專題三　感恩老師　孝親敬長(zhǎng)

1、專題三感恩老師孝親敬長(zhǎng)第三單元 【熱點(diǎn)聚焦】材料一突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,阻斷了赴湖北黃岡探親的西安翻譯學(xué)院教師王媛的返程之路。近日,為響應(yīng)學(xué)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召,及時(shí)給學(xué)生開出新學(xué)期的課程,在黃岡疫區(qū)封城、封路、封村等不利條件下,王媛想盡辦法,利用身邊有限的資源給學(xué)生網(wǎng)上授課。沒有無(wú)線網(wǎng)絡(luò),她就自己購(gòu)買流量卡;山里信號(hào)不好,她爬上山頂尋找信號(hào);沒有課桌,她搬出了家里的儲(chǔ)物箱;野外太冷,她就盡可能穿得厚一點(diǎn);疫情仍在,她戴上口罩堅(jiān)持教學(xué)。大山變成了王媛的臨時(shí)辦公室和教室。王媛老師成為了防控疫情阻擊戰(zhàn)中堅(jiān)守的勇士。材料二七年級(jí)學(xué)生宮井豪榮膺2019年全國(guó)十佳“最美孝心少年”稱號(hào)。宮

2、井豪家住蚌埠市秦集鎮(zhèn)高埂村,現(xiàn)就讀于仁和中學(xué)。三年前,母親被查出患上了尿毒癥,高昂的治療費(fèi)讓這個(gè)原本就不富裕的家庭陷入困境。禍不單行,2018年年初,父親因患急性白血病離開人世。家里唯一的頂梁柱倒了,媽媽又喪失了勞動(dòng)力,從那以后,宮井豪成為家里的“小巨人”,做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生、和姐姐一起照顧年幼的弟弟,同時(shí),有時(shí)間就到醫(yī)院照料“透析”治療的母親。宮井豪用稚嫩的肩膀挑起了生活的重?fù)?dān),用簡(jiǎn)單而溫暖的方式詮釋著“孝”的真諦。材料三2020年2月19日,常州天寧公安分局新豐街派出所接到群眾報(bào)警,稱在元豐橋有一個(gè)男孩跳河。值班民警葛云鵬迅速開警車趕至事發(fā)地,跳河的男孩已被一名路人救上來(lái),生命體征平穩(wěn)無(wú)

3、大礙。經(jīng)了解,男孩小林是常州某高中高一在讀學(xué)生,平日里成績(jī)不錯(cuò),但是父母對(duì)他要求比較苛刻,尤其今年寒假小林長(zhǎng)時(shí)間待在家里,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,在學(xué)校開始上網(wǎng)課之后仍然“放不下”游戲,因此多次與父母發(fā)生爭(zhēng)吵。這天他又在家和父母大吵一架,想起近日生活、學(xué)習(xí)、家庭諸事不順,小林沖動(dòng)之下出門想要投河輕生?！踞槍?duì)訓(xùn)練】1.突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,阻斷了赴湖北黃岡探親的西安翻譯學(xué)院教師王媛的返程之路。為響應(yīng)學(xué)校“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召,及時(shí)給學(xué)生上課,沒有無(wú)線網(wǎng)絡(luò),她就自己購(gòu)買流量卡;山里信號(hào)不好,她爬上山頂尋找信號(hào);野外太冷,她就盡可能穿得厚一點(diǎn);大山變成了王媛的臨時(shí)辦公室和教室。王媛教師( D )

4、恪盡職守,愛崗敬業(yè),維護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)是為了追求名利熱愛教育事業(yè),關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心A.B.C.D.2.王媛老師的事跡啟示我們( D )A.應(yīng)該侍奉老師,贍養(yǎng)老師B.要肩負(fù)起教書育人的職責(zé)C.對(duì)老師的話無(wú)原則地服從D.應(yīng)該尊敬老師,感恩老師3.尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列成語(yǔ)典故體現(xiàn)這一美德的是( C )A.鑿壁偷光B.負(fù)荊請(qǐng)罪C.程門立雪D.臥薪嘗膽【解析】程門立雪指學(xué)生對(duì)老師恭敬受教,現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng),體現(xiàn)了尊師的傳統(tǒng)美德, C 項(xiàng)符合題意。 A 項(xiàng)表示學(xué)習(xí)刻苦, B 項(xiàng)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪, D 項(xiàng)表示奮發(fā)圖強(qiáng),均與題意不符。4.最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮以

5、“愛”為主題,以“孝”為紐帶,彰顯孝心少年人格魅力的同時(shí),凝心聚力,更好地推動(dòng)孝文化。孝文化體現(xiàn)在( B )代代傳承、血脈相連的生活共同體中父母對(duì)子女無(wú)微不至的呵護(hù)中我們對(duì)父母心存感恩和認(rèn)真聆聽中子女要放棄自我,聽父母的話A.B.C. D.【解析】孝文化體現(xiàn)在我國(guó)代代傳承、血脈相連的生活共同體中,正確;孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng),是子女應(yīng)盡的義務(wù),我們要孝敬父母、學(xué)會(huì)與父母交往,理解父母的心意,聽取父母的教誨,關(guān)心父母的健康,體貼父母的辛勞,心存感恩,正確。是父母對(duì)子女的呵護(hù),不符合題意;中“放棄自我”說(shuō)法錯(cuò)誤。5.宮井豪父親去世,母親被查出患上了尿毒癥,喪失了勞動(dòng)力。從那以后,宮井豪成為家里的

