【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介課件

1、普通高中課程標準實驗教科書 人教版 地理 選修5自然災(zāi)害與防治課本宣介福建廈門教師培訓(xùn)報告普通高中課程標準實驗教科書 人教版 地理 選修5內(nèi) 容 目 錄一課本的科學(xué)基礎(chǔ)與編制二內(nèi)容標準與課本內(nèi)容三教學(xué)策略與評估建議內(nèi) 容 目 錄一課本的科學(xué)基礎(chǔ)與編制一、從災(zāi)害科學(xué)到災(zāi)害教學(xué)二、教材編寫理念三、自然災(zāi)害系統(tǒng)解讀四、中國風(fēng)沙災(zāi)害與減災(zāi)五、關(guān)注巨災(zāi)六、素材盤使用說明一、從災(zāi)害科學(xué)到災(zāi)害教學(xué)一、從災(zāi)害科學(xué)到災(zāi)害教學(xué)1 全球減災(zāi)國際減災(zāi)十年 1987年42屆聯(lián)大通過169號決議，將20世紀最后十年定為“國際減輕自然災(zāi)害十年” (IDNDR) 中國1989年成立相應(yīng)的“中國國際減災(zāi)十年委員會”1 全球減災(zāi)

2、 1987年42屆聯(lián)大通過169號決議，將2聯(lián)合國秘書長特別專家組全球居民及其政府共同為防御自然災(zāi)害而努力政府角色：積極地參與公民教育與訓(xùn)練，提高意識，加強防備。在發(fā)展規(guī)劃中滲透綜合的防災(zāi)預(yù)案，充分利用科技來減輕災(zāi)害損失（Press, 1989)聯(lián)合國秘書長特別專家組全球居民及其政府共同為防御自然災(zāi)害而努建設(shè)和諧社會PPRR策略有知識、參與其中的人們對建設(shè)安全社會至關(guān)重要。公共教育宣傳機構(gòu)手段宣傳畫、海報特征、行動災(zāi)害管理：預(yù)防、準備、應(yīng)對、重建建設(shè)和諧社會PPRR策略有知識、參與其中的人們對建設(shè)安全社國際減災(zāi)大會促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與減輕災(zāi)害風(fēng)險（2006，瑞士達沃斯）IIASA-DPRI綜合

3、災(zāi)害風(fēng)險管理論壇 風(fēng)險與產(chǎn)經(jīng)界的挑戰(zhàn) （2006，土耳其伊斯坦布爾 ） 國際減災(zāi)大會全球環(huán)境變化與綜合風(fēng)險防范國際研討會評估中國減災(zāi)、保險與綜合風(fēng)險管理對策（2007年6月5日-7日，北京）Roger Kasperson 美國國家科學(xué)院院士，美國藝術(shù)與科學(xué)院院士，克拉克大學(xué)終身教授 史培軍（北京師范大學(xué)民政部/教育部減災(zāi)與應(yīng)急管理研究院院長） 鄒 銘（民政部國家減災(zāi)中心常務(wù)副主任，教授）閃淳昌（國務(wù)院參事，中國國務(wù)院應(yīng)急辦應(yīng)急專家組組長，教授）Norio Okada 日本京都大學(xué)防災(zāi)所綜合風(fēng)險研究中心主任，教授 Christian Wertli 瑞士再保險公司高級經(jīng)濟師 全球環(huán)境變化與綜合風(fēng)險

4、防范國際研討會評估中國減災(zāi)、保險 從減輕災(zāi)害風(fēng)險到轉(zhuǎn)移災(zāi)害風(fēng)險 從區(qū)域災(zāi)害風(fēng)險防范到全球災(zāi)害風(fēng)險防范與減災(zāi)相關(guān)的術(shù)語 災(zāi)害風(fēng)險（Disaster Risk） 防災(zāi)(Disaster Mitigation) 抗災(zāi)(Disaster Resistant) 救災(zāi)(Disaster Relief) 備災(zāi)(Disaster Preparedness) 災(zāi)害應(yīng)急管理(Disaster Emergency Management) 保險與再保險(Insurance & Reinsurance) 從減輕災(zāi)害風(fēng)險到轉(zhuǎn)移災(zāi)害風(fēng)險從減災(zāi)看當代人地相互作用機制研究的重大科學(xué)問題人地相互作用的脆弱性人地相互作用的風(fēng)險性人

