現(xiàn)代教育技術(shù)意義

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的意義現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革了傳統(tǒng)教育過(guò)程的特色，使教師由知識(shí)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)者，授課媒體也由教師的教輔手段、授課工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具，授課過(guò)程也由“教師講、學(xué)生靜聽(tīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)立情況，學(xué)生主動(dòng)研究、協(xié)商、談?wù)摵鸵饬x建構(gòu)”。能依照授課內(nèi)容、授課目的和學(xué)生認(rèn)知水平情況的需要，直接介入授課活動(dòng)過(guò)程，以豐富多彩的表現(xiàn)手段，詳盡形象再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情況、過(guò)程，不受時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的限制，幫助學(xué)生充分感知，理解知識(shí)。學(xué)生們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)的高度交互性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。它能有效地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員產(chǎn)生

2、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。教師也可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)立授課情境，解析事物特色，使學(xué)生張開(kāi)認(rèn)識(shí)、解析、綜合、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)信息技術(shù)供應(yīng)的思慮誘因加深學(xué)習(xí)的深度和廣度，進(jìn)而使其發(fā)揮創(chuàng)立潛能。一、在授課過(guò)程中的運(yùn)用:現(xiàn)代教育技術(shù)在各級(jí)各種學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用,不但是一種授課方式與手段的進(jìn)步或改革,同時(shí)它惹起和推動(dòng)著我國(guó)教育授課思想、教育系統(tǒng)以及教育的過(guò)程與方式、方法發(fā)生根本性改革。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì):（1）授課信息顯示多樣化；（2）授課信息組織的超文本方式；（3）授課過(guò)程的交互性；（4）教學(xué)信息的大容量?jī)?chǔ)蓄；（5）授課信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；（6）授課信息辦理的智能化。一、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在授課中的重要性。現(xiàn)代教育技術(shù)不但能惹起教育方式和授課過(guò)程的深刻變化，而且能改變教師解析和辦理教育、授課識(shí)題的思路。二、認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)日異月新，我們需要不休學(xué)習(xí)。一、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，第一應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法。二、適應(yīng)現(xiàn)代授課環(huán)境今世科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教育應(yīng)用，不但極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)校授課環(huán)境，而且也將會(huì)對(duì)以課堂語(yǔ)言解說(shuō)為主的傳統(tǒng)授課模式產(chǎn)生重要的影響。三、成立現(xiàn)代授課模式隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和廣泛普及，現(xiàn)代授課的組織形式和授課模式