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文檔簡(jiǎn)介
1、一年級(jí)期中質(zhì)量簡(jiǎn)析2004/2005學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)修學(xué)校:趙貴龍 試卷特點(diǎn)點(diǎn)1、注重基基礎(chǔ),強(qiáng)強(qiáng)化技能能,充分分依據(jù)教教材命題題。2、注意滲滲透學(xué)科科綜合,既考查查知識(shí)的的綜合運(yùn)運(yùn)用,又注注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)造才才能。3、注意數(shù)數(shù)學(xué)思想想方法的的考查。試卷特點(diǎn)點(diǎn)4、試題呈呈現(xiàn)形式式多樣,難易適適度,注注意嘗試試設(shè)設(shè)計(jì)開(kāi)放放題,體體現(xiàn)新課課程的理理念。5、試卷版版面設(shè)計(jì)計(jì)合理活活潑、圖圖文并茂茂,有利利于學(xué)生生輕松愉愉快地答答卷。卷面概況況成績(jī):1、學(xué)生對(duì)對(duì)兩位數(shù)數(shù)加、減減一位數(shù)數(shù)(含進(jìn)進(jìn)位加和和退位減減)能牢牢固地掌掌握方法法,正確確地進(jìn)行行計(jì)算,正確率率高。2、能正確確認(rèn)識(shí)100以
2、內(nèi)的數(shù)數(shù),會(huì)比比較大小小,理理解數(shù)數(shù)的組成成。卷面概況況3、對(duì)得數(shù)數(shù)是100以內(nèi)的加加減法具具有較強(qiáng)強(qiáng)的估算算能力。4、用學(xué)過(guò)過(guò)的圖形形畫(huà)一幅幅圖,學(xué)學(xué)生想像像力豐富富,選擇擇圖形合合理,具具有一定定的創(chuàng)造造力。圖圖中有天天空中自自由翱翔翔的小鳥(niǎo)鳥(niǎo)、海底底世界里里暢游的的魚(yú)兒、廣闊大大道上奔奔馳的汽汽車、冒冒著炊煙煙的農(nóng)家家小屋、走進(jìn)生生活中的的機(jī)器人人卷面概況況5、能根據(jù)據(jù)場(chǎng)景圖圖及文字字信息較較好地解解決求和和或求差差的實(shí)際際問(wèn)題。6、學(xué)生書(shū)書(shū)寫(xiě)比較較認(rèn)真,絕大部部分學(xué)生生阿拉伯伯?dāng)?shù)字書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范范。卷面概況況問(wèn)題:1、比較而而言,計(jì)計(jì)算中退退位減和和加減混混合試題題錯(cuò)誤多多一些,反映出出有
3、的學(xué)學(xué)生基本本口算不不過(guò)關(guān),個(gè)別學(xué)學(xué)生計(jì)算算過(guò)程中中對(duì)中間間得數(shù)記記憶力差差,計(jì)算算粗心。2、審題不不仔細(xì)的的問(wèn)題依依然存在在。如第第2題填空第第(2)小題“圈出雙雙數(shù),并并把雙數(shù)數(shù)從小到到大排列列起來(lái)?!庇械牡膶W(xué)生沒(méi)沒(méi)有按要要求做題題,而是是將所有有七個(gè)數(shù)數(shù)從小到到大排列列了;也也有個(gè)別別學(xué)生把把圈對(duì)的的雙數(shù)從從大到小小排列,這都是是未認(rèn)真真審題造造成的錯(cuò)錯(cuò)誤。卷面概況況3、有些學(xué)學(xué)生理解解題意能能力差,對(duì)比較較長(zhǎng)的句句子讀不不懂。如如填空題題第(6)小題的的第二個(gè)個(gè)空格,題目要要求填寫(xiě)寫(xiě)最大的的兩位數(shù)數(shù)比最小小的兩位位數(shù)大多多少,有有學(xué)生錯(cuò)錯(cuò)誤地理理解成填填最小的的兩位數(shù)數(shù)是多少少。4、開(kāi)
4、放性性的畫(huà)圖圖題有一一些學(xué)生生缺乏想想像力和和創(chuàng)造性性,圖形形單一,線條粗粗糙,不不美觀,缺少童童趣。卷面概況況5、解決實(shí)實(shí)際問(wèn)題題少數(shù)學(xué)學(xué)生不理理解題意意,數(shù)量量關(guān)系不不清楚。如解決決問(wèn)題的的第(4)題,猩猩猩大約約比獅子子多活多多少歲?有的學(xué)學(xué)生列式式為4530=15,造成錯(cuò)錯(cuò)誤的原原因要么么是讀題題不仔細(xì)細(xì)選擇條條件錯(cuò)誤誤,要么么是所求求問(wèn)題搞搞錯(cuò)。反思和建建議1、基礎(chǔ)知知識(shí)的教教學(xué)要進(jìn)進(jìn)一步加加強(qiáng),基基本技能能的訓(xùn)練練要進(jìn)一一步強(qiáng)化化。計(jì)算算教學(xué)中中要堅(jiān)持持口算堂堂堂練,注意量量與質(zhì)的的統(tǒng)一。要面向向全體,兼顧速速度要求求,同時(shí)時(shí)要注意意練習(xí)形形式的多多樣。2、估算的的教學(xué)應(yīng)應(yīng)重在估估
5、算意識(shí)識(shí)的培養(yǎng)養(yǎng),不要要用精確確計(jì)算代代替估算算而忽視視估算方方法的指指導(dǎo)。反思和建建議3、課堂教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)注意人人文關(guān)懷懷,注意意關(guān)注學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)情感感。在夯夯實(shí)“雙雙基”的的同時(shí),要給學(xué)學(xué)生提供供充足的的時(shí)間和和寬松的的空間,讓學(xué)生生在輕松松愉悅的的氛圍中中合作交交流、展展示學(xué)習(xí)習(xí)成果,讓板著著面孔的的數(shù)學(xué)露露出笑臉臉,讓愁愁眉苦臉臉的孩子子露出笑笑容。反思和建建議4、開(kāi)放性性試題的的研究要要進(jìn)一步步重視,可以從從“問(wèn)題題開(kāi)放”、“條條件開(kāi)放放”、“思路開(kāi)開(kāi)放”、“結(jié)論論開(kāi)放”等幾個(gè)個(gè)方面去去研究。教學(xué)中中要在突突出學(xué)科科特點(diǎn)的的同時(shí)重重視學(xué)科科綜合,加強(qiáng)學(xué)學(xué)生動(dòng)手手能力的的培養(yǎng),注意激激活學(xué)生生學(xué)習(xí)潛潛能,提提高學(xué)生生數(shù)學(xué)素素養(yǎng)。
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