5、地相互作用的恢復(fù)性 人地相互作用的適應(yīng)性人地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能特性 區(qū)域性與綜合性滲透性從減災(zāi)看當代人地相互作用機制研究的重大科學(xué)問題人地相互作用的2 減災(zāi)教學(xué)制定國家課程標準高中地理選修課模塊自然災(zāi)害與防治2 減災(zāi)教學(xué)教材編寫中“編-教-學(xué)”互動二、教材編寫理念教材系統(tǒng)配套服務(wù)師生【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT教材編寫中“編-教-學(xué)”互動二、教材編寫理念教材系統(tǒng)配套服務(wù)學(xué)（接受者）教（傳授者）教材（編者）學(xué)受教材限制教材依據(jù)于學(xué)教材依靠于教學(xué)受教的指導(dǎo)教受學(xué)的制約教受教材的限制教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖1 教材編寫中“編-教-學(xué)”互動理解教材編寫【人教版】

6、自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT學(xué)教教材學(xué)受教材限制教材依據(jù)于學(xué)教學(xué)教教教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖1教材交流、實踐交流、實踐學(xué)者教者編者互 動 模 式交流、實踐【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT教材交交學(xué)者教者編者互 動 模 式交流、實踐【人教版】自然災(zāi)學(xué)者教者編 者教材查詢、學(xué)生問卷、師生參與 教學(xué)實踐、教師參與 教學(xué)實踐、師生參與編寫自然災(zāi)害與防治教科書編寫自然災(zāi)害與防治教師教學(xué)用書建立自然災(zāi)害與防治素材庫建立、完善與優(yōu)化教材系列化2 教材系統(tǒng)配套服務(wù)師生了解教材配套【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害

7、與防治課本宣介PPT學(xué)教教材查詢、學(xué)生 教學(xué)實踐、 教學(xué)實踐、編寫自然依據(jù)課程標準，參考師生意見構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)設(shè)計形式多樣的圖像系統(tǒng)（共103幅 1:1 ） 注重選材的基礎(chǔ)性和研究性 安排實踐性強的教學(xué)活動 3自然災(zāi)害與防治教科書 1) 特點【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT3自然災(zāi)害與防治教科書【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介P2)教科書體例結(jié)構(gòu)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防課文系統(tǒng)圖像系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)教 材科學(xué)研究地圖轉(zhuǎn)化為教學(xué)地圖新課標普及災(zāi)害教育

8、怎樣用圖像來表達一個新問題理論研究實踐應(yīng)用3)自然災(zāi)害與防治圖像系統(tǒng) 科學(xué)研究地圖轉(zhuǎn)化為教學(xué)地圖解讀插圖【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT課文系統(tǒng)圖像系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)教 材科學(xué)研究地圖轉(zhuǎn)化為教學(xué)地圖 基于課程標準的要求 符合高中生的年齡和認知心理特征 突出顯著的“災(zāi)害味” 科學(xué)性原則 藝術(shù)性和時代性原則教材圖像系統(tǒng)的特點和編選原則圖像的選擇圖例分級色彩應(yīng)用體現(xiàn)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT 教材圖像系統(tǒng)的特點和編選原則圖像的選擇體現(xiàn)【人教版】自自然災(zāi)害與防治教 材 圖 像 系 統(tǒng) 分 類統(tǒng)計圖表文字信息表格（烈

9、度劃分）數(shù)字信息表格（干旱等級）地圖點狀線狀實拍照片航空照片和衛(wèi)星照片照片示意圖漫畫 （龍卷風(fēng)的自救防護）其他影像地圖線劃地圖面狀體狀：塊狀圖（寫景法）綜合圖符號法（地震分布） 圖表法（不同城市受災(zāi)人口和受損房屋）線狀符號法（我國七大江河）動線法（熱帶氣旋路徑）范圍法（滑坡泥石流分布區(qū)）質(zhì)底法（華北附近的沙源：沙漠、戈壁、沙地等）量底法（旱災(zāi)程度：重災(zāi)區(qū)、中旱區(qū)、輕旱區(qū)、少旱區(qū)）等值線法（降水量圖）分區(qū)統(tǒng)計圖表法（各省農(nóng)作物成災(zāi)面積）分區(qū)分級統(tǒng)計圖法（沿海各省受災(zāi)次數(shù)）點值法（飛蝗蟲分布）統(tǒng)計圖表柱狀圖（地震災(zāi)情）曲線圖（徑流變化）結(jié)構(gòu)圖（各洲災(zāi)損）綜合圖表格景觀圖素描概念圖（自然災(zāi)害系統(tǒng)示意

