幼兒園大班繪本美術(shù)《漏》教案

1、大班繪本美術(shù)漏設(shè)計(jì)意圖：繪本漏以水墨的形式演繹了一個(gè)經(jīng)典的民間故事，講的是老 虎和小偷到王老漢家偷驢時(shí)，老太婆說(shuō)的一個(gè)“漏”字，讓做賊心虛 的老虎和小偷對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼。當(dāng)孩子看到這本繪本時(shí)，根據(jù)自 己的生活經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)“漏”產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣并不斷猜測(cè)“漏”的樣子。 結(jié)合繪本情境，結(jié)合幼兒水墨創(chuàng)作的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)運(yùn)用毛 筆大膽涂鴉創(chuàng)作“漏”的活動(dòng)，目的在于讓孩子親近“水墨”，喜歡 “水墨”，將想象中的“漏”畫出來(lái)，讓心中的“漏”得以釋放?；顒?dòng)目標(biāo)：.初步嘗試運(yùn)用水墨的形式大膽創(chuàng)造表現(xiàn)“漏”。.樂(lè)意使用毛筆畫畫，體驗(yàn)毛筆作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.第一課時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫大師吳冠中、齊白石的

2、作品。 了解了中國(guó)水墨畫的特點(diǎn)，嘗試不同的運(yùn)筆方法。.繪本故事ppt.毛邊宣紙、8k正方形宣紙、狼毫毛筆、墨汁、水、小盤、洗 筆筒等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：觀察“漏”并運(yùn)用水墨大膽表現(xiàn)“漏”。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶繪本，引發(fā)興趣。回憶中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫創(chuàng)作的繪本漏，引出可怕、厲害的漏。二、觀察圖片、探索方法。.觀察老虎和小偷想到的“漏”。出示繪本中老虎和小偷想象到的漏，引導(dǎo)幼兒觀察。在觀察 中說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)漏看起來(lái)很厲害、很可怕？哪里厲害、可怕？ 從而更加了解“漏”的形象和特點(diǎn)。.討論梳理“漏”的表現(xiàn)方法“剛才小朋友都說(shuō)用水墨畫的這個(gè)漏看起來(lái)很厲害。那你知 道這個(gè)漏的身上，哪里是毛筆站著畫的？哪里又是毛筆躺著畫

3、的 呢？ ”小結(jié)：毛筆站在紙上可以畫出細(xì)小的地方，躺在紙上可以畫出大 大的、粗粗的地方。三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo).想象各種各樣的“漏”“你有沒(méi)有害怕的時(shí)候？當(dāng)你害怕的時(shí)候覺(jué)得是有一個(gè)什么樣的漏？你害怕他哪里？ ”.創(chuàng)作各種各樣的“漏”(1)作畫要求：你感覺(jué)什么樣的“漏”最可怕，大膽把它畫出 來(lái)。(2)畫面指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒想象自己害怕的東西，或者動(dòng)物的造型，再添加就變成厲害的“漏。針對(duì)能力強(qiáng)的幼兒：鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象大膽作畫，表現(xiàn)出“漏”的厲害之處。針對(duì)能力較弱的幼兒：借助撕出的不規(guī)那么的紙張外形進(jìn)行想象， 變出厲害的“漏”。四、展示作品，欣賞講評(píng).你覺(jué)得哪個(gè)“漏”最厲害？.你的漏叫什么名字？有

4、什么本領(lǐng)？怎樣把老虎小偷嚇跑？ 總結(jié)：“小朋友想出了這么多的漏本領(lǐng)都很大，有像*一 樣的漏，有像*一樣的漏都很厲害。那漏到底是 什么呢？ ”回歸故事：“故事中的漏就是漏雨了、漏水了。都是老虎和 小偷做賊心虛，自己嚇自己才想出這么多可怕的漏，我們現(xiàn)實(shí)生 活中是沒(méi)有漏的。教學(xué)反思：繪本畫面中稚拙的形象、水墨的濃淡，以及夸張、灑脫的繪畫形 式，使孩子們看得津津有味。體驗(yàn)著墨色的濃淡變化，感受著跌宕起 伏的故事情節(jié)，孩子們深深地喜愛(ài)上了這本有著濃濃中國(guó)味道的繪 本，同時(shí)也喜愛(ài)上了這個(gè)有趣的民間故事。大班的孩子已經(jīng)有了用毛 筆作畫的能力，因此我抓住了孩子對(duì)墨的好奇和用毛筆畫畫的愿望， 結(jié)合繪本情境設(shè)計(jì)了

5、本節(jié)活動(dòng)，使孩子們?cè)诖竽懹媚膭?chuàng)作中，感受 水墨畫的獨(dú)特魅力?；顒?dòng)中我們結(jié)合繪本中的情景和水墨畫的作畫形 式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“漏”。美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中都不可防止的會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是技 能技巧的學(xué)習(xí)。在初次設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們也曾經(jīng)考慮過(guò)是否要在 這樣一節(jié)以水墨畫為載體開(kāi)展的活動(dòng)中滲透更多的有關(guān)水墨畫的技 能技巧的學(xué)習(xí)，例如中鋒側(cè)鋒、濃墨淡墨、握筆姿勢(shì)等等。但是經(jīng)過(guò) 不斷的探討，綜合考量了我們幼兒園美術(shù)活動(dòng)的總體目標(biāo)，幼兒園大 班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們最終將這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)定位于嘗 試用水墨的方式去大膽創(chuàng)造，同時(shí)體驗(yàn)水墨畫的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，在目 前的階段，讓孩子喜歡水墨畫的作畫方式，愿意用水墨去繪畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 比教給他們多少水墨畫的技能技巧重要的多。說(shuō)到畫面中“漏”的樣子，那肯定是繪本中最富有想象力的畫面。 如何讓幼兒大膽運(yùn)用水墨創(chuàng)作“漏”呢？這一問(wèn)題在設(shè)計(jì)初期是最令 我們困惑的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀繪本，我們覺(jué)察繪本中“漏”的各 種形象本身就是一種天然的示范，于是我們決定借助繪本中的畫面來(lái) 解決這一難點(diǎn)。通過(guò)觀察圖片，和孩子們一起討論梳理出怎樣運(yùn)用水 墨來(lái)表現(xiàn)“漏”的形象。老師在活動(dòng)中不是教授他們?cè)鯓尤ギ嫞呛秃⒆觽円黄鹗崂碜?畫方法，讓每個(gè)孩子自己去思考：如何作畫？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一