第4部分 第2講 物態(tài)變化-2021屆浙教版中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)講解部分

1、第 2 物態(tài)變化課標(biāo)要求考試細(xì)則【課程內(nèi)容】1.熔點(diǎn)(1)了解熔化和凝固現(xiàn)象，會(huì)描繪晶體熔化圖 線。了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點(diǎn)， 知道晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。如水的沸騰、晶體的熔化和凝固； 記住冰的熔點(diǎn)為 0。能用圖像描述這些特點(diǎn)知道物態(tài) 了解晶體熔化過(guò)程中要吸熱，凝固過(guò)程中變化伴隨吸熱和放熱。 【活動(dòng)建議】1.觀察水的沸騰現(xiàn)象。要放熱。(5)說(shuō)出晶體和非晶體的主要區(qū)別。 2.沸點(diǎn)2.觀察晶體熔化過(guò)程，描繪晶體熔 了解汽化、液化、升華和凝華現(xiàn)象?；€圖。(2)了解汽化過(guò)程中要吸熱，液化過(guò)程中要放 熱住純水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)的溫度。 (3)區(qū)別蒸發(fā)與沸騰。1熔化：質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。該

2、過(guò)程吸熱。凝固：物質(zhì)由液態(tài)變 為固態(tài)的過(guò)程。該過(guò)程放熱。2晶體與晶體物質(zhì)晶體非晶體定義在熔化過(guò)程中不斷吸熱溫度不 在熔化過(guò)程中不斷吸熱溫度升 變 高熔點(diǎn)/凝固點(diǎn)舉例有海波無(wú)松香3.晶體熔化的條件：溫度達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱；晶體凝固條件：溫度達(dá) 到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱。4汽化：質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。該過(guò)程吸熱。液化：物質(zhì)由氣態(tài)變 為液態(tài)的過(guò)程。該過(guò)程放熱。5蒸發(fā)與騰現(xiàn)象蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都吸收熱量不同點(diǎn)發(fā)生部位溫度條件劇烈程度溫度變化液體表面 任何溫度下 緩慢汽化下降液體表面和內(nèi)部 達(dá)到沸點(diǎn)劇烈汽化不變6.影響蒸發(fā)快慢的因素 (1)液體溫度的高低 (2)液體表面積的大小 面上方空氣流動(dòng)速度

3、的快慢。蒸發(fā)有降溫制冷作用。7沸騰的條件溫度到達(dá)沸點(diǎn)(2)能繼續(xù)吸熱沸騰的特點(diǎn)吸收熱量， 溫度不變；氣壓越大，沸點(diǎn)越高。8氣體液方法：溫；常溫加壓。9升華：質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。該過(guò)程吸熱。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)變 為固態(tài)的過(guò)程。該過(guò)程放熱。10物質(zhì)三態(tài)變化圖11易錯(cuò)分析水蒸氣、白氣、煙水蒸氣是無(wú)色無(wú)味的氣體眼睛是看不見(jiàn)水蒸氣的眼睛看到的“白氣”不 是水蒸氣，而是小液滴；“煙”則是固體小顆粒的集合。影響熔點(diǎn)、沸點(diǎn)的因素 內(nèi)因：物質(zhì)種類(lèi)。熔點(diǎn)、沸點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸 點(diǎn)一般不同。 外因：A.物質(zhì)的純度。鹽水的凝固點(diǎn)低于水的凝固點(diǎn)。在冬天，為了使雪熔化得快一些人們會(huì)在雪的表面撒一層鹽

4、原因就是加鹽后水的凝固點(diǎn) 降低，冰更容易熔化B. 外加壓強(qiáng)。冰的熔點(diǎn)隨壓強(qiáng)增大而降低。如滑冰運(yùn)動(dòng) 員穿著滑冰鞋在冰面上滑行時(shí)冰面受到的壓強(qiáng)很大使冰的熔點(diǎn)降低容易熔 化成水冰刀與冰面之間形成水膜減小摩擦因此運(yùn)動(dòng)員穿上滑冰鞋可以在冰 面上快速滑行。水的沸點(diǎn)隨水面上方氣壓增大而升高。高壓鍋就是利用這一點(diǎn)， 從而使食物快速熟透。1.安裝在浴室內(nèi)的某種防霧鏡，內(nèi)部有電熱絲加熱，使鏡面的溫度比室溫略高，從而防止水蒸氣在鏡面( B )A汽化B液化C 熔化D凝固【試題解析】 判斷物態(tài)變化類(lèi)型的關(guān)鍵是明白物質(zhì)變化前后的物態(tài)，然后 再判斷類(lèi)型霧鏡是防止鏡面出現(xiàn)白霧小液滴變化前是水蒸氣屬于氣 態(tài)，所以防止物質(zhì)從氣態(tài)

