中職文化課教師校本培訓(xùn)探索

1、中職文化課教師校本培訓(xùn)探究摘 要：校本培訓(xùn)作為中職文化課教師在職教育和終身學(xué)習(xí)的主要途徑，對促進(jìn)教師綜合教育素質(zhì)的增長具有不可替代的作用。但是由于文化課在中職教育體系中處于相對弱勢的地位，所以對中職文化課教師的培訓(xùn)工作并沒有引起高度的重視。結(jié)合中職文化課的教育理論，就文化課教師的校本培訓(xùn)工作進(jìn)展了探究，以實在推動文化課教師校本培訓(xùn)的高質(zhì)與高效。關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn)；中職教育；文化課中職教育作為我國職業(yè)教育的重要陣地，在制訂人才培養(yǎng)目的時，通常是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，所以對文化課教學(xué)的重視程度不夠，文化課教師普遍缺少外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的時機(jī)，教師教學(xué)才能很難在校期間得以持續(xù)性的進(jìn)步。目前，校本培訓(xùn)是

2、中職文化課教師教學(xué)才能和專業(yè)素質(zhì)得以開展的主要途徑，因此關(guān)于中職文化課教師校本培訓(xùn)工作的相關(guān)研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，重樹教育理念為了確保中職文化課教師校本培訓(xùn)工作的有效開展，學(xué)校方面必須首先轉(zhuǎn)變中職教育注重學(xué)生才能培養(yǎng)而無視知識文化素質(zhì)進(jìn)步的觀念，樹立中職教育“知識文化與才能并重的教育理念，要讓每一個文化課教師都能意識到自身教育工作崗位的重要性。這就需要中職學(xué)校不斷加大文化課教師校本培訓(xùn)的投入，通過多樣化的培訓(xùn)與鼓勵措施，鼓勵文化課教師在工作崗位上不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和主動反思，從而使自己的綜合教育素質(zhì)可以更好地適應(yīng)中職文化課教育的現(xiàn)實需要。二、營造教研氣氛，發(fā)揮教研組作用為

3、了充分調(diào)動中職文化課教師參與校本培訓(xùn)的積極性和主動性，實現(xiàn)良好的培訓(xùn)效果，中職學(xué)校要努力為文化課教師群體創(chuàng)設(shè)一個人人參與、互動、合作的學(xué)習(xí)與交流平臺，營造出良好的文化課教研氣氛，促使中職文化課教師及時更新專業(yè)知識構(gòu)造，并與個人的教學(xué)理論進(jìn)展積極、有效的結(jié)合，對校本培訓(xùn)的成果進(jìn)展及時的反響與檢驗。詳細(xì)而言，校本培訓(xùn)可以根據(jù)詳細(xì)的培訓(xùn)對象和培訓(xùn)需求劃分為不同規(guī)模和形式的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，這樣的共同體在中職學(xué)校中就是以教研組為組織形式。在備課、上課、課件制作、試題選擇、綜合理論、教學(xué)反思等各個教學(xué)活動中，同一組的教師可以共同參與、互相學(xué)習(xí)，打破單個教師在教學(xué)上的思維障礙，這樣既能到達(dá)校本培訓(xùn)的目的，又

4、能促進(jìn)文化課教師教研工作才能的不斷提升。三、挖掘培訓(xùn)資源，豐富培訓(xùn)方式1.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用中職學(xué)校要充分進(jìn)步文化課教師校本培訓(xùn)的有效性，就必須發(fā)揮文化課骨干教師和學(xué)科帶頭人的教學(xué)引導(dǎo)作用，通過文化課優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶，帶動其他文化課教師，尤其是年輕教師的快速成長，在文化課教師群體中建立起團(tuán)結(jié)、和諧的校本培訓(xùn)氣氛，形成良好的人際關(guān)系。2.多開展現(xiàn)場觀摩與培訓(xùn)互動中職學(xué)校要重視現(xiàn)場觀摩法與培訓(xùn)互動法在校本培訓(xùn)工作中的有效運(yùn)用，如，邀請兄弟學(xué)?；蚋呗氃盒Ｔ谖幕n教學(xué)上的專家、教授到學(xué)校進(jìn)展定期的培訓(xùn)，組織文化課教師進(jìn)展現(xiàn)場觀摩和雙向互動，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育思想、教學(xué)技巧和一線教學(xué)的工作經(jīng)歷

5、，進(jìn)而確保校本培訓(xùn)工作出效益、見成效。3.重視案例教學(xué)與自我訓(xùn)練在中職文化課教師的校本培訓(xùn)活動中，可以根據(jù)文化課教師在教學(xué)理論中出現(xiàn)的主要問題，組織開展有針對性的案例教學(xué)和培訓(xùn)活動，讓文化課教師及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)理論中存在的問題以及缺乏，并通過自我訓(xùn)練上的加強(qiáng)，及時彌補(bǔ)自身在教育素質(zhì)上的缺陷，這樣可以有效地進(jìn)步校本培訓(xùn)的針對性和有效性，加快文化課教師綜合教育素質(zhì)的提升。四、健全評價機(jī)制，強(qiáng)化過程管理中職學(xué)校文化課教師的校本培訓(xùn)，是一項長期、系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，而且容易受到多方面因素的影響，尤其是隨著中職教育開展越來越趨向于專業(yè)化、特色化，中職文化課教師的培訓(xùn)工作也要放在進(jìn)一步健全培訓(xùn)評價制度上，堅持開展性評價、形成性評價的原那么，強(qiáng)化對校本培訓(xùn)的過程管理，這樣更能調(diào)動中職文化課教師參與校本培訓(xùn)的積極性和主動性，增強(qiáng)文化課教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)的動力?？傊?，基于中職文化課教師在中職教育中的特殊地位，中職學(xué)校在開展校本培訓(xùn)工作時，首先要進(jìn)步對中職文化課教學(xué)的重視程度，明確中職文化課教師校本培訓(xùn)的方向和目的，理順培訓(xùn)管理機(jī)制，科學(xué)制訂培訓(xùn)方案，并完善教師考評與鼓勵機(jī)制