烏龜大班藝術(shù)教案

1、 烏龜大班藝術(shù)教案烏龜大班藝術(shù)教案1 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 孩子有著劇烈的求知欲和奇怪心,在平常的生活中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥,幫忙他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消逝,為了熬煉幼兒的獨(dú)立操作、嘗試、試驗(yàn),自由自主地探究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量,培育手工制作的興趣。 2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增加環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):讓幼兒在廢棄的材料中查找探究的激情并獲得勝利的體驗(yàn)。 難點(diǎn):幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)

2、覺問題、進(jìn)展探究、動(dòng)手操作、爭論溝通,親歷制作的過程,使幼兒初步熟悉失敗是勝利之母,但勝利更是勝利之母。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等 2、制作流程圖 【活動(dòng)過程】 1、談話引出課題。 師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的? 幼兒:小烏龜有四只腳,一個(gè)殼,一個(gè)頭,一個(gè)尾巴,殼上還有花紋。 師:你們想不想自己制作一只小烏龜? 2、出示材料,讓幼兒探討。 師:教師這邊預(yù)備了許多的東西,你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊痪植? 幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍? 幼兒2:果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。 幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_ 3、教師出示制作流程圖,激發(fā)

3、幼兒制作的興趣。小朋友都想到了許多的方法制作小烏龜,現(xiàn)在教師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D,請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜愛的,適宜的材料進(jìn)展制作,好嗎? 4、幼兒自己制作,教師巡回觀看指導(dǎo)。 5、大局部幼兒完成了作品后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)展評(píng)價(jià)。 6、幼兒相互觀賞作品。 【教學(xué)反思】 幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供應(yīng)了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性,培育幼兒制造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,樹立社會(huì)責(zé)任感,具有非常重要的意義。 做中學(xué)要滿意幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充分的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)展觀看、操作、嘗試、試驗(yàn),

4、自由自主地探究。在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,教師要在觀看、了解幼兒的興趣和需要的根底上,與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的制作小烏龜?shù)幕顒?dòng)中,由于供應(yīng)的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見到的, 所以對(duì)此幼兒特別特別感興趣,他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊痪植?嘗試了許多材料,最終才找出了自己認(rèn)為最適宜的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗,但他們的思維始終處于活潑的狀態(tài),迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體驗(yàn),幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺問題、進(jìn)展探究、動(dòng)手操作、爭論溝通,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母,但勝利更是勝利之

5、母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就特別重要,教師的鼓舞會(huì)讓幼兒更加有信念,反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信念,覺得自己什么都不行,孩子的探究不行能每一次都是勝利的,但在孩子的眼里永久沒有失敗,關(guān)鍵是教師如何對(duì)待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?讓孩子敢于在失敗中連續(xù)探究。 孩子的力量總有強(qiáng)差之別,但在我們教師的.眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)覺,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必需帶著問題進(jìn)展討論,從多角度思索問題,查找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地進(jìn)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。 幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困

6、難在所難免,作為教師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥,幫忙他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消逝。 幼兒是天真好動(dòng)的,他們對(duì)四周的一切都是那么新穎,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)覺著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探究著自然的神秘、科學(xué)的奇妙,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種奇怪與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要愛護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)展“多解”地操作與思索,賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。 烏龜大班藝術(shù)教案2 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1、能抓住烏龜特征進(jìn)展作畫，并且大膽畫出龜殼各種花紋。

7、2、引導(dǎo)幼兒大膽添畫背景?；顒?dòng)預(yù)備：范例、畫紙、畫筆等操作材料。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、出示圖片提問:小朋友們，還記得這個(gè)故事嗎?它的名字叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒完整的答復(fù))。 2、你們會(huì)不會(huì)講這個(gè)故事呢?(現(xiàn)在請(qǐng)你們來講講這個(gè)故事吧!) 幼兒完整的敘述故事會(huì)游動(dòng)的小島。 3、今日我就要請(qǐng)小朋友來學(xué)習(xí)畫畫這個(gè)故事里的烏龜好嗎? 二、根本局部 1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀賞。 2、提問小朋友看，你在畫面上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀賞完畫后答復(fù))。 3、示范講解、教師示范繪畫烏龜?shù)姆椒ā?先用筆畫烏龜?shù)谋硽ぃ俳o烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最終給烏龜畫上四條腿。 4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。 三、完畢局部 1、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。 烏龜大班藝術(shù)教案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的局部。 2、進(jìn)展觀看力，初步的表現(xiàn)力和制造力。 二、活動(dòng)預(yù)備： 每人一個(gè)透亮的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。 三、活動(dòng)過程： 1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。 教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)、植物？ 教師再放錄像一次重點(diǎn)觀看烏龜背殼、腳的特征。 2、教師講解制作要求，重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜微小局部雕刻方法。 教師：今日教師請(qǐng)小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們快樂地在一起，小朋友還可以利