5、變成液態(tài)，即防止液化?！久}意圖】 本題較為基礎(chǔ)，考查學(xué)生是否會(huì)分析物態(tài)變化現(xiàn)象，能否識(shí) 記物態(tài)變化對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。2. 圖甲是觀察物質(zhì)熔化和凝固現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像。安裝圖甲所示的器材時(shí)確定鐵 選填“鐵棒 A”“鐵夾 B” 或“鐵圈 C”)的位置。實(shí)驗(yàn)中，需要觀察試管內(nèi)物質(zhì) _態(tài)，并記錄溫度 和加熱時(shí)間。分析圖乙可知：該物質(zhì)的凝固點(diǎn)為；該物質(zhì)第 40min 的內(nèi)能 小于_選填“大于”“等于”或“小于”)第 的內(nèi)能。【試題解析】 組裝實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，應(yīng)根據(jù)酒精燈及其火焰的高度先固定圖中的 C 部分，使酒精燈的外焰正好能給燒杯加熱，然后再固定圖中的 B 部分，這樣

6、可以避免重復(fù)調(diào)整；實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察物質(zhì)的狀態(tài)來(lái)記錄時(shí)間、溫度。由圖可知在第 分鐘以后熱量度不變，為其凝固過(guò)程；故凝固點(diǎn)為 80該物質(zhì)從第 10min 始熔化，不斷吸收熱量，到第 20min 時(shí)剛好熔化完畢，為液態(tài)；而該物質(zhì)第 左右開(kāi)始凝固，不斷釋放熱量，第 為固液共存狀態(tài)，故此時(shí)內(nèi)能小于第時(shí)的內(nèi)能?！久}意圖】 組裝實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本題考查學(xué)生能否 從最優(yōu)化的角度去考慮避免重復(fù)調(diào)整以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察物質(zhì)的狀態(tài) 來(lái)記錄數(shù)據(jù)的能力。3. 把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈在燒杯底部慢慢加熱，如圖所示。不考慮空氣影響，當(dāng)燒杯中的冰塊大部分熔化時(shí)，試管中的冰( )

7、A也熔一部分B全部熔化 C一點(diǎn)兒都沒(méi)熔化D下邊的熔化，上邊的沒(méi)熔化【試題解析】 晶體熔化的條件是溫度達(dá)到熔點(diǎn)且繼續(xù)吸收熱量。兩個(gè)條件 缺一不可。而晶體熔化時(shí)的特點(diǎn)是吸收熱量、溫度不變、固液共存。當(dāng)燒杯中的 冰開(kāi)始熔化度保持 0 變管中的冰通過(guò)試管從燒杯中的冰或水處吸收 熱量，當(dāng)溫度達(dá) 0 時(shí)，溫度相等，不能從燒杯中繼續(xù)吸收熱量。所以在燒杯 中的冰沒(méi)有完全熔化完且溫度超過(guò) 0 管中的冰不能繼續(xù)吸收熱量此 不會(huì)熔化?！久}意圖】 本題考查學(xué)生是否掌握晶體熔化過(guò)程中的特點(diǎn)及晶體熔化的 條件，以及什么樣的條件下會(huì)發(fā)生熱傳遞。4如圖某網(wǎng)友在四月拍攝的某地雪景：積雪初融后在某停車(chē)場(chǎng)上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè) “雪饅頭

8、”甚為奇特。雪堆正下方是方形地磚每塊方形地磚周?chē)菞l形磚氣象專(zhuān)家調(diào)研發(fā)現(xiàn)周條形磚比中間方形地磚具有更好的導(dǎo)熱性和滲水性。關(guān)于形成“雪饅頭”景觀的解釋肯定不合理是( C ) A空氣度較低是“雪饅頭”得以保留的原因之一B方形地磚導(dǎo)熱性差是形成“雪饅頭”景觀的原因之一C太陽(yáng)輻射導(dǎo)致條形磚上方的雪比方形地磚上方的雪更易熔化D地表熱量易通過(guò)條形磚及四周縫隙傳遞，使條形磚上的雪更易熔化 【試題解析】 “饅頭”是固態(tài)積雪氣溫度較低雪長(zhǎng)時(shí)間不能熔化，才會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，故 A 正確。方形地磚導(dǎo)熱性差，地表熱量易通過(guò)條形磚及 四周縫隙傳遞地面的溫度不同的方形地磚溫度較低不易熔化； 四周條形磚溫度相對(duì)較高，積雪熔化

