《閉合電路的歐姆定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 6附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第二章第七節(jié)閉合電路的歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) .人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是恒定電流的這一章的重點(diǎn)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分電路的基本規(guī)律知識(shí)后而編排的，它是部分電路歐姆定律的延伸，也是復(fù)雜電路分析的基礎(chǔ).高中電流知識(shí)與初中電流知識(shí)的最大區(qū)別就在這一節(jié)，在整個(gè)電流知識(shí)體系中起著承上啟下的作用。學(xué)好本節(jié)知識(shí)是學(xué)好高中電流知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生會(huì)用能的轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析有關(guān)電路問(wèn)題.因此，本節(jié)是本章乃至整個(gè)電路部分的中心內(nèi)容，更是本章教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、掌握閉合電路的歐姆定律，理解各物理量及公式的物理意義和圖象。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理

2、問(wèn)題的能力和用邏輯推理方法分析問(wèn)題的能力。2、會(huì)利用閉合電路歐姆定律分析外電壓隨外電阻變化的規(guī)律及原因，理解外電阻（R）的變化對(duì)電路影響的相互聯(lián)系、制約的關(guān)系，理解電源的U-I圖象。3.能初步運(yùn)用閉合電路歐姆定律用于解簡(jiǎn)單的題。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解閉合電路歐姆定律，理解電源的U-I圖象；并運(yùn)用于解一些簡(jiǎn)單的題。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)電場(chǎng)強(qiáng)度的角度認(rèn)識(shí)了電勢(shì)的概念，通過(guò)電勢(shì)的分析建立閉合電路歐姆定律學(xué)生應(yīng)該容易理解，但內(nèi)電路電勢(shì)變化有升有降學(xué)生還是應(yīng)該有障礙的，教學(xué)中要能夠注意，通過(guò)路端電壓與負(fù)載的關(guān)系的分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電路的分析方法，建立起有序分析電路的思想是學(xué)生還不十分具備的。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、掌握閉合電路的

3、歐姆定律，理解各物理量及公式的物理意義和圖象。2、會(huì)利用閉合電路歐姆定律分析外電壓隨外電阻變化的規(guī)律及原因，理解電源的U-I圖象。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、視頻、動(dòng)畫、演示和分組實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)新課引入1新授課過(guò)程2課堂練習(xí)3課堂小結(jié)與作業(yè)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：（一）利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生動(dòng)手聯(lián)接圖示電路，并測(cè)量E1=3V，E2=9V.兩電源的電動(dòng)勢(shì). （實(shí)驗(yàn)E1用新的兩節(jié)干電池，E2用一個(gè)舊的9V層疊電池。）并讀出燈泡的額定電壓是6V。2、讓學(xué)生猜測(cè)：開(kāi)關(guān)扳至1處的現(xiàn)象.讓學(xué)生分析開(kāi)關(guān)扳至2處時(shí)的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生的結(jié)論

4、是：更亮或燒毀.之后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與結(jié)論不符.先接1，正常發(fā)光，接2如何？ 預(yù)期現(xiàn)象：開(kāi)關(guān)接2時(shí)燈反而比接1時(shí)暗，電壓表讀數(shù)也較小。 解決問(wèn)題結(jié)論：電池接外電路與不接外電路，電池兩端的電壓是不同的技術(shù)資源學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源傳統(tǒng)教學(xué)資源活動(dòng)概述學(xué)生分組操作，教師引導(dǎo)、巡視。教與學(xué)的策略告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)閉合電路歐姆定律后，就可解釋這一現(xiàn)象.板書課題. 設(shè)計(jì)意圖 ：從實(shí)驗(yàn)出發(fā)引入，演示出未知現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生要解決問(wèn)題的欲望，從而使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，以便達(dá)到最佳授課效果.反饋評(píng)價(jià)學(xué)生興趣濃，效果好。教學(xué)活動(dòng)2：（二）新課教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)閉合電路歐姆定律解決問(wèn)題1、 什么是電動(dòng)勢(shì)？根據(jù)歐姆定律，電流經(jīng)過(guò)電阻

