《高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞·煉字》課件張

1、2020年高考復(fù)習(xí)鑒賞詩歌語言之煉字2020年高考復(fù)習(xí)鑒賞詩歌語言之煉字【復(fù)習(xí)任務(wù)】一、古詩詞煉字的類型二、煉字題的提問方式三、煉字題的答題格式【復(fù)習(xí)任務(wù)】一、古詩詞煉字的類型 賞析詩歌的語言煉字走進(jìn)考場 賞析詩歌的語言煉字走進(jìn)考場高考題舉例閱讀下面這首詞，然后回答問題。浙江 菩 薩 蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 空是孤獨(dú)、獨(dú)自的意思，我獨(dú)自一人站在玉石臺(tái)階上，回巢的鳥兒飛的很急。空”字一方面寫出獨(dú)自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達(dá)了苦苦等待而

2、沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。高考題舉例閱讀下面這首詞，然后回答問題。浙江 空是孤獨(dú)、煉字類型 1.煉名詞。主要就是一些代表性的意象。送別：楊柳、長亭、南浦思鄉(xiāng)：月亮、大雁愁苦：梧桐、芭蕉杜鵑、猿猴品德：菊、梅、蘭、竹愛情：紅豆、連理枝、比翼鳥戰(zhàn)爭：投筆、樓蘭、閑適：五柳、東籬 高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)煉字類型 1.煉名詞。主要就是一些代表性的意象。送別：煉字類型 2.煉動(dòng)詞。真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞。A、感

3、時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。B、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)煉字類型 2.煉動(dòng)詞。真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的1.(2014湖北卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)(羅鄴)一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果?！緡L試答題】 _答案一個(gè)“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比。表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。高考復(fù)習(xí)古代

4、詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)1.(2014湖北卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早煉字類型 3.煉形容詞。煉形容詞。詩歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)。煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)煉字類型 3.煉形容詞。煉形容詞。詩歌是社會(huì)生活的主觀2.(2015廣東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。早過大通驛(查慎行)夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山

5、。 畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)?！咀ⅰ?大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析?！緡L試答題】 _高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)2.(2015廣東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。早過解析本題考查鑒賞詩歌語言煉字的能力。首先分析“軟”字在詩句中的作用，然后結(jié)合詩句，分析對景物的表達(dá)效果?！败洝弊质鞘箘?dòng)用法，要點(diǎn)出它的雙關(guān)意義。答案“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變

6、得溫柔綿軟，微波輕漾。展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動(dòng)形象，具有藝術(shù)感染力。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)解析本題考查鑒賞詩歌語言煉字的能力。首先分析“軟”字在詩句4、煉副詞副詞是對動(dòng)詞和形容詞進(jìn)行修飾限制作用的詞語。副詞運(yùn)用得恰到好處，能體現(xiàn)動(dòng)作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。子規(guī)【注】（2012四川）曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞

7、煉字 課件 (共27張)4、煉副詞子規(guī)【注】（2012四川）高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞【注】 子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜字所有。本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。【嘗試答題】 _解析解答這道題，要立足詩歌，從寫法角度以及表達(dá)效果上回答。第一步應(yīng)選通讀全詩，把握這首詩的主題及內(nèi)容大意；第二步分析第二聯(lián)的詩句含意以及“空”字在詩句中的含義及對描寫人物情態(tài)的作用；第三步從詩歌的思想感情角度來分析“空”字對人物思想情感的作用。答案“空”即“徒然地”，它即傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉

8、字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)【注】 子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜字煉字類型 5.煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。早梅 齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)煉字類型 5.煉數(shù)量詞。優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉煉字類型 6.疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。聲聲慢 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 乍暖還寒

9、時(shí)候，最難將息。 三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這次第，怎一個(gè)愁字了得！ 高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)煉字類型 6.疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感提問方式提問方式一： 這一聯(lián)中最精練傳神的是什么字？為什么？提問變體： 某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字 課件 (共27張)提問方式提

10、問方式一：提問變體：高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞煉字第一步：解釋該字（詞）在句中的含義，或指出該字特殊的語法現(xiàn)象(疊詞、詞類活用等)，或修辭技巧（如擬人、夸張、比喻、通感等修辭格、化靜為動(dòng)等）第二步：展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中用自己的話概括描述詩句展現(xiàn)的景象。（由詞及句）第三步：結(jié)合表達(dá)技巧點(diǎn)出該字（詞）表達(dá)了怎樣的感情。或者有什么藝術(shù)效果（由句及篇）煉字答題步驟第一步：解釋該字（詞）在句中的含義，或指出該字特殊的語法現(xiàn)象 玉樓春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠h皺波紋迎客棹zho。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 注：縠h皺，縐紗，此

11、處比喻水的波紋?！咎釂枴?“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。真題示例 玉鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然，用了擬人修辭方法。 參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果， 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然，用了擬人修辭方法。 參考紅杏 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回

12、頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。 看，在詩中指回望。 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的痛苦之情。 釋詞描述意境或情感真題示例 南浦別 白居易答：同意。 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分) 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的最精煉傳神的字分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞

13、析。 注: 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念； 毒龍，指世俗觀念。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分) 這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是“咽”、“冷”。咽：嗚咽，冷：陰冷的意思山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。咽、冷兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。找出詩中的詩眼點(diǎn)出該字作用把該字（詞）放入原句中并描述景象。解釋含義這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是“咽”、“冷”。找出詩中的提問方式提問方式二： 某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 某個(gè)字是全詩的詩眼，你同意這個(gè)說法嗎？ 本詩的詩眼是什么?請作簡要分析。答題格

14、式： 該詞對突出主旨所起的作用。（指出主旨） 該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。提問方式提問方式二：答題格式：課堂練習(xí)春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。課堂練習(xí)春夜洛城聞笛 李白 答：“折柳”的寓意是“課堂練習(xí) 閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分) 清平樂 村居 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼

15、。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 “溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么? 答 ：同意，臥在這里是躺的意思(1分) 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分) 體現(xiàn)了貶官之后的悠閑以及對農(nóng)村生活的熱愛之情。(2分)課堂練習(xí) 閱讀下面一首詞，然后回答問題。課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。 旅次寄湖南張郎中 戎昱 寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。 歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。 前人評說，“歸夢”是這首詩的關(guān)鍵，你是否同意？ 答：同意，寫夢中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深、之切。（主旨） “歸夢”因旅途見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思想之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。（結(jié)構(gòu)）課堂練習(xí)讀下面的詩，完成練習(xí)。 旅次閱讀戴叔倫的題三閭大夫廟，完成詩后練習(xí)。題三閭大夫廟沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 “詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡析。 高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