)不同的的情況應(yīng)應(yīng)用適用用的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖。包包括象形形圖、方方塊圖、棒棒形圖、直直線圖、折折線圖和和餅圖等等。以提提高學(xué)生生的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興興趣，培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立思思考的精精神、問問題解決決的能力力與協(xié)作作意識、態(tài)態(tài)度與能能力。 能能力目標(biāo)標(biāo)：根據(jù)據(jù)不同

3、的的情況應(yīng)應(yīng)用適用用的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖。包包括象形形圖、方方塊圖、棒棒形圖、直直線圖、折折線圖和和餅圖等等。以提提高學(xué)生生的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興興趣，培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立思思考的精精神、問問題解決決的能力力與協(xié)作作意識、態(tài)態(tài)度與能能力。 情情感與價(jià)價(jià)值觀：在活動動中以提提高學(xué)生生的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)興興趣，培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立思思考的精精神、問問題解決決的能力力與協(xié)作作意識、態(tài)態(tài)度與能能力。 信信息素養(yǎng)養(yǎng)：培養(yǎng)養(yǎng)孩子計(jì)計(jì)算機(jī)基基本操作作能力，提提高網(wǎng)絡(luò)絡(luò)搜索資資料及運(yùn)運(yùn)用計(jì)算算機(jī)整理理資料的的能力，通通過網(wǎng)絡(luò)絡(luò)實(shí)時(shí)交交流，感感受遠(yuǎn)程程協(xié)作的的魅力。 2. 學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)以5位同學(xué)學(xué)為一小小組，合合作完成成以下任任務(wù): 活動1：

4、尋尋找生活活中的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用用 ：從從報(bào)章、雜雜志、互互聯(lián)網(wǎng)等等尋找一一則日常常生活中中的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表，閱閱讀圖表表中的信信息。 活動2：設(shè)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)主題，收收集、整整理和顯顯示數(shù)據(jù)據(jù)：設(shè)計(jì)計(jì)一個統(tǒng)統(tǒng)計(jì)主題題，進(jìn)行行數(shù)據(jù)收收集，并并應(yīng)用收收集到的的數(shù)據(jù)制制作統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表，并并總結(jié)發(fā)發(fā)現(xiàn)?；顒?：制制作項(xiàng)目目報(bào)告 ：把任任務(wù)一和和任務(wù)二二的結(jié)果果進(jìn)行整整合，制制作一份份項(xiàng)目報(bào)報(bào)告。四、學(xué)習(xí)過過程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活活動過程程（概念念圖）：活動一 尋找生生活中的的統(tǒng)計(jì)應(yīng)應(yīng)用1. 從報(bào)報(bào)章、雜雜志、互互聯(lián)網(wǎng)或或其他途途徑等尋尋找一則則日常生生活中的的統(tǒng)計(jì)圖圖表。報(bào)章、雜志志：你們們可以從從報(bào)章或或雜志尋尋找你們們所

5、熟悉悉的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表，把把圖表(或有關(guān)關(guān)新聞)剪下，并并記錄你你是從哪哪一份報(bào)報(bào)章(報(bào)報(bào)章名稱稱)和哪哪一天(日期)取得的的?；ヂ?lián)網(wǎng)：你你亦可以以從互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)上尋尋找統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表并并把它打打印出來來，記錄錄你是從從哪個網(wǎng)網(wǎng)址中取取得的。其他途徑：其實(shí)，若若你能細(xì)細(xì)心觀察察，亦可可以從其其他途徑徑發(fā)現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表表的應(yīng)用用，例如如電費(fèi)單單等。把把有關(guān)的的圖表保保留下來來，并記記錄你是是從哪里里獲得有有關(guān)資料料。2. 閱讀讀圖表中中的數(shù)據(jù)據(jù)，你能能從圖表表中得到到什么信信息？取得統(tǒng)計(jì)圖圖表后，仔仔細(xì)閱讀讀圖表中中的數(shù)據(jù)據(jù)，找出出兩個包包含在從從圖表中中的信息息，并記記錄下來來。在閱讀圖表表時(shí)，想想一想以以

