獸醫(yī)診斷學(xué)說課稿課件

1、獸醫(yī)診斷學(xué)說課稿獸醫(yī)診斷學(xué)說課稿獸醫(yī)診斷學(xué)說課稿?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿一、 課程的性質(zhì)與定位二、 培養(yǎng)目標三、 教學(xué)設(shè)計四、 教學(xué)資源的開發(fā)與利用?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿一、 課程的性質(zhì)與定位二、 培養(yǎng)目標三、 教學(xué)設(shè)計四、 教學(xué)資源的開發(fā)與利用?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿一 課程的性質(zhì)與定位該課程屬專業(yè)課，核心課程。是動物防疫與檢疫專業(yè)、獸醫(yī)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)類的重要的專業(yè)根底課，也是和臨床課程或其它專業(yè)課程相互聯(lián)系起來的一個橋梁性課程。 ?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿 二 培養(yǎng)目標 一知識目標 二能力目標?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿 二 培養(yǎng)目標一知識目標掌握獸醫(yī)臨床診療技術(shù)的根本知識及根本概念，能進展常見動物的接近與保

2、定。正確運用臨床根本檢查方法，對常見動物進展一般檢查和系統(tǒng)檢查。掌握一般檢查的方法、內(nèi)容和診斷意義。正確進展各系統(tǒng)的臨床檢查，識記各系統(tǒng)、器官的正常狀態(tài)和常見的病理變化及其診斷意義。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿二 培養(yǎng)目標二能力目標1能較熟練地進展血、糞、尿的常規(guī)檢驗，并能正確判定結(jié)果。2掌握獸醫(yī)臨床上常用的治療技術(shù)及本卷須知。3掌握臨床上較為先進的儀器檢查和診斷方法。4能對所得臨床資料進展判斷、分析，并建立診斷。5會正確進展病畜登記和填寫病歷。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿三、教學(xué)設(shè)計一學(xué)情分析二教學(xué)重點與難點三教學(xué)方法與手段四教學(xué)評價與考核五實驗室建立六課程資源開發(fā)與利用?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿三、教學(xué)設(shè)計一學(xué)

3、情分析1. 有求知欲望，但理論學(xué)習(xí)能力差，有厭學(xué)情緒。2. 好動、好奇心強，承受力強。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿三、教學(xué)設(shè)計二教學(xué)重點與難點1. 教學(xué)重點：正確運用臨床根本檢查方法，對常見動物進展一般檢查和系統(tǒng)檢查；正確進展各系統(tǒng)的臨床檢查，識記各系統(tǒng)、器官的正常狀態(tài)和常見的病理變化及其診斷意義。2. 教學(xué)難點：先進的儀器檢查和診斷方法。對所得臨床資料進展判斷、分析，并建立診斷 。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿三、教學(xué)設(shè)計 三教學(xué)方法與手段獸醫(yī)診斷學(xué)是動物防疫與檢疫專業(yè)、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，目標涵蓋診斷和治療技術(shù)素質(zhì)、知識與能力等方面的根本要求，完成這些目標是要通過每節(jié)課或每項活動

4、來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課或活動的教學(xué)目標時，要充分考慮課程目標的表達和貫徹?？紤]到學(xué)情的需要，特別要注意能力和素質(zhì)方面的要求。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計三教學(xué)方法與手段1、教學(xué)時，理論講授盡可能少而精，突出重點難點，同時采用多樣化的直觀教學(xué)：由于本課程理論學(xué)多，課堂講授應(yīng)突出重點、難點，重視演示和操作，盡量收集與制作有關(guān)的文字資料、幻燈片、掛圖、錄像片、多媒體課件。另外，教師平時注重收豬、禽、犬、貓、牛、羊典型病例，組織學(xué)生針對有關(guān)病例進展現(xiàn)場教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生對疾病進展臨床診療。讓學(xué)生從實踐學(xué)習(xí)提高能力，在實戰(zhàn)中得到較好的鍛煉和提高。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計三教學(xué)方法與手段

5、2、教學(xué)時，可以實施啟發(fā)式教育：如采用以問題式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。其中，問題式教學(xué)法可分為課前提問和課堂提問。討論式教學(xué)方面讓學(xué)生針對有關(guān)病例，制定診治方案；組織全體同學(xué)對方案進展討論。通過對學(xué)生提問或組織討論的形式調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計三教學(xué)方法與手段3、實踐教學(xué)時，可以充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，提高教學(xué)效果：為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，我們可以結(jié)合動物醫(yī)院有關(guān)典型病例進展現(xiàn)場教學(xué)。臨床治療技術(shù)局部:要求每個學(xué)生通過臨床實習(xí)。在校內(nèi)，盡量開展實驗實訓(xùn)課程，讓

