2013屆本科教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 2013屆本科教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告關(guān)于高中生寫作的調(diào)查與分析院（系）名稱人文學(xué)院專 業(yè) 名 稱漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)學(xué)校完 成 時(shí) 間2012年11月22日關(guān)于高中生寫作的調(diào)查與分析人文學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 學(xué)號(hào)：？ 指導(dǎo)教師：摘 要：在教育實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作材料過(guò)程中存在很多問(wèn)題，而作文在考試中的比重最高。因此，必須為學(xué)生出謀劃策，拿下作文這一學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)生的寫作水平。關(guān)鍵詞：材料作文；原因；方法調(diào)查時(shí)間：2012年9月19號(hào)11月20日。調(diào)查目的

2、：了解學(xué)生寫作情況，提高學(xué)生寫作水平，為今后的教學(xué)工作積累素材。 調(diào)查對(duì)象：！1！調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生的審題能力、對(duì)作文結(jié)構(gòu)的駕馭能力、遣詞造句的能力等。調(diào)查方式：批改作文；與學(xué)生溝通；與指導(dǎo)教師探討；查找相關(guān)資料等。一、概論2012年10月中旬，我懷著激動(dòng)而又忐忑的心來(lái)到凱里學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這次教育實(shí)習(xí)工作為期三個(gè)月。在此期間，實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)工作、教育調(diào)研三個(gè)方面的內(nèi)容。在教育調(diào)研方面做了一次關(guān)于材料作文寫作方法的調(diào)查與分析的調(diào)查工作。作文是語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)比重最高的部分，是每個(gè)學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)抓的環(huán)節(jié)。在高考中，作文的成敗直接決定了語(yǔ)文科的得分，作文的形式都是材料作文，要想

3、寫好材料作文，有一健全的、高效的方法是取勝的法寶。因此，在實(shí)習(xí)期間根據(jù)實(shí)習(xí)所在班級(jí)的同學(xué)在寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、探究、總結(jié)作了如下初步調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果1、寫作現(xiàn)狀高二（3）班是學(xué)校高中部理科班，這個(gè)班級(jí)是理科班中的普通版，因此學(xué)生的水平參差不齊，有很多學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)很薄弱，存在很多的問(wèn)題。（1）審題困難 眾所周知，寫材料作文的第一步就是審題，抓住材料的主題思想，找準(zhǔn)一個(gè)主題進(jìn)行作文，如果偏題或跑題，將會(huì)造成不可挽回的損失。因此審題至關(guān)重要。三班的學(xué)生在寫作文時(shí)，每次都有同學(xué)審題出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致作文與材料相距千里之外。例如：在半期考試中作文材料的主題有： “在困境中活得有智慧；在困境中獲得從

4、容；”。但有一半的同學(xué)都沒(méi)審準(zhǔn)題，有個(gè)同學(xué)還寫了解決問(wèn)題的辦法不止一種。 這樣的作文得分肯定非常低，因此必須審準(zhǔn)題。（2）文字口語(yǔ)化和文字方言色彩濃厚的現(xiàn)象嚴(yán)重。在教育實(shí)習(xí)階段，每星期會(huì)有一次周記，在批改周記的過(guò)程中語(yǔ)言口語(yǔ)化色彩濃厚，如：“送孩子去學(xué)校念書”，在其中有一個(gè)學(xué)生的周記中寫成：“給孩子上了學(xué)校”。這樣的文字出現(xiàn)在高考的作文中，很多評(píng)卷教師會(huì)讀不懂，給閱卷帶來(lái)很大的困擾。同時(shí)，也給學(xué)生自己帶來(lái)很大的麻煩，如果文字的方言色彩濃郁，給閱卷教師帶來(lái)困擾，影響閱卷教師的心情，也就直接關(guān)系到作文的最后得分，作文失誤會(huì)影響到整個(gè)得分。初步分析造成這種現(xiàn)象的初步原因是當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言帶來(lái)的影響。此地是

5、苗族自治州，當(dāng)?shù)厝撕芏嘀v苗語(yǔ)，講方言，在平時(shí)的生活、交往當(dāng)中很少使用普通話。（3）文章結(jié)構(gòu)散漫。 在寫作當(dāng)中，大部分同學(xué)的文章毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，提起筆來(lái)天馬行空，想當(dāng)然的想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來(lái)的文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯混亂，思路不清晰。學(xué)生之所以會(huì)沒(méi)有規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，是是缺乏素材積累，揣摩學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)有一套有效的寫作方法所造成的結(jié)果。(4)廢話多，語(yǔ)言不夠凝練。 在批改作文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)談及作文就很苦悶，無(wú)從下手，寫出來(lái)的文章大段摘抄材料湊字?jǐn)?shù)，還有的采用一個(gè)意思的句子用兩句話說(shuō)，增加字?jǐn)?shù)。這樣寫出來(lái)的文章猶如白開水，一望見底，平淡無(wú)奇，毫無(wú)沒(méi)學(xué)韻味與文學(xué)氣息。在高考中也不可能