6、下的問問題:這個圖表的的統(tǒng)計(jì)內(nèi)內(nèi)容是什什么? 這個統(tǒng)計(jì)是是由誰人人進(jìn)行的的? 目目的是什什么?這個統(tǒng)計(jì)的的主要閱閱讀對象象是什么么人?這個圖表中中最突出出的、最最令人印印象深刻刻的數(shù)據(jù)據(jù)在哪里里? 這這代表了了什么?3. 記錄錄找到的的統(tǒng)計(jì)圖圖資料，分分析統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表，看看看從圖圖表中得得到什么么信息把找到的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表表、數(shù)據(jù)據(jù)源和從從圖表中中得到的的信息清清楚地記記錄下來來。參考考格式1. 下面面兩幅圖圖分別是是表示小小紅、小小利兩家家7月、8月和9月用電電量的單單式條形形統(tǒng)計(jì)圖圖。小紅家77、8、9月用電電情況統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖 小利家家7、8、9月用電電情況統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖2. 分析析：（11）橫軸軸表示月

7、月份，縱縱軸表示示度數(shù)。（2）一小小格表示示10度（200度）（3）兩家家7月、8月和9月用電電度數(shù)。（4）看數(shù)數(shù)據(jù)能比比較兩家家每月的的用電量量。3. 能不不能將兩兩幅圖合合成一幅幅統(tǒng)計(jì)圖圖呢？二、縱向復(fù)復(fù)式條形形統(tǒng)計(jì)圖圖。1. 可能能的設(shè)計(jì)計(jì)方法有有以下幾幾種：你們認(rèn)為哪哪幅圖好好，為什什么？（第第3幅圖好好，因?yàn)闉樗惚阌诒容^較每月的的情況）2. 增加加圖例。圖例：通常常在統(tǒng)計(jì)計(jì)圖的右右上方，用用一樣大大的長方方形顏色色塊標(biāo)注注出什么么顏色代代表什么么。3. 今天天學(xué)習(xí)的的統(tǒng)計(jì)圖圖叫復(fù)式式條形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖。它它和單式式條形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖相相比，有有什么相相同點(diǎn)和和不同點(diǎn)點(diǎn)嗎？相同形形象、直直觀、

8、便便于比較較不同（1）構(gòu)成成：復(fù)式式統(tǒng)計(jì)圖圖多了圖圖例 （2）義：單式：反映一一種事物物的變化化復(fù)式：兩種種（或以以上）事事物的對對比4. 分析析復(fù)式條條形統(tǒng)計(jì)計(jì)圖。（1）看圖圖例，分分出紅色色黃色各各代表什什么？（2）分開開看：2003年年汽車銷銷售量逐逐月增加加2004年年汽車銷銷售量逐逐月減少少（3）對比比看：8月兩年的的銷售量量差不多多9月銷售量量相差很很多，分分析原因因 (在這里里貼上統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖表表) 數(shù)據(jù)源: htttp:/wzyym/001433/x4401443/ee4sxxf9115.hhtm 從這個統(tǒng)計(jì)計(jì)圖，我我們可以以知道: 1)對同一一組數(shù)據(jù)據(jù)可采取取不同的的統(tǒng)計(jì)圖圖2)

