《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案

1、第十七章 能源與可連續(xù)發(fā)展第五節(jié) 能源與可連續(xù)發(fā)展授課目的知識與技術課時：1課時課型：新授課臺兒莊區(qū)彭樓中學王遠東使用日期： 2013年 3月 28日1認識能源耗資對環(huán)境的影響2、經(jīng)過實例認識世界和我國的能源情況過程與方法經(jīng)過社會檢查認識當?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響看法及其可行性的做法。感神態(tài)度與價值觀重點難點重點：世界和我國的能源情況難點：收集資料，組織學生談論課前準備）教師準備：多媒體課件，視頻（能源的利用和環(huán)境）學生準備：認識世界和我國能源現(xiàn)狀，收集我國可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)授課環(huán)節(jié) 教師活動環(huán)節(jié)一： 多媒體出示顯示人口眾多、車輛擁堵的情境導入， 圖片活的影響學生活動識世界人口的急 劇增加和經(jīng)濟的 不

2、斷發(fā)展能源將 出現(xiàn)危機。設計妄圖創(chuàng) 設 情景，引 出本課的 一個重點 詞“能源危機”。漫畫： 200能源危機隨想 )環(huán)節(jié)二：21能源趨勢引入新課板書課題：第五節(jié)能源與可連續(xù)發(fā)展過渡語：由于世界人口的急劇增加和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源的耗資連續(xù)增加。特別是近三四十年來，能耗量增加速度明顯加快。同學們看書圖 17.5-1，認識一下兩個多世紀來，人類能源耗資的情況。這樣就會出現(xiàn)能源危機。 能源危機是指由學生解析圖表 ：1.引出 新名詞“ 能學生看完后， 依照 源危機”。老師多媒體顯示 能源耗資的圖片， 學于能源供應短缺或是價格上漲而影響經(jīng)濟。斷的？假如能源不夠也許用完了，會怎樣？結果：在世界范圍內(nèi)，能源

3、主假如石油供求生更形象地認識這方面的知識。得出 21源趨勢是：人類主要能源是讓學 生知道能 源危機是 全球現(xiàn)象 ， 突出能 源重要性。嚴重失衡，價格狂漲，影響和波及世界各地的經(jīng)濟發(fā)展，給世界經(jīng)濟發(fā)展帶來極暴風險的情況?；茉?，其實不是經(jīng)過 圖取之求盡、用之求表比較，讓學生 同樣出示：哈伯特“石油頂峰”預知圖竭?；茉?、核能等是不可以再生的能源，我們現(xiàn)在感覺 到我國能 源與世界 其他國家 之開采得越多， 留給間的差后輩后輩的就越少。 危機。距，突 出我國能 源閱讀老師出示的“閱讀資料”3.是世界第二大能源生產(chǎn)國與花銷國，人均能源資源占有量和花銷量遠低于世界平均水 平。出示各國石油儲量圖人類自

4、 1973年以5 000億桶 合 800億噸 石現(xiàn)有生產(chǎn)水平計 44連續(xù)開采 56年，一些國家的煤炭中國石油進口總量圖資源已采掘殆盡為了人類的未來我們必定要節(jié)約 能源。因此同學今后不但自己節(jié) 約能源，看到浪能源的行為也應環(huán)節(jié)三：人類在耗用各種能源時，特別是目前石油該勇敢地站出來制止。能源耗資對環(huán)境的響。煤炭占了能源的絕大多數(shù)，而且年耗資量在不斷增加，不可以防備地會對環(huán)境造成影學生經(jīng)過多媒體為下面 講可連續(xù) 發(fā)耗資對環(huán)境的影影像資料，對能源墊。展作鋪影響現(xiàn)在我們來看下影像，認識一下它對環(huán)境哪些影響呢？響有一些初步的認識。能 源 石 油天 然 煤問 題 氣水力核能柴發(fā)電學生談論、舉出能源耗資還會對