6、取得較高的分?jǐn)?shù)。2.巧解難題（1）黃金審題技巧通過(guò)查找資料、對(duì)學(xué)生具體情況的分析、與指導(dǎo)教師的探討，總結(jié)出材料作文的十大審題技巧。、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造

7、成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。、由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。、分析關(guān)系法、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立

8、意。、舍次求主有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。、求異同法（異中求同、同中求異）尋互補(bǔ)法（2）作文結(jié)構(gòu)高考作文的段層安排，應(yīng)該是力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”的環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。 所謂“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”，就是要使自己的文章，在段落與段落以及段落中的句子與句子的組合上，都要切實(shí)做到“有機(jī)相連、邏輯推進(jìn)”。分總式結(jié)構(gòu) ：文章用分總式結(jié)構(gòu)，條理清楚，構(gòu)思巧妙。分總式結(jié)構(gòu)的變式是“總分總”式，就是在文章的開篇先總寫一筆，這樣起到首尾照應(yīng)的效果。 層進(jìn)式結(jié)構(gòu) ：前面寫

9、到的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說(shuō)的“照應(yīng)圓合”法。寫作假如忽視照應(yīng)，就會(huì)造成上下文之間脫節(jié)，全文結(jié)構(gòu)含量顯得支離破碎。 并列式結(jié)構(gòu)：是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地?cái)⑹鍪录?、說(shuō)明事物，或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。其特點(diǎn)是將事件、事物或論題分成幾個(gè)方面來(lái)敘寫、說(shuō)明和議論，每個(gè)部分都是獨(dú)立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。 設(shè)問(wèn)式結(jié)構(gòu)：文章常用結(jié)構(gòu)法之一。篇章前后部分之間是提問(wèn)和回答的關(guān)系。其優(yōu)點(diǎn)是設(shè)問(wèn)開頭，引入注意，而且文章圍繞問(wèn)題展開，思路清晰，脈絡(luò)分明。使用提問(wèn)式結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：1.主體部分要圍繞問(wèn)題展開，不能旁逸斜出：2.必須用生動(dòng)的敘寫

10、、具體的說(shuō)明、雄辯的論述來(lái)解答問(wèn)題，不能簡(jiǎn)化為做闡述題。 形散神聚式：這是散文、隨筆類所用的結(jié)構(gòu)?！靶紊⒍癫簧ⅰ?，追求意韻、意境的美。（3）照應(yīng)手法首尾照應(yīng)：文章的開頭與結(jié)尾遙相照應(yīng)。這就是說(shuō)，把開頭描寫的事物或提出的問(wèn)題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。文題照應(yīng) ：這種照應(yīng)法往往用在標(biāo)題比較含蓄、或含義較深刻的文章中，須加一定說(shuō)明、注釋。因此行文對(duì)標(biāo)題起了注釋、說(shuō)明、點(diǎn)化作用 。對(duì)話照應(yīng)：細(xì)節(jié)照應(yīng) ：生動(dòng)而典型的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，可以突出細(xì)節(jié)的典型意義。如茹志娟小說(shuō)百合花中，小通迅員衣裳的破洞共出現(xiàn)四次，突出小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。伏筆照應(yīng) ：即前伏后應(yīng)，作者在描寫、敘述過(guò)程中，對(duì)有聯(lián)系的人物或事件預(yù)先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應(yīng)關(guān)系。如莫泊桑的短篇小說(shuō)項(xiàng)鏈。（4）遣詞造句 在遣詞造句方面要善用修辭，巧妙運(yùn)用修辭格是得分的訣竅之一。下面總結(jié)了幾種描寫方式：外貌描寫；環(huán)境描寫：祝福中的環(huán)境描寫。作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ǖ沫h(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼?，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下祥林嫂悲慘一生的足跡。細(xì)節(jié)描寫；（5）規(guī)范語(yǔ)言通過(guò)對(duì)這種現(xiàn)象原因的分析與探究，加之與指導(dǎo)教師溝通之后達(dá)成