6、“小巨人”,做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生、和姐姐一起照顧年幼的弟弟,同時(shí),有時(shí)間就到醫(yī)院照料“透析”治療的母親。宮井豪用稚嫩的肩膀挑起了生活的重?fù)?dān),用簡(jiǎn)單而溫暖的方式詮釋著“孝”的真諦。他的事跡告訴我們 ( A )孝敬長(zhǎng)輩要從小事做起告別依賴,保持自立自強(qiáng)要給予長(zhǎng)輩物質(zhì)幫助努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后再孝敬長(zhǎng)輩A.B.C.D.6.對(duì)下面漫畫認(rèn)識(shí)正確的是( B )漫畫中的兒子關(guān)心體貼父母,是孝的表現(xiàn)漫畫中兒子的行為要受到道德的譴責(zé)孝敬父母要真正理解父母,在行動(dòng)上關(guān)心父母成年子女不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù),要受到法律的懲罰A.B.C. D.7.小林因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲,在學(xué)校開始上網(wǎng)課之后仍然“放不下”游戲,因此多次與父母發(fā)

7、生爭(zhēng)吵。關(guān)于小林與父母之間的矛盾,下列說(shuō)法正確的是( C )A.家庭矛盾難以避免,只能順其自然B.矛盾完全是小林的叛逆心理造成的C.家庭成員的矛盾會(huì)影響家庭和睦幸福D.離家出走有利于順利解決與父母的矛盾8.父母子女之間產(chǎn)生矛盾在所難免,關(guān)鍵在于如何正確處理矛盾,維持良好的父母子女關(guān)系。我們處理這種矛盾的方法主要是( D )以自我為主,我行我素學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉積極與父母溝通交流充分理解父母的用心A.B.C.D.9.閱讀材料一,回答下列問(wèn)題。(1)為什么要弘揚(yáng)尊重老師、感恩老師的美德?人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育

8、教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。等等。(2)在生活中,你打算如何用實(shí)際行動(dòng)向身邊的老師致敬?主動(dòng)關(guān)心老師,理解老師,站在老師的角度思考問(wèn)題。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的教育之恩。主動(dòng)與老師溝通,贊賞老師。掌握與老師交往的禮儀,禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸。原諒老師的錯(cuò)誤,正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。等等。10.閱讀材料二,回答下列問(wèn)題。(1)“最美孝心少年”宮井豪身上傳遞著哪些正能量?自立自強(qiáng),意志堅(jiān)強(qiáng);承擔(dān)責(zé)任,勤勞勇敢;孝親敬長(zhǎng),傳承美德;勇對(duì)挫折,樂(lè)觀向上;等等。(2)孝敬父母是做人的本分。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)

9、這句話的理解。父母不僅賦予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng),教我們做人,父母為家庭作出了貢獻(xiàn),理應(yīng)得到愛的回報(bào)。在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。(3)今后在家庭、生活和學(xué)習(xí)中,你準(zhǔn)備如何向“最美孝心少年”學(xué)習(xí)?家庭中:關(guān)心理解父母;幫父母做一些力所能及的家務(wù);不向父母提過(guò)分的要求;不頂撞父母,與父母好好溝通。生活中:自強(qiáng)不息,正確面對(duì)困難和挫折;與人為善,勇于承擔(dān)責(zé)任,親近社會(huì),服務(wù)社會(huì)。學(xué)習(xí)中:樹立遠(yuǎn)大的理想;珍惜受教育的機(jī)會(huì),努力提高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),為將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人奠定基礎(chǔ)。11.青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒介素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告顯示:57.8%的中學(xué)生使用微信溝通,微信成為中學(xué)生最主要的聊天工具,但調(diào)查同時(shí)顯示,有25%的中學(xué)生選擇在微信中屏蔽家長(zhǎng)。針對(duì)此類現(xiàn)象,某班開展了題為“朋友圈該不該屏蔽家長(zhǎng)”的辯論。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),針對(duì)以下兩個(gè)觀點(diǎn)分別寫出辯詞。(1)正方:朋友圈應(yīng)該屏蔽家長(zhǎng)!理由如下:我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異,不想讓他們過(guò)多地干涉我們的生活。朋友圈是與自己話題相符的圈子,有時(shí)在朋友圈發(fā)些具有娛樂(lè)性的東西會(huì)被家長(zhǎng)擴(kuò)大化甚至誤解,會(huì)增添他們的憂慮。屏蔽朋友圈不代表拒絕溝通,我