10、圖）剖面圖（地震構(gòu)造示意圖）聯(lián)系圖（災(zāi)害鏈示意圖）動態(tài)圖（災(zāi)害救助過程圖）【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT自然災(zāi)害與防治統(tǒng)計圖表文字信息表格（烈度劃分）地圖點狀線科研地圖轉(zhuǎn)為教學(xué)地圖的制圖綜合基本原則 保留科學(xué)性內(nèi)容簡化保留要點概括歸納研究型，色彩柔和教學(xué)型，色彩豐富地圖整飾科學(xué)高深復(fù)雜邏輯體系通俗淺顯規(guī)律重點突出“四化”重點化規(guī)律化簡潔化通俗化【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT科研地圖轉(zhuǎn)為教學(xué)地圖的制圖綜合基本原則 保留科學(xué)性內(nèi)容簡化保內(nèi)容取舍臺灣地區(qū)：太平洋板塊與歐亞板塊交接地帶西南地區(qū)：太平洋板塊、歐亞

11、板塊及印度板塊接觸地帶新疆天山：處于中緯度地震帶南北地震帶：東經(jīng)105附近是我國地質(zhì)構(gòu)造的東西分界，正處在地形的轉(zhuǎn)折地帶，構(gòu)造運動頻繁，地殼脆弱，華北地區(qū)：中緯度地震帶與太平洋地震帶的交匯處重點化規(guī)律化簡潔化通俗化簡化分級增加說明制圖綜合.中國地震和火山（780 B.C.-1982 A.D.）（原圖）.中國地震震中分布（2300B,C.2000A.D.）(原圖) 點狀符號地圖制圖綜合【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT內(nèi)容取舍臺灣地區(qū)：西南地區(qū)：新疆天山：南北地震帶：華北地區(qū)圖2-9.我國滑坡、泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū)（教學(xué)用圖）合并分類強化色彩增加圖層制

12、圖綜合邏輯推理我國滑坡的地理分布以大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山為界，東部稀少西部密集；以大興安嶺-張家口-榆林-蘭州-昌都為界，東南密集西北稀少；兩線之間為滑坡分布密集區(qū)。我國滑坡、泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū)（教學(xué)用圖） 范圍法地圖 制圖綜合【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT圖2-9.我國滑坡、泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū)（教學(xué)用圖）合并分合并分級 1954年5-7月長江流域降水量（原圖） 1998年6-8月長江流域降水量與降水距平（原圖） 1954年5-7月長江流域降水量（教學(xué)用圖） 1998年6-8月長江流域降水量（教學(xué)用圖）制圖綜合形狀簡化內(nèi)容取舍圖例重

13、組色彩統(tǒng)一可比 等值線地圖制圖綜合【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT合并分級 1954年5-7月長江流域降水量（原圖） 1998唐山唐山災(zāi)情：死亡24.2萬人；傷殘16.7萬人；倒塌房屋321.9萬間；直接經(jīng)濟損失54億元。災(zāi)情景觀受災(zāi)體：唐山百年歷史百萬人口重工業(yè)城市。致災(zāi)因子：7.8級地震唐山孕災(zāi)環(huán)境：華北構(gòu)造活動斷裂帶。說服力強直觀生動具體災(zāi)害事件的示意圖【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT唐山唐山災(zāi)情：死亡24.2萬人；傷殘16.7萬人；倒塌房屋3層次分明、重點突出條理清晰、美觀對稱災(zāi)害成災(zāi)機制示意圖西南

