2020高三歷史工作總結(jié)

1、2020高三歷史工作總結(jié)2020高三歷史工作總結(jié)5/52020高三歷史工作總結(jié)2020高三歷史工作總結(jié)教研工作究其主旨就是授課商議工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育授課任務(wù)，用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)友善的教研團(tuán)隊(duì)，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相吻合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂授課模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，成立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨(dú)具特色的課堂授課，自然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。一、確立本學(xué)期工作重心依照教育授課規(guī)律，以縣局

2、教育授課精神為依照，以學(xué)校的授課管理理念為依賴。二、本學(xué)期詳盡工作措施及見效(一)積極貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。(二)連續(xù)推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂授課改革，授課模式已初具規(guī)模，見效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主連續(xù)深入，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，積極準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。(三)加強(qiáng)教研組的授課研究，“精”制導(dǎo)授課方案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)授課方案不僅可以引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂授課會(huì)有必然的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，積極參加集體備課，不限時(shí)，不限地，隨時(shí)隨地作商議，做到自覺、合作、有效。共同

3、制作導(dǎo)授課方案，做到精備、精練、精講、精評。(四)加強(qiáng)教研組的授課理論學(xué)習(xí)，積極參加省市縣的授課技術(shù)比賽，授課理論比賽。(五)加強(qiáng)高三備課組的備課商議工作，以高三備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體授課工作。高三歷史授課容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充發(fā)散揮學(xué)生的潛能這素來是個(gè)值得思慮的主題。為此，高三歷史備課組在改革授課模式的前提下，精心制作導(dǎo)授課方案，經(jīng)常性地議論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到授課要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在高考的前面，我相信，只要存心，我們都是無愧于老師這一稱號!本學(xué)期工作存在的問題：(一

4、)一年的課堂授課改革中，誠然卓有見效，但依舊還有好多不盡如人意的地方，所以課改還要連續(xù)進(jìn)行，永遠(yuǎn)沒有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。(三)授課授課的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高?？傊?，集思廣益，努力提高教育授課水平是我們共同的夢想，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢在必行。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)授課教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。一、指導(dǎo)思想以新課程改革為核心，以課堂授課為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以授課常例為基礎(chǔ)，以授課科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位

5、歷史組老師都積極投入教育授課工作，抓住授課常例，全面推進(jìn)新課程，研究有效授課課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高授課質(zhì)量。二、主要工作(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀集體培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依舊強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師擁有先進(jìn)、前位的教育授課思想;擁有獨(dú)立科研的能力;具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì);熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育授課技術(shù)。積極參加各種培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，積極張開相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真商議。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，看法新，能力強(qiáng)。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨(dú)到的授課風(fēng)格。(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，素來是我們授課工作的指導(dǎo)思想和

6、中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的詳盡做法和獲取的成績以下：抓常例、重落實(shí)每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生，的確做好每一步驟的工作。誠然課務(wù)忙碌，組內(nèi)幾位教師都上了公開課，在溝通與評課中揚(yáng)長補(bǔ)短。抓科研、重創(chuàng)新圍繞有效授課的子課題互動(dòng)型課堂授課與學(xué)生思想質(zhì)量的提高，我們將教科研工作與平時(shí)授課的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多商議、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅一致進(jìn)度、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂授課”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，比方：如何設(shè)置合理有效的問題，讓學(xué)生思慮、理解歷史現(xiàn)象;如何創(chuàng)立有效的授課情境，讓學(xué)生搜尋到歷史的感覺和脈絡(luò);如何在剖析、

7、解決實(shí)詰責(zé)題中，提高學(xué)生的歷史思想能力與歷史思想質(zhì)量。加強(qiáng)考試研究教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不不過學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講究科學(xué)的。這些都和老師在平時(shí)工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的研究分不開，特別是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復(fù)習(xí)模式分不開。既加強(qiáng)了課堂授課的針對性和有效性，又極大的節(jié)約了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。今年是新課程推行以來的力度最強(qiáng)的一次。終究該怎么改，我們并沒有底。但平時(shí)的授課中素來貫徹新課程要求，重視講透教材，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，應(yīng)該說為學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

8、結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識系統(tǒng)，重視知識與能力的整合;合適關(guān)注熱點(diǎn)問題與相關(guān)歷史知識的聯(lián)系;加強(qiáng)對主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力;提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，特別是還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，加強(qiáng)學(xué)生的緊迫意識。三、不足本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，各位老師忙碌又充分，實(shí)實(shí)在在做了好多事，但是在及時(shí)總結(jié)教育授課的經(jīng)驗(yàn)，反思授課等方面做得還不夠，如何教研相長，以研促教，有待進(jìn)一步思慮、實(shí)踐。希望歷史組全體同仁連續(xù)努力，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階!一、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)常例管理在落實(shí)常例管理方面我堅(jiān)持教研與授課同步，為授課服務(wù)，兩

9、者有機(jī)結(jié)合，友善一致。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和授課方法，提高教師的課堂授課水平，提高課堂授課效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二上午的集體教研制度，這是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，我們教研組有效地運(yùn)用。2、堅(jiān)持參加教師賽課。3、堅(jiān)持聽評課。4、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。二、長遠(yuǎn)不懈抓教研經(jīng)過多年的教育授課中，結(jié)合我校的課改，正在研究新的確可行的課堂授課模式，盡量表現(xiàn)“以人為本的授課思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，成立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的授課意識，創(chuàng)立了寬松友善的課堂授課氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面友善地發(fā)展，授課見效較好，獲取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度議論。三、友善發(fā)展育新人

10、。由于大伙的愛心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很友善而凝聚力的，大家在一起共事都感覺很快樂，遇到事情一起想方法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人相同。四、加強(qiáng)教改，提高授課質(zhì)量充發(fā)散揮授課研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變過于重申學(xué)科本位的傾向;要從學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的授課實(shí)踐。教學(xué)研究應(yīng)該以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程推行中的問題張開研究;改革授課研究的形式和方法，靈便運(yùn)用案例剖析、問題解決、檢查研究、實(shí)踐研究、地域溝通等多種教研活動(dòng)方式，努力提高授課研究的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校訂授課和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以授課看法的更新和授課行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師開發(fā)授課潛能和提高授課研究水平;要敬愛教師創(chuàng)立性的勞動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)教師授課的長處和長處，并和教師一起總結(jié)和提煉授課經(jīng)驗(yàn);要與教師