中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)使用手冊知識(shí)在增長，條件在改變，教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)都必須更新，通過培訓(xùn)來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展成為一種必然選擇。然而過去太多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，傳統(tǒng)的短期集中式培訓(xùn)由于缺乏聯(lián)系實(shí)際的場景，很難將培訓(xùn)內(nèi)容遷移到教學(xué)實(shí)踐中，效果甚微。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們開始考慮利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)，教師可以在學(xué)校這樣真真實(shí)的場場景中邊邊學(xué)習(xí)邊邊實(shí)踐。在在層出不不窮的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)平臺(tái)中中，我們們選擇使使用免費(fèi)費(fèi)的開源源平臺(tái)MMoodd

2、le(魔燈)開展教教師培訓(xùn)訓(xùn)。Mooodlle平臺(tái)臺(tái)最大的的優(yōu)勢是是它不僅僅提供其其他平臺(tái)臺(tái)所具有有的資源源管理、學(xué)學(xué)習(xí)者管管理、教教學(xué)者管管理和交交流工具具的支持持，還提提供其特特有的學(xué)學(xué)習(xí)過程程和教學(xué)學(xué)過程管管理支持持，用于于教學(xué)實(shí)實(shí)施、教教學(xué)跟蹤蹤和教學(xué)學(xué)評價(jià)等等環(huán)節(jié)的的綜合教教學(xué)管理理，以便便開展多多種互動(dòng)動(dòng)培訓(xùn)活活動(dòng)，進(jìn)進(jìn)行多樣樣化的評評價(jià)和反反思。登錄平臺(tái)的很多多功能是是要在登登錄之后后才能使使用的，當(dāng)當(dāng)某個(gè)功功能需要要登錄時(shí)時(shí)，系統(tǒng)統(tǒng)會(huì)自動(dòng)動(dòng)顯示登登錄頁面面。此外外，在窗窗口的左左上角有有一個(gè)登登錄按鈕鈕，可以以點(diǎn)擊直直接進(jìn)入入登錄頁頁面。在第一次使使用時(shí)需需要先注注冊，在在注冊

3、后后獲得驗(yàn)驗(yàn)證后方方可登陸陸。在用戶登錄錄后，用用戶的姓姓名將會(huì)會(huì)被顯示示在窗口口的右上上角，點(diǎn)點(diǎn)擊一下下便可進(jìn)進(jìn)入到個(gè)個(gè)人信息息頁面。點(diǎn)點(diǎn)擊用戶戶名進(jìn)入入個(gè)人信信息頁面面在用戶個(gè)人人信息頁頁面上，有有一個(gè)修修改密碼碼按鈕，點(diǎn)點(diǎn)擊這個(gè)個(gè)按鈕便便進(jìn)入到到修改密密碼頁面面。在用戶信息息頁面中中點(diǎn)擊“編輯個(gè)個(gè)人資料料”，可以以進(jìn)入到到編輯個(gè)個(gè)人資料料的頁面面。編輯個(gè)人資資料頁面面分成上上下兩個(gè)個(gè)部分，上上面的內(nèi)內(nèi)容是必必須要填填寫的，下下面部分分的內(nèi)容容是可選選的。下下面僅對對現(xiàn)其中中的一部部分做一一下介紹紹。全名：用戶戶的姓名名。無論論是教師師、學(xué)生生和管理理人員，都都使用真真實(shí)姓名名。姓名名一項(xiàng)

4、是是不能修修改的。 新照片：用用戶可以以上傳一一副自己己的照片片到系統(tǒng)統(tǒng)中。我我們建議議用戶使使用自己己的生活活照而不不是卡通通形象等等。 E-maiil地址址：在平平臺(tái)的很很多地方方都是需需要使用用E-mmaill的，尤尤其是當(dāng)當(dāng)密碼丟丟失后的的申請。因因此，建建議用戶戶正確設(shè)設(shè)置E-maiil地址址，否則則有可能能會(huì)給使使用帶來來很大的的麻煩。E-maiil顯示示：是否否讓其它它用戶看看到該用用戶的電電子郵件件地址。 E-maiil格式式：當(dāng)系系統(tǒng)向用用戶發(fā)送送E-mmaill時(shí)，使使用HTTML格格式還是是純文本本格式。 E-maiil摘要要類型：當(dāng)用戶戶選擇訂訂閱論壇壇內(nèi)容時(shí)時(shí)，系統(tǒng)統(tǒng)