9、通過對對比可選選擇更適適用的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖活動二 設(shè)計(jì)計(jì)統(tǒng)計(jì)主主題，收收集、整整理和編編制統(tǒng)計(jì)計(jì)圖1. 設(shè)計(jì)計(jì)統(tǒng)計(jì)題題目小組可從下下列主題題中選擇擇一個題題目，設(shè)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)計(jì)的內(nèi)容容。A) 統(tǒng)統(tǒng)計(jì)班中中同學(xué)最最喜愛的的電視節(jié)節(jié)目類型型B) 統(tǒng)統(tǒng)計(jì)班中中同學(xué)最最喜愛的的奧運(yùn)項(xiàng)項(xiàng)目C) 統(tǒng)統(tǒng)計(jì)班中中同學(xué)的的家庭成成員數(shù)目目D) 統(tǒng)統(tǒng)計(jì)本校校老師的的居住地地區(qū)分布布情況小組也可以以自行擬擬定其他他的統(tǒng)計(jì)計(jì)題目，但但必須先先咨詢老老師的意意見。2. 收集集數(shù)據(jù)決定收集所所需數(shù)據(jù)據(jù)的對象象(例如如同班同同學(xué)、老老師等)，以訪訪問的形形式收集集你們需需要的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)據(jù)(數(shù)據(jù)據(jù))。清清楚記錄錄所收集集的數(shù)據(jù)據(jù)，可利

10、利用表列列的形式式進(jìn)行初初步的整整理，如如下表(以A為為例):節(jié)目類型節(jié)目類型11節(jié)目類型22節(jié)目類型33節(jié)目類型44人數(shù)81573注意：進(jìn)行行訪問時(shí)時(shí)，緊記記要表現(xiàn)現(xiàn)應(yīng)有的的禮貌!3. 繪制制統(tǒng)計(jì)圖圖表把收集所得得的數(shù)據(jù)據(jù)制作成成統(tǒng)計(jì)圖圖表，你你可以利利用象形形圖、方方格圖、棒棒形圖、餅餅圖來表表示。繪制統(tǒng)計(jì)圖圖表。制制作統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表的的方法，可可參考以以下資料料: hhttpp:/wwww.1223.ccom4. 閱讀讀統(tǒng)計(jì)圖圖表，總總結(jié)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)。從繪制成的的統(tǒng)計(jì)圖圖表中，你你們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)什么? 有什什么總結(jié)結(jié)? 把把你們的的發(fā)現(xiàn)記記錄下來來。并思思考問題題:在圖表中，最最為突出出(最多多和最少少

11、)的數(shù)數(shù)據(jù)是什什么? 你會如何解解釋你們們的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)?你們的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)對你有有什么啟啟示?活動三 制制作項(xiàng)目目報(bào)告根據(jù)任務(wù)一一和任務(wù)務(wù)二所得得的結(jié)果果和記錄錄，制作作一份項(xiàng)項(xiàng)目報(bào)告告，內(nèi)容容包括下下列各部部分:(1) 封封面及小小組成員員姓名(2) 目目錄(3) 日日常生活活中的統(tǒng)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用用(任務(wù)務(wù)一的成成果)(4) 統(tǒng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容容 (任任務(wù)二的的成果)- 你們的的統(tǒng)計(jì)題題目是什什么?- 你們用用什么方方法收集集數(shù)據(jù)?- 你們的的訪問對對象是什什么人?- 表列所所有數(shù)據(jù)據(jù)- 制作成成的統(tǒng)計(jì)計(jì)圖表- 你們的的發(fā)現(xiàn)是是什么?(6) 分分工情形形及感受受 - 你們們各人的的分工是是什么? - 你們們各人有有什么感感受?五、學(xué)習(xí)工工具與環(huán)環(huán)境1. 網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學(xué)習(xí)平平臺：hhttpp:/wwww.teecoll.orrg.ccn 2. 概念念圖工具具：Innspiirattionn3. 作品品制作工工具：PPoweerPoointt六、項(xiàng)目時(shí)時(shí)間表時(shí)間教師活動學(xué)生活動目標(biāo)第一階段第1周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方方案、學(xué)學(xué)生分組組，發(fā)布布方案建立學(xué)生團(tuán)團(tuán)隊(duì)，在在教師指指導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)識對方方，開始始交流，明明確學(xué)習(xí)習(xí)任務(wù)、學(xué)學(xué)習(xí)方式式第二階段第2周指導(dǎo)學(xué)