9、，從而形成雪饅頭”現(xiàn)象，故 和 D 選 項(xiàng)正確。條形磚和方形地磚處于地球表面的同一位置，接受到的太陽(yáng)輻射相同， 故 C 選說(shuō)法不合理?！久}意圖】 本題較為綜合，不僅考查了學(xué)生對(duì)物態(tài)變化特點(diǎn)的理解，還 考察了學(xué)生分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力能否合理利用科學(xué)原理對(duì)生活現(xiàn) 象進(jìn)行解釋。5援藏教到達(dá)西藏后發(fā)現(xiàn)用普通鍋煮飯不容易熟。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋1 2 2 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 原因：西藏海拔高，氣壓低，液體的沸點(diǎn)。提出一個(gè)把飯煮熟的方法_ 用高壓鍋_?！驹囶}解析】 食物是否容易熟與液體是否沸騰無(wú)關(guān)，而是決定于食物能否 達(dá)到足夠高的溫度。西藏海拔高，氣壓低，液體的沸點(diǎn)降低，且

10、液體沸騰時(shí)，吸 收熱量但溫度保持不變，因此食物達(dá)不到足夠高的溫度而不容易熟。【命題意圖】 本題考查學(xué)生利用科學(xué)原理解釋生活現(xiàn)象的能力，也考查了 相關(guān)知識(shí)如氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系液體沸騰時(shí)溫度不變溫度相同的水和米飯之 間不會(huì)導(dǎo)熱等。6人們都：“被 的水蒸氣燙傷，要比被 的熱水燙傷嚴(yán)重得 多?！毙】抡J(rèn)為這是因?yàn)殡m然 100 的水蒸氣和 100 的熱水溫度一樣，但 100 的水蒸氣變成 的熱水時(shí)，還要放出熱量。對(duì)此，小柯設(shè)計(jì)了以下實(shí) 驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中熱損失及熱脹冷縮對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響忽略不計(jì) 將一定量溫度為 t 的冷水裝入一個(gè)雙層玻璃真空保溫杯中，液面如圖甲所示位置，標(biāo)記為 A。 向杯

11、中插入導(dǎo)管將 的水蒸氣通入保溫杯的冷水中(水蒸氣全部被 吸收)，發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升。 一段時(shí)間后停止通入水蒸氣移出導(dǎo)管后杯中液面位置如圖乙所示， 標(biāo)記為 B，再測(cè)出此時(shí)杯中水的溫度為 t ，比較發(fā)現(xiàn) t 高于 t 。杯中水面上升是通入的水蒸氣發(fā)生液化_填物態(tài)變化名稱(chēng))的結(jié)果。 t 高于 t 的原因是_化放熱_。(3)小江認(rèn)為因未設(shè)置對(duì)照，小柯的實(shí)驗(yàn)還不足以證明他的觀點(diǎn)請(qǐng)你在原 實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助小柯設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)方案 要求簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和證明小柯 觀點(diǎn)的應(yīng)有實(shí)驗(yàn)結(jié) )：_取一個(gè)相同的保溫杯，在保溫杯中倒入與第一個(gè)保 溫杯中質(zhì)量相同、溫度 t 的冷水，然后再倒 100開(kāi)水直至與第二個(gè)保溫2 22 2杯中水面相平，搖勻后測(cè)出此保溫杯中水溫 t 并與 比較，t 高于 ，得出水蒸 氣液化放熱_。【試題解析】 (問(wèn)考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，涉及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織與 表達(dá)。實(shí)驗(yàn)的目的是要證明小柯的觀點(diǎn) 的水蒸氣變成 100 的熱水 時(shí)放出熱量”是否正確合題干中的提示未設(shè)置對(duì)照”以應(yīng)設(shè)置對(duì) 照組即 100 的熱水與冷水混合較混合后的水溫計(jì)時(shí)還