14、地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的形成原因（樣圖）自然原因開發(fā)山區(qū)生產(chǎn)活動增加建筑物、人、財產(chǎn)等趨于密集建設(shè)者的防范意識和措施不到位滑坡泥石流人為原因構(gòu)造活躍地形復(fù)雜地表不穩(wěn)地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情嚴重地震水源充足，多暴雨【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT層次分明、重點突出災(zāi)害成災(zāi)機制示意圖西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的形成原搶救財產(chǎn)應(yīng)急措施救災(zāi)物資救災(zāi)人員應(yīng)急交通線：公路、高速公路、航空、鐵路搶救生命搶救設(shè)備發(fā)放救災(zāi)物資應(yīng)急時間災(zāi) 區(qū)儲備基地災(zāi)害救助過程示意圖簡明扼要活潑生動【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT搶救財產(chǎn)應(yīng)急措施救災(zāi)物資救災(zāi)人員應(yīng)急交通線：

15、公路、高速公路、簡潔化立體化色彩化自然災(zāi)害教學(xué)地圖語言地圖語言高中生用語賦予了自然災(zāi)害內(nèi)涵的地圖語言，概括災(zāi)害特征滿足高中生的視覺感受，符號形狀簡單、色彩濃重自然災(zāi)害地圖語言【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT簡潔化自然災(zāi)害地圖語言高中生用語賦予了自然災(zāi)害內(nèi)涵的地圖語言自然災(zāi)害地圖、圖形符號體系泥石流海嘯地震洪水臺風(fēng)風(fēng)暴潮藝術(shù)性象形符號地震滑坡泥石流洪澇旱災(zāi)冷害幾何符號雹災(zāi)蟲鼠害臺風(fēng)風(fēng)暴潮雪災(zāi)示意性象形符號火災(zāi)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT自然災(zāi)害地圖、圖形符號體系泥石流海嘯地震洪水臺風(fēng)風(fēng)暴潮藝術(shù)性4 自然災(zāi)

16、害與防治教師用書的特色章的學(xué)習(xí)目標和關(guān)鍵詞章的內(nèi)容邏輯聯(lián)系章的課時建議節(jié)的教學(xué)目標 節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 節(jié)的“思考”和“活動”參考答案 節(jié)的內(nèi)容點析 章的參考資料 針對教師在教學(xué)中可能遇到的某些問題，做出解釋點析分兩塊進行。其中豎欄的內(nèi)容主要是傳達內(nèi)容設(shè)計的意圖；橫欄的內(nèi)容主要是重點和難點提示和教學(xué)建議對課文涉及的相關(guān)內(nèi)容的知識擴展和案例補充，并提供相關(guān)的參考文獻和網(wǎng)站 【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT4 自然災(zāi)害與防治教師用書的特色章的學(xué)習(xí)目章的內(nèi)容章的課5 自然災(zāi)害與防治素材盤的特色自然災(zāi)害與防治素材庫結(jié)構(gòu)框架自然災(zāi)害與防治素材庫結(jié)構(gòu)框架媒 體實景照片

17、專題地圖示意圖統(tǒng)計圖表動畫遙感影像詞條案例分析案例世界中國區(qū)域國內(nèi)國外類 別地質(zhì)災(zāi)害水文災(zāi)害氣象災(zāi)害生物災(zāi)害 災(zāi)害防治綜 合 災(zāi) 害 素材支撐【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT5 自然災(zāi)害與防治素材盤的特色自然災(zāi)害與防治素材庫結(jié) 三、自然災(zāi)害系統(tǒng)自然災(zāi)害與防治的理論指導(dǎo)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT 三、自然災(zāi)害系統(tǒng)自然災(zāi)害與防治的理論指導(dǎo)【人教版】 由于自然原因造成人員傷亡、 財產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)的一種或 一系列現(xiàn)象。1)自然災(zāi)害（Nature Disaster） 1 自然災(zāi)害概念【人教版】自然災(zāi)害與防治課

18、本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT1)自然災(zāi)害（Nature Disaster） 1 自然災(zāi)2) 全球自然災(zāi)害帶（Global Hazard Zones）【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT2) 全球自然災(zāi)害帶（Global Hazard Zones1) 災(zāi)害系統(tǒng) （Disaster System） 2 自然災(zāi)害系統(tǒng)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT1) 災(zāi)害系統(tǒng) （Disaster System） 2自然災(zāi)害系統(tǒng)各部分的關(guān)系自然災(zāi)害的發(fā)生過程災(zāi)情 孕災(zāi)環(huán)境致災(zāi)因子受災(zāi)體災(zāi)情孕災(zāi)環(huán)境是由大氣圈、巖

