高校戶外運(yùn)動(dòng)課程安全教育與安全保障體系構(gòu)建探討-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高校戶外運(yùn)動(dòng)課程安全教育與安全保障體系構(gòu)建探討一、戶外運(yùn)動(dòng)的基本定義及特點(diǎn) 戶外運(yùn)動(dòng)的基本定義為：一項(xiàng)在自然環(huán)境和場(chǎng)地內(nèi)舉行的一組集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群。也有部分學(xué)者將以走出家門，而更加貼近大自然的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)稱為戶外運(yùn)動(dòng)。無(wú)論定義如何，戶外運(yùn)動(dòng)都是一項(xiàng)具有很強(qiáng)自然性和綜合性的運(yùn)動(dòng)，廣泛的涉及水、陸、空三界的多種體育運(yùn)動(dòng)。參與者可根據(jù)自身興趣愛(ài)好和具體需要，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)形式的自主選擇。 與一般性的運(yùn)動(dòng)相比，戶外運(yùn)動(dòng)有其自身的一系列特點(diǎn)。首先，當(dāng)前的許多戶外運(yùn)動(dòng)帶有探險(xiǎn)性質(zhì)，其不乏

2、很大的挑戰(zhàn)性，具備一定的極限及亞極限運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。其次，戶外運(yùn)動(dòng)要求貼近自然，挑戰(zhàn)自我，對(duì)個(gè)人毅力及團(tuán)隊(duì)合作精神都有很強(qiáng)要求。另外，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求較低，隨戶外環(huán)境的變化可選擇不同的項(xiàng)目及難度。 二、高校戶外運(yùn)動(dòng)課的現(xiàn)狀及安全問(wèn)題分析 我國(guó)自21世紀(jì)初以來(lái)，對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展日益重視。2002年頒布了普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，2003年頒布了全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程試行方案。這兩項(xiàng)文件，明確將露營(yíng)、野營(yíng)、溯溪、攀瀑、攀巖、登山、野外生存、遠(yuǎn)足、郊游、山地自行車、穿越、蹦極、漂流、潛水、探險(xiǎn)、滑冰、滑雪、定向越野等戶外運(yùn)動(dòng)納入了大學(xué)體育教育的范疇。2005年，“山地戶外運(yùn)動(dòng)

3、”正式被國(guó)家體育總局列入正式開(kāi)展的體育項(xiàng)目之一。 但隨著戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，很多的戶外運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2011年一年，其發(fā)生的戶外安全事件就多達(dá)100多起，而其中，高校學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)事故占到了其中的三成以上。目前，造成學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)安全事故的主要原因包括四個(gè)方面，一是安全意識(shí)薄弱；二是戶外運(yùn)動(dòng)的相應(yīng)安全教育缺失；三是安全監(jiān)督管理機(jī)制不夠健全；四是公共救援體系的相對(duì)不足。 三、高校戶外運(yùn)動(dòng)課程安全保障體系構(gòu)建 （一）強(qiáng)化戶外運(yùn)動(dòng)的教育培訓(xùn) “安全”是戶外運(yùn)動(dòng)首先應(yīng)該重視的。而要保障戶外運(yùn)動(dòng)的安全，其安全教育必須先行。在戶外運(yùn)動(dòng)課程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要樹(shù)立安全第一的觀念

4、，唯有如此，才能在課程活動(dòng)中保持警惕，避免因疏忽大意出現(xiàn)的安全問(wèn)題。戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育要從兩個(gè)方面著手： 首先是專業(yè)教師培訓(xùn)，由于戶外運(yùn)動(dòng)在高校的普及較慢，所以部分高校的戶外運(yùn)動(dòng)課程并非專業(yè)教師任教，這也給相應(yīng)的戶外運(yùn)動(dòng)課程留下了安全隱患，因此，高校要注重提高相應(yīng)教師的專業(yè)水平和安全意識(shí)，可利用相應(yīng)的在線課程培訓(xùn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐技能培訓(xùn)。這樣不僅能豐富教師的理論知識(shí)，還能促進(jìn)其實(shí)踐水平的提高，為戶外運(yùn)動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)保障。 其次是針對(duì)學(xué)生的安全教育培訓(xùn)。一方面，要提高學(xué)生的安全意識(shí)及戶外運(yùn)動(dòng)的安全防范能力；另一方面，還應(yīng)該提高學(xué)生在安全事故中的應(yīng)急救護(hù)能力

5、。針對(duì)學(xué)生的安全教育，可先對(duì)學(xué)生進(jìn)行戶外安全常識(shí)的教學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試。之后再通過(guò)實(shí)踐教學(xué)將理論運(yùn)用于實(shí)踐之中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。并通過(guò)兩者結(jié)合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、安全防范及應(yīng)急救援等多種能力的形成和提升。 （二）強(qiáng)化戶外運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)督管理 強(qiáng)化戶外運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)督管理對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的安全保障也具有十分重要的作用。通常而言，戶外運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)督管可分為技術(shù)監(jiān)督和行為監(jiān)督兩種。其中技術(shù)監(jiān)督指代的是對(duì)物質(zhì)條件的一系列監(jiān)督，包括設(shè)備器械、場(chǎng)地環(huán)境等，防止這些物質(zhì)條件問(wèn)題造成的安全隱患。行為監(jiān)督則主要針對(duì)師生的行為規(guī)范，通常包括規(guī)章制度建設(shè)、組織管理、安全責(zé)任的實(shí)施、師生安全培訓(xùn)等多個(gè)方面的內(nèi)容

6、。 另外，還應(yīng)該針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)警，通過(guò)對(duì)各類戶外運(yùn)動(dòng)安全信息的收集、分析及整理工作，向?qū)W生及教師發(fā)布響應(yīng)的預(yù)警信息，避免危險(xiǎn)時(shí)段在危險(xiǎn)地區(qū)進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)課程，以降低戶外運(yùn)動(dòng)事故發(fā)生的可能性。 （三）強(qiáng)化應(yīng)急救援體系建設(shè) 面對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的安全事故，預(yù)防是第一重要的。但在安全之外，還要注重應(yīng)急救援體系的建設(shè)，避免萬(wàn)一情況下的事故處理，以便事故出現(xiàn)時(shí)能夠進(jìn)行快速而有效的應(yīng)急救護(hù)。首先，學(xué)校要在戶外運(yùn)動(dòng)課程中開(kāi)展有關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)急救課程的單元，并注重模擬實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自救及救援能力。并通過(guò)授課的方式，不僅要教導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)場(chǎng)的人力物力進(jìn)行應(yīng)急處理，還要教導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑進(jìn)行外界求援，從多個(gè)方面進(jìn)行事故的應(yīng)急處理。 另外，針對(duì)較為嚴(yán)重的事故，要協(xié)調(diào)處理好各個(gè)方面的問(wèn)題。需要政府和社會(huì)其他部門幫助時(shí)，要積極聯(lián)系，并對(duì)相關(guān)課程的安排、人數(shù)等具體情況做好詳細(xì)的上報(bào)，以便于消防、通訊、醫(yī)療、交通、專業(yè)戶外救護(hù)等組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)處理。 四、結(jié)束語(yǔ) 戶外運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)高校學(xué)生有著諸多益處，不僅可能鍛煉其體魄，還能培養(yǎng)