5、會(huì)將論論壇上新新的帖子子發(fā)送到到用戶的的郵箱中中，此項(xiàng)項(xiàng)目選擇擇按照什什么樣的的方式來來發(fā)送。可可以每有有一個(gè)新新帖子發(fā)發(fā)送一封封，也可可以是每每天發(fā)送送內(nèi)容摘摘要或標(biāo)標(biāo)題摘要要。 論壇自動(dòng)訂訂閱：當(dāng)當(dāng)在論壇壇中發(fā)帖帖后是否否自動(dòng)訂訂閱該論論壇，訂訂閱論壇壇后，當(dāng)當(dāng)論壇中中有新內(nèi)內(nèi)容時(shí)，平臺(tái)會(huì)通過E-mail通知給用戶。 其它項(xiàng)目比比較容易易理解，在在此就不不一一描描述了。一旦不再使使用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)平臺(tái)，有有兩種方方式可以以退出。點(diǎn)擊頁面右右上角的的“登離”按鈕，用用戶將會(huì)會(huì)退出網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)，要使使用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)平臺(tái)需需重新登登錄。 關(guān)閉所有瀏瀏覽器窗窗口，關(guān)關(guān)閉瀏覽覽器窗口口后，用用戶就退退出了網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課

6、程程，再次次訪問時(shí)時(shí)需重新新登錄。 學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)的的培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容是按按照前期期的需求求調(diào)查問問卷所得得的結(jié)果果安排的的，到現(xiàn)現(xiàn)在為止止，教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)做的的基本完完善，課課堂教學(xué)學(xué)作作業(yè)批改改和課后后輔導(dǎo)wwordd圖圖形圖像像編輯做做的不完完善，下面以教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)這門門課為例例說說如如何在這這個(gè)平臺(tái)臺(tái)上學(xué)習(xí)習(xí)這門課的內(nèi)內(nèi)容框架架：進(jìn)入這門課課時(shí)學(xué)員員會(huì)看到到如下圖圖頁面;1、學(xué)員需需要先看看導(dǎo)言，對對教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)有個(gè)個(gè)基本認(rèn)認(rèn)識(shí)，了了解為什什么要學(xué)學(xué)這門課課。在學(xué)學(xué)習(xí)之前前請大家家先閱讀讀“學(xué)前指指導(dǎo)”和“學(xué)前建建議“（在課課程開始始），它它會(huì)讓你你指導(dǎo)教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、教學(xué)學(xué)內(nèi)容、教教學(xué)方法法、相關(guān)

7、關(guān)資源等等，建議議你如何何去學(xué)這這門課?！袄碚撝笇?dǎo)”把這課程的所有理論知識(shí)都展現(xiàn)出來。這是對知識(shí)結(jié)構(gòu)的熟悉和總結(jié)。2、點(diǎn)擊圖圖示的文文字可以以進(jìn)入相相關(guān)內(nèi)容容的學(xué)習(xí)習(xí)。A、學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)的基基本程序序”時(shí)，學(xué)學(xué)員需了了解教學(xué)學(xué)目標(biāo)、課課時(shí)要求求、教學(xué)學(xué)難點(diǎn)、教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，然后后有目的的的去學(xué)學(xué)習(xí)。B、考慮到到學(xué)習(xí)對對象是即即將上崗崗和在崗崗老師，他他們對知知識(shí)的掌掌握有高高的悟性性，在教教學(xué)過程程中知識(shí)識(shí)點(diǎn)用一一個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)圖表現(xiàn)現(xiàn)，學(xué)員員在自己對對知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)有一一定理解解后點(diǎn)擊擊進(jìn)入系系統(tǒng)的學(xué)學(xué)習(xí)，點(diǎn)擊左邊的的導(dǎo)航，右右邊會(huì)出出現(xiàn)相應(yīng)應(yīng)的內(nèi)容容，不同同的內(nèi)容容用不同同的案例例、情境境，學(xué)員員按

