幼兒園大班教案《月光下的鳳尾竹》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)幼兒園大班教案月光下的鳳尾竹含反思 大班教案月光下的鳳尾竹含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞，欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美，快來(lái)看看幼兒園大班月光下的鳳尾竹含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。3、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美。4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、

2、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入教室?guī)熥晕医榻B：大家好！我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎？幼：知道。師：你真聰明，你怎么知道的呀？幼：不知道。師：傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。今天我給大家?guī)?lái)了一首傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧！二、欣賞音樂(lè)師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們有什么感覺(jué)？幼：好聽(tīng)、開(kāi)心，感覺(jué)象在媽媽?xiě)牙锼艘粯?。師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎？那你感覺(jué)怎樣？有不同的意見(jiàn)嗎？師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很寧?kù)o、悠揚(yáng)，心里感覺(jué)很舒暢，象小河流水一樣。三、再次欣賞，分辨樂(lè)器師：那這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的呢？你們知道嗎？幼：二胡、葫蘆

3、絲、喇叭。師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器演奏的？試一試樂(lè)器。師：有的小朋友說(shuō)二胡，有的說(shuō)用葫蘆絲，那到底是不是呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。幼：葫蘆絲。師：真聰明，你怎么知道的呀？出示葫蘆絲，師：這段音樂(lè)主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂(lè)器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀？幼：因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)葫蘆。師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜?lái)的聲音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱(chēng)它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧?。ǖ却白嘣匍_(kāi)始）四、欣賞Flash師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢！我們一起欣賞吧！看完后提問(wèn)：你在里面看到了什么？幼：有很多竹子。 師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。幼：有人

4、在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。幼：好幾個(gè)人。 師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。師小結(jié)：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽(tīng)的音樂(lè)就叫做月光下的鳳尾竹。這么美的景色，這么好聽(tīng)的音樂(lè)，瞧，還引來(lái)了誰(shuí)呀？幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。五、教師表演舞蹈師：我們來(lái)看看小孔雀在這首音樂(lè)里干什么？教師表演完，提問(wèn)：小孔雀在干什么？幼：散步。 師：它是怎樣散步的？恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步

5、。（表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈）幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。幼：跳舞。 師：它跳舞的時(shí)候是非常開(kāi)心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈；走走很高興，跳個(gè)舞；跳舞累了，輕輕地喝喝水。六、再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師：那小孔雀是在音樂(lè)的什么時(shí)候理毛？什么時(shí)候散步？什么時(shí)候會(huì)跳舞？什么時(shí)候會(huì)喝水呢？我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，想一想。師隨著音樂(lè)提問(wèn)：這時(shí)候小孔雀干什么？幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了；這時(shí)候它在做什么？月光

6、多美呀！恩，小孔雀散散步；那這時(shí)候呢？天氣真好，跳個(gè)舞吧；最后呢？小孔雀累了喝喝水吧！七、跟音樂(lè)表演師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎？（注意要聽(tīng)好樂(lè)句變化噢！）幼：好！表?yè)P(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈；我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。八、戴上羽毛表演師：小孔雀表演的真好！我還帶來(lái)了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵?lái)戴上了表演吧！表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢！真好！打扮好了，師：我找了一個(gè)小伙伴一起表演，小孔雀?jìng)円部梢哉覀€(gè)小伙伴。我們來(lái)到了月光下的鳳尾竹林里，準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了。 表?yè)P(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀

7、已經(jīng)找好小伙伴啦！幼兒表演?；顒?dòng)延伸：師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽(tīng)的音樂(lè)月光下的鳳尾竹，還帶來(lái)了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢！瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日潑水節(jié)！走，我們一起去參加潑水節(jié)吧！活動(dòng)反思：1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫(xiě)詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫(xiě)出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫(xiě)了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。總之，通過(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽(tīng)出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開(kāi)展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友