19、石圈、水圈、生物圈共同組成的綜合地球表層環(huán)境。致災(zāi)因子是對人類及其經(jīng)濟社會、自然資源造成損害的自然異常變化。承災(zāi)體是災(zāi)害的承受體，包括人在內(nèi)的物質(zhì)文化環(huán)境、自然資源。災(zāi)情：因災(zāi)導(dǎo)致的生命、財產(chǎn)、資源損失的情況。【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT自然災(zāi)害系統(tǒng)自然災(zāi)害的發(fā)生過程災(zāi)情 致災(zāi)因子受災(zāi)體災(zāi)案例【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT案例【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害2) 孕災(zāi)環(huán)境（ Hazard-formative Environments）大氣圈（對流層、平流層等）水 圈（地表水、地

20、下水）巖石圈（土壤、風(fēng)化殼、地殼、地幔）生物圈（植物、動物、微生物）人類圈（種族、民族、宗教、窮人/富人、 疆域、生活地圖）技術(shù)圈（建筑物、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、 運輸系統(tǒng)）地帶性/非地帶性基帶/邊緣帶波動性/突變性周期/準周期/隨機漸變性/趨向性梯度/累積孕災(zāi)環(huán)境結(jié)構(gòu)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT2) 孕災(zāi)環(huán)境（ Hazard-formative Envi3) 受災(zāi)體（ Hazard-affected Bodies）人口、經(jīng)濟土地利用（城市、廠礦、農(nóng)田、牧場、森林、道路、機場、港口等）【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣

21、介PPT3) 受災(zāi)體（ Hazard-affected Bodies4) 致災(zāi)因子（ Hazard-formative Factors）馬宗晉等分類（1994）地震災(zāi)害氣象災(zāi)害（含洪水災(zāi)害）農(nóng)作物災(zāi)害海洋災(zāi)害森林生物災(zāi)害地質(zhì)災(zāi)害其他災(zāi)害致災(zāi)圈層劃分【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT4) 致災(zāi)因子（ Hazard-formative Fact人員傷亡、心理影響 直接、間接經(jīng)濟損失 建 筑 物 破 損 生 態(tài) 環(huán) 境 破 壞5) 災(zāi)情 (Disaster Effects )1969， 8.29, 北京10個區(qū)縣先后降雹,大的似茶碗,45斤重,地面積雹半尺厚

22、,降雹的同時伴有大風(fēng)。 房山、門頭溝、昌平、延慶、海淀、朝陽、豐臺、大興、通縣、城區(qū)等十余個區(qū)縣不同程度遭危害。海淀、豐臺、等區(qū)縣果樹、蔬菜遭到嚴重損害，減產(chǎn)50以上，東西長安街的路燈打壞三分之二，居民住房玻璃打壞很多。案 例【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT人員傷亡、心理影響 直接、間接經(jīng)濟損失 建 筑 物 破 損 人類活動對災(zāi)情的放大機制致災(zāi)因子承災(zāi)體耕地居住地正常水位洪水位災(zāi)情1淹沒農(nóng)田：200ha毀損房屋：20間死亡人口：20人災(zāi)情2淹沒農(nóng)田：1000ha毀損房屋：500間死亡人口：300人人類活動：進入高風(fēng)險區(qū) 承災(zāi)體變化災(zāi)情放大災(zāi)情放大【人

23、教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT人類活動對災(zāi)情的放大機制致災(zāi)承災(zāi)體耕地居住地正常洪水位災(zāi)情1“外灘花園”1號樓在爆炸中頃刻間化為灰燼 【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT“外灘花園”1號樓在爆炸中頃刻間化為灰燼 【人1) 災(zāi)害系統(tǒng)的復(fù)雜性 3. 災(zāi)害系統(tǒng)特性中國的自然災(zāi)害高頻致災(zāi)因子多樣區(qū)域差異損失嚴重水災(zāi)干旱地震臺風(fēng)滑坡和泥石流風(fēng)暴潮紅潮病蟲害【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT1) 災(zāi)害系統(tǒng)的復(fù)雜性 自然災(zāi)害造成的損失在增加城市化水平 (1978-2004)GDP (19

