基礎(chǔ)寫作講義班

1、老呂簡(jiǎn)突破命題本質(zhì)，使考生的形式邏輯的正確率可達(dá) 100%，論證邏輯的正確率可達(dá) 90%。老呂作 “老呂邏輯”系列包括： “老呂寫作”系列包括：“老呂綜合”系列包括 聯(lián)系老呂建剛 老粉絲第一節(jié) 論證有效性分析考試大綱解一、考試“論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念，特別是概念的界定和使用上與篇不少于600字的文章，對(duì)該論證的有效性分析和評(píng)述。”分值為30要求是完全一致的，只是分值為20。二、大綱三、論證及論證的有效論證的分四、2012 年 1 月管理類聯(lián)56.論證有效性分析：分析下面的論證存在的缺陷與，選擇若干要點(diǎn)，例如，稱之為的那些自然現(xiàn)象，包括海嘯、臺(tái)風(fēng)、暴雨等等，其實(shí)也是大自然本身的一般現(xiàn)象

2、而已，從大自然的視角來(lái)看，無(wú)所謂不，只是當(dāng)它損害了人類利益，了人類生存的時(shí)候，從人類的視角來(lái)看，才稱之為 再變換一下視角，從一個(gè)更廣泛的范圍來(lái)看，人類自己也是大自然的第二論證有效性分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與高分策一、論證有效性分析的評(píng)分15分。考生分析評(píng)論的內(nèi)容超出參考 1-2 分，但總分不得超過(guò) 30 分對(duì)這些邏輯缺陷進(jìn)行條理、有力的分析，是得分的首要。標(biāo)題（如：一篇似是而非的論證12標(biāo)題（如：一篇似是而非的論證1234質(zhì)疑材料中的論點(diǎn)構(gòu)和論點(diǎn)，結(jié)尾要能照應(yīng)并質(zhì)疑材料的論點(diǎn)。第三節(jié) 論證有效性分析寫作的七大步略讀材料（2 分鐘找出邏輯錯(cuò)誤（4-6 鐘擬題（1 分鐘寫首段（2 分鐘寫正文（12-15 分鐘

3、寫段尾（2 分鐘檢查（1 分鐘以經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考2012年1月論證有效性分析為例，詳細(xì)介紹論證有經(jīng)濟(jì)類聯(lián)2012 1 月論證有效性分分析下列論證中存在的缺陷與，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇不少于600字的營(yíng)造一種大眾的、的、向上的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合水平量化，就是使得原來(lái)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言化，簡(jiǎn)陋化。一、讀材料，把握整體論證1-1 論證辨識(shí)規(guī)因此、所以、可以推斷、認(rèn)為、由此可見(jiàn)、結(jié)論是、這樣說(shuō)不含論證的語(yǔ)句章的論證結(jié)構(gòu)，只需要將材料的論點(diǎn)和分論點(diǎn)在試卷上勾畫標(biāo)記即可。年經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考解析第一步支持者的觀點(diǎn)，第三部分是者的觀點(diǎn)。1-2 邏輯謬誤歸方法不可行， 方法有惡型詞匯（如同情、）諸情感、訴諸標(biāo)記。按照自己確定標(biāo)記

4、方法即可。年經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考解析第二步設(shè)職業(yè)、學(xué)齡限制，可直接報(bào)考。公眾對(duì)于這項(xiàng)新事物，支持和 的見(jiàn)都有。（全文中心見(jiàn)都有。（全文中心展著手，營(yíng)造一種大眾的、的、向上的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)的綜合水平量化，就是使得原來(lái)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言化，簡(jiǎn)陋化?！芭囵B(yǎng)一種讀書氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀”也并不。語(yǔ)也考四級(jí)六級(jí)，也并沒(méi)有使英語(yǔ)化、簡(jiǎn)陋化。三、擬概括型標(biāo)萬(wàn)能標(biāo)一份缺乏說(shuō)服力的論證（計(jì)劃/報(bào)告一個(gè)不嚴(yán)密的論證（計(jì)劃/報(bào)告一份值得商榷的論證（計(jì)劃/報(bào)告一份不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C（計(jì)劃/報(bào)告經(jīng)不起推敲的論證（計(jì)劃/報(bào)告似是而非的論證（計(jì)劃/報(bào)告站不住腳的推論（計(jì)劃/報(bào)告年經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考解析第三步四、寫首首段的任在本例中，可以使用如下開頭