5、環(huán) 境造成哪些影響， 議議”表中的空格填上，使學生認識到過分使用能源 會對環(huán)境造成嚴 重的破壞。環(huán)節(jié)四：1.提出問題：什么是可連續(xù)發(fā)展？1.明 確 什 么 是教材中沒可 持 續(xù)展發(fā)可連續(xù)發(fā)展是既滿足今世人的需求，不對后輩人滿足其需求的能力構成危害的又“可連續(xù)發(fā)展”。有給出么是可什持發(fā)展稱為可連續(xù)發(fā)展。續(xù)發(fā)展但本課，課2.展。領悟可連續(xù)發(fā)展的重要性。題 就 是“能源 和可連續(xù) 發(fā)展”因 此認識 中國可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報告 ，讓學 3.有必要 讓生更深入認識我國在可連續(xù)發(fā)展方面的戰(zhàn)略，關心國家時局。施可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。學生掌 握這 一 概念。傳片，接著讓學生們分組談論平時平時生活怎樣做到節(jié)能減排。

6、能意識。環(huán)節(jié)五：未來的理想能源化石能源的大量使用，不但留給后輩后輩的學生認識新能越來越少，而且造成嚴重的環(huán)境問題。依照學過的相關能源的知識，以及課本上提出的讓學生 討論說出 一些 新 能源，然 后條件，在老師的指導下，讓學生說一說哪些是未來的理想能源，并說明其道理，同時在課堂上張開談論。多媒體出示中國風電連續(xù)成倍增加位列世界第三太陽對各種能源進行歸納類比 ， 找出優(yōu) 缺點，再 總結未來 的理想能 源就水到 渠成了。沼氣中國太陽能利用面積達世界第一氫氣秦ft核電站的總裝機容量為 410成為中國一處大型的核電基地。地熱能潮汐能總結：未來的理想能源滿足的條件必定足夠豐富，可以保證長遠使用；必定足夠便

7、宜，可以保證多數(shù)人用得起；相關的技術必定成熟，可以保證大規(guī)模使用；必定足夠安全、干凈，可以保證不會嚴重影響環(huán)境?？扇急仡櫛竟?jié)課“你學到了什么？學 生 自己 陳 述形成知 識“我課堂小結學生總結后，教師依照板書，幫助學生梳理的收獲”形成知識網(wǎng)絡當堂達標知識結構，形成知識網(wǎng)絡。見附件網(wǎng)絡。完成檢測題即學即部署作業(yè)著手動腦學物理你認為風能、太陽能、核能 以及你完成作業(yè)練，檢 查收效的理想能源？ 2在你生活的地區(qū)可否合適開發(fā)可再生能源？為什么？收集相關資料和數(shù)據(jù)，就燃燒化石燃料和大氣污染、溫室效應的關系， 寫一篇 1000以內(nèi)的小論文你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進措

8、施板書設計第五節(jié)能源與可連續(xù)發(fā)展121世紀的能源趨勢授課反思一、案例的亮點能源耗資對環(huán)境的影響可連續(xù)發(fā)展未來的理想能源學生的獨立研究性獲取充分的發(fā)揮。充分表現(xiàn)了理論聯(lián)系本質(zhì)，經(jīng)過組織學生經(jīng)過自主、合作、研究的方式，認識能源與可連續(xù)發(fā)展的含義，領悟可連續(xù)發(fā)展的重要意義。側(cè)重了學生的主體地位，經(jīng)過各種資料，充分地調(diào)動和引導學生合作研究并主動思慮，引導學生發(fā)言。同時，運用了多媒體授課手段輔助授課，課前進行了深入備課，資料、圖片、授課視頻準備充分，提高了課堂授課容量，拓展了學生思想，提高了課堂授課效率。二、授課中易出現(xiàn)的問題：本節(jié)內(nèi)容不多，也較簡單，但能源與可連續(xù)發(fā)展是社會的熱點，授課中要注意發(fā)揮學生學習的主動性。用學生身邊的事件、實例結合知識的重點進行點撥。最好讓學生自主學習， 獲取悉識，提出問題，解決問題，提出看法、措施及人類努力的方向，增強學生對自然，能源的感情。附件：達標檢測大量燃燒化石能源，必然會造成和的加劇，大量使用柴薪能源，加劇了 和。判斷，會造成明顯破壞的填“是”，不會造成明顯破壞的填“否”。石油和天然氣煤水能核能柴薪