24、78-2004)自然災(zāi)害造成的損失 (1978-2004)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT自然災(zāi)害造成的損失在增加城市化水平 (1978-2004)G2 )災(zāi)害系統(tǒng)的鏈性特征 串發(fā)災(zāi)害鏈并發(fā)災(zāi)害鏈災(zāi)害鏈 示意 (Disaster Chains)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT2 )災(zāi)害系統(tǒng)的鏈性特征 串發(fā)災(zāi)害鏈并發(fā)災(zāi)害鏈災(zāi)害鏈 示意 中國主要災(zāi)害鏈分布【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT 中國主要災(zāi)害鏈分布【人教版】自然災(zāi)害與防治課本華北地區(qū)氣象災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機制致

25、災(zāi)機制位于季風(fēng)氣候區(qū)地處蒙古高原的前緣臨近沙源地寒潮主要農(nóng)業(yè)區(qū)商品糧基地政治、經(jīng)濟、文化中心人口、城市密集過量抽取地下水地面沉降、海水倒灌干旱沙塵暴成災(zāi)機制水熱條件不穩(wěn)定冬季風(fēng)通道蒸發(fā)強烈氣象災(zāi)害災(zāi)情嚴重孕災(zāi)環(huán)境致災(zāi)因子受災(zāi)體兩大溫度帶過渡地區(qū)植被蓋度低【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT華北地區(qū)氣象災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機制致災(zāi)機制位于季風(fēng)地處蒙古高原西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機制致災(zāi)機制兩大地震帶交匯處兩級階梯的交界；多山西南和東南季風(fēng)影響地震開發(fā)山區(qū)生產(chǎn)活動增加建筑物、人、財產(chǎn)等趨于密集建設(shè)者的防范意識和措施不到位滑坡泥石流成災(zāi)機制構(gòu)造活躍地形復(fù)雜地表

26、不穩(wěn)高山冰川水源充足暴 雨地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情嚴重孕災(zāi)環(huán)境致災(zāi)因子受災(zāi)體三大板塊交界【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機制致災(zāi)機制兩大地震兩級階梯的交長江流域水文災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機制致災(zāi)機制中下游地勢地平排水不暢階梯交界處多山；迎風(fēng)坡西南和東南季風(fēng)影響暴雨濫伐森林水土流失泥沙淤積、圍湖造田河湖蓄洪行洪能力差經(jīng)濟核心地帶洪澇風(fēng)暴潮成災(zāi)機制橫跨三大階梯降雨充沛地形地貌東部臨海海洋災(zāi)害影響水文災(zāi)害災(zāi)情嚴重孕災(zāi)環(huán)境致災(zāi)因子承災(zāi)體土壤地質(zhì)【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT長江流域水文災(zāi)害的致災(zāi)與成災(zāi)機

27、制致災(zāi)機制中下游地勢地平排水不地震災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT地震災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自臺風(fēng)-暴雨災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT臺風(fēng)-暴雨災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教福建臺風(fēng)災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT福建臺風(fēng)災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版

28、】自然災(zāi)害與防福鼎海難死亡數(shù)統(tǒng)計出現(xiàn)分歧 災(zāi)后救援緩慢20068月10日，桑美襲擊浙江8月10日深夜，“桑美”襲擊福鼎市沙埕港船上看不到電視 “風(fēng)速走得很快，大家都在船里干活，他們也不懂得東經(jīng)在哪里，北緯在哪里，他們也不懂得，他們就打個電話回來 ”來自霞浦縣三沙村等外省市的外來漁船，行政上不歸福鼎管理，預(yù)警不及時【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT福鼎海難死亡數(shù)統(tǒng)計出現(xiàn)分歧 災(zāi)后救援緩慢2006【人教版】自寒潮-大風(fēng)災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT寒潮-大風(fēng)災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教旱災(zāi)-病蟲害災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT旱災(zāi)-病蟲害災(zāi)害鏈【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人自然環(huán)境社區(qū)生命土地利用和建筑環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施社會制度和文化傳統(tǒng)(Okada, 2003)“塔” 結(jié)構(gòu)體系3 )災(zāi)害系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能體系 【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT【人教版】自然災(zāi)害與防治課本宣介PPT自然環(huán)境社區(qū)生命土地利用和建筑環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施社會制度和文化傳統(tǒng)