學(xué)前兒童生活中的科學(xué)教育 教案

1、授課題目第五章幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第五節(jié)生活中的科學(xué)教育授課題目授課班級學(xué)前教育專業(yè)年級授課時數(shù)2課時授課類型新授理論課教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法案例教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、幼 兒園科學(xué)教育活動視頻片段、教學(xué) 圖片學(xué)生：完本錢節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)，并 資料。信息化平臺：微信、qq空間、超星平臺教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo). 了解生活中科學(xué)教育活動的內(nèi)容與意義；.掌握生活中科學(xué)教育活動的指導(dǎo)要求。能力目標(biāo)能指導(dǎo)幼兒園生活中科學(xué)教育活動實踐。情感目標(biāo)喜歡幼兒，樂于指導(dǎo)生活中科學(xué)教育活動。教學(xué)重點生活中科學(xué)教育活動的內(nèi)容和指導(dǎo)要求。教學(xué)難點能指導(dǎo)幼兒園生活中科學(xué)教育活

2、動實踐。的生長變化，能激發(fā)幼兒熱愛自然、關(guān)愛生命的興趣與情感。教學(xué)過程 及時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課前準(zhǔn)備課前將本課程的學(xué)習(xí)資源包在公共郵箱共享，在QQ上布置預(yù)習(xí) 任務(wù)，分配學(xué)生完成資料，同時將資料上傳于公共郵箱。學(xué)生通 過查閱公共郵箱，實現(xiàn)資源同步共享。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備不同類別的 圖片、視頻、文章資源，供學(xué)生思考討論。運用信息化手段 增加師生互動的緊密 性，提升對學(xué)生的了 解。案例導(dǎo)入（3分鐘）以“熱氣的生成”為例，引發(fā)學(xué)生思考：如何充分利用生活中的 資源激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探索欲望？如何關(guān)注他們的興趣點，支持 并弓1導(dǎo)他們開展探究活動呢？借助于案例，運 用問題情境，激發(fā)學(xué) 生的主動思考，明

3、確 本次活動的教學(xué)目 標(biāo)。探究新知（67分鐘）一、生活中的科學(xué)教育概述【教師總結(jié)】生活教育是幼兒科學(xué)教育的一個不可缺少的途徑，教師教育的目 的和計劃隨幼兒的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生并調(diào)整，探索的問題是幼兒遇到的真實 的、有意義的問題。因此，生活教育對幼兒的開展具有重要的價值。 生活中的科學(xué)教育包括種植和飼養(yǎng)活動、遠(yuǎn)足活動和偶發(fā)性的科學(xué)活 動?！盁釟獾纳伞本褪桥及l(fā)性的科學(xué)活動。二、種植和飼養(yǎng)活動幼兒科學(xué)教育中的種植活動是指幼兒在園地、自然角（或用盆、 木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。飼養(yǎng)活動是指在飼養(yǎng)角 里喂養(yǎng)、照料小動物的活動?！居懻摗糠N植和飼養(yǎng)活動有什么作用？教師要如何支持并引導(dǎo)他 們開展探究活

4、動呢？【教師總結(jié)】種植和飼養(yǎng)是幼兒喜愛的活動，是一種獨特的科學(xué)教育途徑，也 是幼兒探索生命科學(xué)的一種重要方法。其作用在于如下幾點。1.使幼兒形成關(guān)愛自然、關(guān)愛生命的情感【舉例】在種植植物、飼養(yǎng)小動物活動中，幼兒親歷了動、植物在案例討論的基 礎(chǔ)上，通過小組討論 明晰幼兒園科學(xué)教育 的內(nèi)涵。教師對學(xué)生的討 論結(jié)果進(jìn)行梳理和總 結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課 堂氣氛，又有效地闡 述了幼兒園科學(xué)游戲 的內(nèi)涵。以案例加以分探究新知（67分鐘）.幫助幼兒積累直接經(jīng)驗，豐富感性認(rèn)識.培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感和勞動觀念（二）幼兒園的種植和飼養(yǎng)活動的指導(dǎo)L選擇合適的種植和飼養(yǎng)內(nèi)容【舉例】小班幼兒可選擇蠶豆、

