六年級下冊音樂教案－7.2.2我們是朋友 歡樂頌 ｜人音版

1、放飛夢想第二課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱我們是朋友，聆聽歡樂頌，認(rèn)識音樂家貝多芬。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽樂曲和平頌，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，表達(dá)對和平的贊頌。感受歡樂頌熱情飽滿的情緒。2、學(xué)唱我們是朋友，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；3、認(rèn)識音樂家貝多芬。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）演唱歌曲我們是朋友我們是朋友是一首中速稍快、熱情奔放的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，2/4拍

2、，大調(diào)式。歌曲運(yùn)用了豐富多樣的節(jié)奏型，給人以輕快、活潑之感。表達(dá)了朋友相識的喜悅心情，力度標(biāo)記的不斷變化更增強(qiáng)了歌曲的趣味性。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)：前16小節(jié)為第一樂段，包括四個樂句，節(jié)奏型 . 的使用,增添了歌曲的推動性。其中，一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句只是結(jié)束音有所不同。在第二樂段中，十六分音符和切分節(jié)奏的運(yùn)用以及高音區(qū)同一級音符的重復(fù)使用，把歌曲推向高潮，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待與渴望，本樂段包括六個樂句，后三個樂句與前三個樂句完全重復(fù)，為（a+a），結(jié)束句采用了第一樂句的旋律，經(jīng)過三次轉(zhuǎn)調(diào)不斷重復(fù)，使人回味無窮。1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做

3、鋪墊。2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。3、鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著

4、圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。6、比較我們是朋友與永遠(yuǎn)是朋友兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺?。（二?聆聽交響樂歡樂頌片段1、導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲溪邊景色片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟

5、悉的貝多芬的作品，如：歡樂頌、獻(xiàn)給愛麗絲等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文月光曲進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。2、隨教師的琴聲演唱或吹奏歡樂頌主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。4、再次聆聽樂曲，聽出歡樂頌主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。歡樂頌的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。5、模擬第九交響曲合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱?dú)g樂頌主題，表達(dá)對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句