5、是一個(gè)電勢(shì)降落、消耗電能的過(guò)程，而經(jīng)過(guò)電源時(shí)是一個(gè)電勢(shì)升高、儲(chǔ)存電能的過(guò)程。實(shí)際上電源內(nèi)部也有一定電阻(r),所以當(dāng)電流經(jīng)過(guò)電源時(shí)，電勢(shì)既要升高又要降落，但升高量大于降落量。 如圖，A點(diǎn)的電勢(shì)是一定的，也就是說(shuō)電流順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一圈后，電勢(shì)的總升高 = 總降落（Rr ） 于是定義： E=外內(nèi) 或?qū)憺椋篍=U+U為電源的電動(dòng)勢(shì)，它反映了電源提供電能的本領(lǐng)。2、閉合電路歐姆定律公式的推導(dǎo)由前面電動(dòng)勢(shì)的定義： E =外內(nèi) 如果外電路是純電阻，那么根據(jù)外電路的歐姆定律： 外=IR,內(nèi)=Ir 代入上式得 E = IR+ Ir 即 此即閉合電路的歐姆定律，亦說(shuō)全電路的歐姆定律。比較 E =外內(nèi)和I=E/（Rr

6、）：（1）從物理意義方面比較二者的區(qū)別.（2）從公式的適用范圍上比較二者的區(qū)別.技術(shù)資源視頻、動(dòng)畫播放常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述教師引導(dǎo)為主，師生共同推導(dǎo)。教與學(xué)的策略通過(guò)動(dòng)畫和視頻，降低學(xué)生對(duì)電源能量角度的學(xué)習(xí)難度。師生共同推導(dǎo)過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)定律的全面理解。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生表示生動(dòng)形象，很好地理解全電路歐姆定律。教學(xué)活動(dòng)3： 活動(dòng)目標(biāo)路端電壓與負(fù)載的關(guān)系解決問(wèn)題設(shè)問(wèn)：什么是路端電壓？學(xué)生答：外電路兩端的電壓叫路端電壓。路端電壓隨外電阻的變化情況（設(shè)疑猜測(cè)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論）。引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：外電路電阻增大時(shí)，電流減小，路端電壓增大；外電路電阻減小時(shí)，電流增大，路端電壓減小。路端電壓隨 R變化的規(guī)

7、律及原因: (1）規(guī)律：A通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變R的阻值，讓學(xué)生觀察兩塊表讀數(shù)的變化.引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)關(guān)系分析U隨R變化的規(guī)律：B討論兩種特殊情況：短路和開(kāi)路，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中，保險(xiǎn)絲可以保險(xiǎn)及用電壓表測(cè)電動(dòng)勢(shì)的方法的理論依據(jù).RIUU當(dāng)R=0，即短路：I=E/r，U=E，U=0RIUU當(dāng)R，即開(kāi)路：I=0，U0，U=E.C總結(jié)結(jié)論：U隨R的增大而增大，隨R的減小而減小.(2）討論U隨R變化的原因.A提問(wèn)：當(dāng)r=0時(shí)，增大或減小R時(shí)，U如何變化.（當(dāng)r=0時(shí)，U不隨R變化）.B引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，U隨R變化的原因?yàn)閞0.C利用已知知識(shí)分析導(dǎo)入新課時(shí)，所舉電路產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，得出高電動(dòng)勢(shì)不一定能向外提供高電壓的結(jié)論.技術(shù)資源演示實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)概述教師演示為主，師生共同推導(dǎo)。教與學(xué)的策略通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，降低學(xué)生對(duì)電源U-I圖象的學(xué)習(xí)難度。培養(yǎng)學(xué)生利用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維方法分析問(wèn)題、總結(jié)結(jié)論的能力。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生表示能很好地理解全電路歐姆定律。教學(xué)活動(dòng)4： 活動(dòng)目標(biāo)堂上練習(xí)應(yīng)用解決問(wèn)題例：圖4的電路中R1=14，R2=9，當(dāng)S扳至位置1時(shí)，電流表示數(shù)I1=0.2A；當(dāng)S扳至位置2時(shí)，電流表的示數(shù)I2=0.3A，求E和r. （投影儀打出課本例題）技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源多媒體活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生分析，教師板書，師生共同完成.教與學(xué)的策略設(shè)計(jì)意圖 利用本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析有關(guān)題目，