5、：五、寫正正文的結(jié)遞進(jìn)：而且讓步：即使也 就算并列：此外 例證：例如假設(shè)：假如可能 、或許 、也許 、一般 、通常 、需要確定的 首先，材料，這樣的推論難以必然成立。2012年經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考解析第五步：觀臆斷之嫌。因?yàn)?，材料中并沒(méi)有明確“大家”指的是哪一些人，這些人能彰。所以，者的這個(gè)論斷難以讓人信服。漢語(yǔ)水平測(cè)試是能否成為作家的測(cè)試。顯然者的隱含假設(shè)未必成立。六、寫結(jié)本例中，可以使用如下結(jié)尾：七、檢查2012 年經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考解析第七步彰。所以，者的這個(gè)論斷難以讓人信服。漢語(yǔ)水平測(cè)試是能否成為作家的測(cè)試。顯然者的隱含假設(shè)未必成立。如何正確評(píng)價(jià)漢語(yǔ)水平測(cè)試，仍需論證。 練2010 10 月管理類聯(lián)考論

6、證有效性分市場(chǎng)也是如此，如果希望推動(dòng)人們接受某種新商品，應(yīng)當(dāng)首先影響引織者再努力也只能以失敗而告終。第四節(jié) 論說(shuō)文考試大綱一、論說(shuō)文考試的每經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考和管理類聯(lián)考的論證有效性分析考試大綱和考試聯(lián)為20分，管理類聯(lián)，此 題分值為35分。二、論說(shuō)文考試大綱解的命207年以來(lái)，只有2009年1月的管理類聯(lián)考采用及料生。要求。會(huì)在第二章中對(duì)這一部分要求作詳細(xì)解析。意義，不能空發(fā)議論，更不能無(wú)病。三、2012 1 月管理類聯(lián)考固與 不改職業(yè)，遇事無(wú)從深入，徒養(yǎng)成浮動(dòng)性，二、大家共趨于世所矜尚第五節(jié) 論說(shuō)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與高分一、論說(shuō)文的評(píng)分 五類卷（0-10 分：偏離題意，結(jié)構(gòu)殘缺，層次，語(yǔ)句嚴(yán)重不通。 第六

7、節(jié) 論說(shuō)力快速成文技一、對(duì)論說(shuō)文寫作的基本 二、論說(shuō)文的結(jié)構(gòu)舉例（以誠(chéng)信為例，如何使議有深度1（陳安營(yíng)習(xí)作是的，舍棄是一種痛苦，尤其是這種痛苦是以上的生命為代價(jià)時(shí)，舍棄是 舍得是一種勇氣。一個(gè)人總會(huì)有重負(fù)之時(shí)，許多的成就，許多的光環(huán)或許會(huì)成為前自己在蒙牛僅有的 10%的也投到了老?；鹬?，得到的是人心所向。馬云造就的一一種高尚的品德。為了自己的目標(biāo)，的舍棄應(yīng)該舍棄的吧。2引題、破題、正面論證、論證、聯(lián)系實(shí)際（為什么，怎么辦？）例文（沖刺講義43頁(yè)）（呂建剛 府要加強(qiáng)、要加強(qiáng)監(jiān)督、消費(fèi)者要，讓企業(yè)無(wú)可遁形。企業(yè)發(fā)展、社會(huì)和諧的恒久?。ㄈ墓?32 字3（呂建剛，一肚子”正是對(duì)這些企業(yè)的最好寫照

8、。府要加強(qiáng)、要加強(qiáng)監(jiān)督、消費(fèi)者要，讓企業(yè)無(wú)可遁形。的恒久?。ㄈ?32 字4、解決，。二、擺現(xiàn)象，找原因，談方案（方案一、方案二、方案三再次出現(xiàn)“四鹿”、“五鹿”事件，更需要的是尋找事件的次原因。對(duì)此，產(chǎn)者就往面粉里摻加增白劑；吃油條酥脆，生產(chǎn)者就往油條面中摻加洗衣二是部門失職，助長(zhǎng)了者的氣焰。在這次事件中，摻加三聚胺的絕不只“三鹿”一家，而是22家。對(duì)此，要問(wèn)的是，如果沒(méi)有出來(lái)，是不制止其行為，甚至刺激了，使其變本加厲，?！叭埂笔录逃?xùn)是深刻的，食品的危害是巨大的。須采取有力措 三、六步強(qiáng)力成文（以2008 年10 月為例 就會(huì)繼續(xù)，以尋求更好的生存環(huán)境。123456（呂建剛卷柏隨風(fēng)，有人贊嘆造物之神奇，有人感慨卷柏之機(jī)靈，然而我卻以為卷柏朝三根深深扎在泥土中時(shí)，長(zhǎng)勢(shì)比任何時(shí)候。所以做人要踏實(shí)，處事要認(rèn)真。然而，生活中有很多人上浮萍、墻頭蘆葦，其處事浮，其用心躁，正如四處隨風(fēng)跪而二螯，非