6、學(xué)生更多的獲得動手鍛煉的時機。在校外，我們也可以與養(yǎng)殖場和獸醫(yī)院(站) 建立校企合作關(guān)系，為廣闊本專業(yè)學(xué)生利用業(yè)余時間走進社會進展實踐提供一個良好的平臺。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計三教學(xué)方法與手段4 強化自學(xué)能力：對教材中某些內(nèi)容可讓學(xué)生先自習(xí)，再進展提問考核，有意識地培養(yǎng)其自學(xué)能力；也可針對某一章節(jié)課程讓學(xué)生寫出自認為是重點、難點或有疑問的內(nèi)容，甚至可讓學(xué)生模仿教師編寫幾題有創(chuàng)意的考題，從中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握課程內(nèi)容的深淺程度。使教師能更全面地了解學(xué)生，在此根底上再對教材的重點和難點進展深入剖析以啟發(fā)學(xué)生的分析能力。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計四教學(xué)評價與考核 在考核中，要對考試進展準

7、確定位和恰當(dāng)使用，正確運用“考試這個教學(xué)手段， 特別是抓好命題科學(xué)化、考試方式多樣化、考試內(nèi)容與評分標準標準化、教師考核自主權(quán)擴大化及考試結(jié)果分析反響化等環(huán)節(jié)， 努力探索抑制考試中諸如隨意性、片面性、偶然性、模糊性和不準確性等弊端， 使考試真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過考試能使學(xué)生主動找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和缺乏。 ?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計四教學(xué)評價與考核1、考試應(yīng)表達科學(xué)化、標準化，力爭實行教考別離：應(yīng)創(chuàng)造條件實行教考別離，對每門課程建立其完善的試題庫，試題采用標準化命題，且能全面反映教學(xué)大綱要求。每份試卷中不同要求和類型的試題應(yīng)盡可能合理組合，必須包括適量的有一定靈活性且深度適

8、當(dāng)?shù)木C合題，以考核學(xué)生綜合運用能力。為了實現(xiàn)教考別離，任課教師在教學(xué)中應(yīng)嚴格按照教學(xué)大綱施教，確保教學(xué)質(zhì)量；考核時應(yīng)力爭做到所有課程的考試由試題庫隨機抽取，實行統(tǒng)一考試，集體流水閱卷，按照統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量評價標準來對教學(xué)進展評比。這樣可防止教師評分標準不同帶來的隨意性， 力求考核結(jié)果能真實、準確地反映學(xué)生掌握知識的情況。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計四教學(xué)評價與考核2、實行階段式考核：教考別離并不意味著嚴格限制任課教師對學(xué)生的考核權(quán)力，雖然統(tǒng)一考試的成績能反映學(xué)生對各課程根本理論掌握程度及綜合素質(zhì)能力等方面情況， 但不應(yīng)作為學(xué)生成績的唯一標準和依據(jù)，必須兼顧學(xué)生平時表現(xiàn)， 以防止一次考試定成績。

9、?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計四考核評價3、建議實施靈活多樣的考試形式：應(yīng)鼓勵教師嘗試根據(jù)本門課程性質(zhì)選擇靈活多樣的考試方式， 突出課程的考核重點。考試方式可包括閉卷、開卷、討論、辯論、口試、讀書報告、文獻綜述、課程設(shè)計、小論文、實踐操作等。每種考試方式各有其特點，單憑一種考試方式不可能全面反映學(xué)生綜合運用知識的能力。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計五實驗實訓(xùn)設(shè)備配置為適應(yīng)畜牧業(yè)新形勢的開展，滿足本門課程的教學(xué)和實訓(xùn)，實驗實訓(xùn)室應(yīng)配備心電圖機，B超儀，血液分析儀，尿液分析儀，X線機，顯微圖像分析系統(tǒng)，紅外線治療儀，紫外線治療儀等設(shè)備儀器。另外，有配套實驗教材的教學(xué)輔助材料，如錄像帶、幻燈片、光盤或自制錄像帶、標本、切片、掛圖，以切合教學(xué)實際，提高教學(xué)效果。?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計六課程資源開發(fā)與利用1、學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成局部，也是完成?獸醫(yī)診斷學(xué)?規(guī)定的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)以及科技活動等教學(xué)活動的必要物質(zhì)條件。2、獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是技術(shù)性較強的一門課程，因此，應(yīng)高度重視學(xué)校診療實驗室的建立，積極營造良好的實驗、實踐環(huán)境，同時也積極鼓勵學(xué)生到校內(nèi)外實踐基地去實訓(xùn)鍛煉。 ?獸醫(yī)診斷學(xué)?說課稿四、教學(xué)設(shè)計六課程資源開發(fā)與利用3、20世紀以來科學(xué)技術(shù)開展迅猛，僅靠有限的課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生對科學(xué)技術(shù)進展知識的渴求。各類版本的獸醫(yī)臨