8、照界界面的引引導(dǎo)會(huì)先先跟著平平臺(tái)分析析案例或或進(jìn)入一一定的情情境，從從而自覺覺地進(jìn)入入到學(xué)習(xí)習(xí)中，以以免學(xué)習(xí)習(xí)過程枯枯燥無味味。C、在學(xué)完完理論知知識(shí)后后后退回到到課程學(xué)學(xué)習(xí)的首首頁，在在知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)后會(huì)會(huì)有一個(gè)個(gè)擴(kuò)展資資源，這這里提供供一些和和理論相相關(guān)的資資源、。D、這章的的學(xué)習(xí)剛剛學(xué)了一一半，“討論區(qū)區(qū)”中，平平臺(tái)會(huì)對對上面的的理論知知識(shí)進(jìn)行行補(bǔ)充和和深入探探索，學(xué)學(xué)員在這這要踴躍躍發(fā)言，將將自己的的看法發(fā)發(fā)表，上上傳資源源和大家家共享。提醒：大家的的發(fā)言影影響最后后的成績績的。E、下面是是檢測學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)效果的的時(shí)候了了，平臺(tái)臺(tái)會(huì)布置置作業(yè)，這這些作業(yè)業(yè)需要大大家以理理論為基基礎(chǔ)，查查找

9、資料料，在完完成后上上交作業(yè)業(yè)：在教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)這這門課里里信息息化教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)和和教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)的的基本程程序?qū)W學(xué)習(xí)流程程是一樣樣的，在在教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)的的案例里里現(xiàn)提供供了幾個(gè)個(gè)案例的的分析，還還有幾個(gè)個(gè)典型的的案例，需需要學(xué)員員在學(xué)完完后選擇擇一個(gè)平平臺(tái)提供供的案例例去分析析。課程最后安安排了一一個(gè)綜綜合設(shè)計(jì)計(jì)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，是一個(gè)知識(shí)的總結(jié)測驗(yàn)，平臺(tái)提供了任務(wù)簡介和任務(wù)流程，學(xué)員要按照要求上交作業(yè)，別忘了上交作業(yè)后需要互動(dòng)評價(jià)，不上交作業(yè)不能評價(jià)別人的作業(yè)，在互動(dòng)評價(jià)中平臺(tái)提供了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)階段大家要互相學(xué)習(xí)，從別人的作業(yè)中吸取精華。其他課程的的內(nèi)容框框架作業(yè)批改改與課后后輔導(dǎo)這門課

10、課采用了了實(shí)時(shí)討討論，每每一個(gè)步步驟都是是圍繞主主題進(jìn)行行的，每每一個(gè)株株洲之間間都有聯(lián)聯(lián)系。 在這個(gè)課課程里創(chuàng)創(chuàng)建了一一個(gè)wiiki，供供多人協(xié)協(xié)同創(chuàng)作作和在線線寫作，平平臺(tái)已經(jīng)經(jīng)把大家家分為幾幾組，在在平臺(tái)里里可以可可以查找找自己屬屬于哪組組，同一一組的可可以再你你們自己己的wiiki里里共同完完成任務(wù)務(wù)，在這這里有明明確的分分工，大大家要按按要求完完成。Wordd這個(gè)課課程提供供了一些些資源，基基本操作作是對wwordd一般操操作的介介紹，使使用技巧巧會(huì)幫你你省不少少事，在在活學(xué)活活用里提提供一些些成績單單的制作作、座次次表的制制作等教教學(xué)中常常用的文文檔，走走出誤區(qū)區(qū)提供了了一些在在平常常常用的困困擾的問問題解決決方法。圖形圖像像編輯講解的的是大部部分學(xué)員員沒用過過的幾個(gè)個(gè)工具，這這幾個(gè)工工具在教教學(xué)中有有很大應(yīng)應(yīng)用范圍圍。理論論知識(shí)通通過案例例、頭腦腦風(fēng)暴、知知識(shí)卡片片、作業(yè)業(yè)等傳授授。課堂教學(xué)學(xué)是教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)細(xì)化的一一部分，更更系統(tǒng)詳詳細(xì)的講講解了課課堂教學(xué)學(xué)的方法法策略。此外，平臺(tái)臺(tái)中提供供了方便便學(xué)員交交流的工工具，出出來除了了上面說說的討論論外，還還可以即即使聊天天，每個(gè)個(gè)課程在在學(xué)習(xí)之之前都有有一個(gè)聊聊天室，進(jìn)進(jìn)入即可可發(fā)送即即時(shí)消息息，還可以在師師生