5、大蒜、向日葵等種子較大、生長 快的植物種植。中、大班幼兒既可以選擇顆粒較大的種子，也可以選 擇顆粒相對小的種子，種植的品種可比小班多些。如花生、蘿卜、月 季花等。動物可選擇性情溫和、適合幼兒撫摸、易于飼養(yǎng)的小動物， 如兔子、雞、鴨、嬌鳳鳥、鴿子、畫眉鳥、刺猬、小兔子、小蝌蚪、 金魚等。.種植、飼養(yǎng)活動應(yīng)與幼兒的觀察、探索活動相結(jié)合【舉例】大班飼養(yǎng)小蝌蚪，在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過長期的觀 察和記錄，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出外鯉，過幾天外鯉消失，然后長出后肢， 再長出前肢，尾巴漸漸萎縮，掌握小蝌蚪變青蛙的生長發(fā)育過程。在 飼養(yǎng)過程中，幼兒要學(xué)習(xí)喂食，當(dāng)蝌蚪長出四肢時，教師在水中放入 能露出水面的小石塊，讓幼

6、兒想一想為什么要這么做。變成青蛙后， 教師組織幼兒討論應(yīng)該怎么做，知道該怎樣保護(hù)青蛙，培養(yǎng)幼兒保護(hù) 動植物、關(guān)愛生命的情感。.收獲工作要與提供活動相結(jié)合提供能讓幼兒感受豐收的喜悅，有利于激發(fā)幼兒的勞動興趣。三、偶發(fā)性科學(xué)活動【舉例】幼兒在給螃蟹換水時發(fā)現(xiàn)了螃蟹吹泡泡，產(chǎn)生了興趣和 好奇，于是尋找螃蟹吹泡泡的秘密，最終發(fā)現(xiàn)了螃蟹吹泡泡可不是在 玩，而是在呼吸。根據(jù)案例，教師總結(jié)出以上是偶發(fā)性科學(xué)活動。是指在事先沒有 計劃的情況下，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、新奇 的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇，導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的 種科學(xué)析、通過討論，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)知幼兒科學(xué)游 戲的類型。以教師結(jié)合

7、案例 講授為主，鼓勵學(xué)生 大膽提問、質(zhì)疑，提 出不同的觀點。并結(jié) 合自身的經(jīng)歷進(jìn)行思 考。探究新知（67分鐘）知識梳理 探究新知（67分鐘）知識梳理 （板書設(shè)計） （4分鐘）課堂練習(xí)（16分鐘）將板書加入思維 導(dǎo)圖的理念，在學(xué)生 們已經(jīng)較好的掌握相 關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn) 一步用圖表的形式進(jìn) 行歸納總結(jié)，力求在 視覺上給學(xué)生更加清 晰的認(rèn)識。通過案例分析的練 習(xí)，一方面加強學(xué)生 對教師講述內(nèi)容的理 解，另一方面拓展學(xué) 生的思維，學(xué)以致用。探索活動。（-）偶發(fā)性科學(xué)活動對幼兒學(xué)科學(xué)的獨特作用【討論】案例中幼兒在偶然的發(fā)現(xiàn)了螃蟹吹泡泡，對于幼兒學(xué)科 學(xué)有什么獨特作用？【教師總結(jié)】L能滿足幼兒探索周圍世

8、界的好奇心.能有效拓展幼兒學(xué)科學(xué)的內(nèi)容.能培養(yǎng)幼兒對周圍世界的敏感和關(guān)注，有利于具有科學(xué)潛能的 幼兒的進(jìn)一步開展（三）偶發(fā)性科學(xué)活動指導(dǎo)要求【舉例】大班幼兒“砸核桃”偶發(fā)性科學(xué)活動的案例。請學(xué)生討 論教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行偶發(fā)性科學(xué)探究的要求?！窘處熆偨Y(jié)】L觀察、發(fā)現(xiàn)、了解幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動.熱情支持幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動.抓住契機(jī)、適當(dāng)引導(dǎo)用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行歸納總結(jié)生活中的科強育酶生活中的科學(xué)教育種植和飼養(yǎng)活動偶發(fā)性科學(xué)活動請結(jié)合以下案例分析，作為教師可以如何引導(dǎo)幼兒偶發(fā)性科學(xué)探 究。一個3歲半的幼兒在用橡皮泥做糖球。他把橡皮泥一小塊一小 塊地揪下來，再把幾塊小橡皮泥合在一起做一個糖球。老師發(fā)現(xiàn)他每 從大橡皮泥上揪掉一塊都要在臉上蹭一下。老師好奇地問：“你這是什么意思？ ”幼兒認(rèn)