《致云雀》語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 致云雀語文教案 作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家?guī)淼闹略迫刚Z文教案，希望能夠給小伙伴們的寫作帶來一定的啟發(fā)。 整體感知 篇一 1、讀完雪萊的致云雀，請試著概括主要內容？ 明確它描繪了在黑夜中召喚黎明的云雀形象，詩人以飽滿的激情寫出了自己的精神境界、美學理想和藝術報負，詩中模仿云雀高飛的節(jié)奏，云雀一邊高躥，一邊謳歌，愈唱愈亮，愈飛愈高。詩人一面傾聽著云雀的歌聲，一邊希望自己的歌聲也能給人們帶來開心和希望。致云雀中的?！霸票幻鑼憺榫哂型⑸Φ臇|西，它從江河湖海中吸取水分

2、，然后降雨到大地，培育出漂亮的花朵。 2、試分析“云雀這一形象 61548;第一部分： 第1節(jié)，對云雀及其歌聲總的評價和稱贊。 第2節(jié)，云雀從地面一躍而起的神態(tài)和邊飛邊唱的習性。 第3-4節(jié)，云雀升上晴空迎接朝陽或送走夕陽時的歡快明朗的形象。 第5-7節(jié)，以星光的利箭、明月的清輝、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的謳歌。 小結：塑造了云雀快樂的形象。 61548;其次部分： 第8節(jié)，把云雀比作詩人。 第9-11節(jié)，把云雀鳴聲比作高尚少女的甜美如愛的歌曲、飛螢與晶瑩的流光、玫瑰與醉人的芳香。 第12節(jié)，寫云雀不只是單純的明朗、清爽、歡悅。 小結：塑造了云雀傳播愛與光明的形象 61548;第三部分： 1

3、3-15節(jié)，探討美的根源。 16-17節(jié)，探尋快樂的真正來源。 18-20節(jié)，不能開心的根由。 小結：塑造了云雀豐富明澈的形象 61548;第四部分： 第21節(jié)，以慨嘆的口吻表達了他的愿望和抱負擁有云雀的歡欣。 小結：塑造了云雀和諧、熾烈的理想形象 雪萊詩中這一云雀形象，并不純然是自然界中的云雀，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在大量方面都很相像:都追求光明，蔑視地面，都憧憬理想的世界。所不同的只是詩人痛楚地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調子中可以看出，雪萊雖感到理想遙遠的痛楚，仍以不斷飛升的積極情調去超越感傷。 教學過程 篇二 一、

4、導入新課 “冬天來了，春天還會遠嗎相信這句話大家都不陌生，這句話出自英國詩人雪萊的西風頌。這句詩給了處在寒冬的人一個美好的希望，盡管現(xiàn)在是寒氣凌冽、寒風蕭瑟的冬天，但冬天過去了，春天就會到來，到時大地復蘇、春風和善、春光明媚，充滿了陽光與希望。今天，我們一起學習一下雪萊的另外一首詩歌-致云雀。 品味鑒賞 篇三 （一）分析形象 1、詩歌中的“云雀有什么特點？如何理解“云雀這一形象？ 明確：詩中云雀這一形象，并不純然是自然界中的云雀，而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在大量方面都很相像。 云雀的振翅高飛，表達了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，表達了詩人

5、不求名利。 云雀代表了光明、快樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象，表達自己追求光明、蔑視黑暗以及憧憬理想世界的情感。 2、詩歌中的云雀的形象象征著什么？ 探究：在詩人的筆下，云雀是快樂、光明、漂亮的象征。 （二）鑒賞手法 1、問題：詩人是怎么樣塑造“云雀快樂的理想形象的？ 明確“像一片烈火的輕云，使用比喻的修辭手法，形象的描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實，追求光明與真理勇于獻身理想的精神寫照。 以“星光的利箭、“明月的清輝運用比喻、通感等視覺形象描繪聽覺上的幽美感受，化抽象為具體。 詩人發(fā)揮獨

6、特的想象，把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀漂亮的形象生動地呈現(xiàn)在讀者的面前，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒人們的靈魂。 詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。 總結：詩人運用獨特的想象，以及比喻、類比、比較、設問和通感等靈活的修辭，對云雀加以描繪，進而贊頌云雀，意蘊深刻。 2、詩歌有什么語言風格和表達技巧？ 探究：詩歌在藝術表現(xiàn)上很見功力，文字洗練，節(jié)奏感強，風格清麗明快，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內斂的氣勢。詩歌充滿活力和銳氣，有一種前進的力量。雪萊十分重視藝術的社會意義，認為藝術的創(chuàng)造是根據(jù)正義和美的原則來促進生

7、活的改造。詩人渲染高尚的情操，是為了引起讀者普遍的沖動，抒寫對于美德的渴望，是為了喚醒人們對于卑劣欲念不能相容的猛烈感情。他說：“一首宏偉的詩，是永遠泛溢著聰慧與快感之流的不竭源泉。致云雀幾乎表達和容納了雪萊詩論的全部要點。 61548;音韻與形式之美 致云雀一詩形式工整，每節(jié)均由四短一長的五個詩行構成。而且每節(jié)的前四個短詩行都由揚抑格三音步構成，而后面的一個長詩行則是由抑揚格六音步構成。這種創(chuàng)新性的音韻形式是詩人在刻意模仿云雀那或抑或揚、尾聲悠長的鳴聲，以期在詩的節(jié)奏和感官效果上達到一種融合和對應。縱觀全詩，每節(jié)詩行都采用了AABB的尾韻韻式構成，讀起來瑯瑯上口，富有旋繞往復的音樂感。 61

8、548;修辭性語言的襯托 詩歌是一種獨特的語言形式，奇妙地運用修辭是加強詩歌語言形象性和藝術性、“豐富詩歌意義、加強詩歌藝術張力的重要手段。辜正坤先生曾說詩是用比喻寫成的，致云雀便是如此。詩中比喻覆蓋全篇，確切地描述出云雀那歡快的歌聲和非凡的精神，把云雀這個被眾多詩人反復稱贊過了的形象從一個全新的視角推出，使人眼前一亮。 開篇第一節(jié)即通過暗喻，突破了世人對云雀的一貫認知，將云雀比作精靈，表達出其將云雀的精神置于形體之上的隱含之意，突出了本詩的精神意義。 61548;詩意的升華 開篇第一句中，詩人便把云雀稱作精靈，奠定了詩歌明快的基調。雪萊曾說:“詩是最開心最良善的心靈中最開心最完善的瞬間的記錄

9、。云雀在詩人心目中已經成為自由的象征、開心的化身、力量的源泉，而讀者也為其所感染，燃起對自由的憧憬。通觀全詩，雪萊運用多種音韻和修辭手法稱贊云雀那昂揚向上、不畏艱辛、沖破束縛、自由飛行的形象，并同時向讀者展示了美的色調、美的聲音和美的馥郁等一系列美的事物。雪萊將云雀比作“承受著歷史使命的詩人，此時作品的意境得以拓展和深化，云雀成了詩人的化身和代言人，云雀的歌就是自由的歌，成為了詩人理想的自我形象以及理想的形象載體。 探究：這是個判斷句，示意了“我身后已經不斷征服了從前的那些高度，示意了“我的目標與“我的努力之間的差距，示意了某種“先喘口氣的決定。 教學重難點 篇四 通過鑒賞“云雀“這一形象，感悟整首詩歌所要表達的精神理想。 朗讀感知 篇五 1、聽錄音朗讀 2、給全詩標出節(jié)奏和重讀，誦讀全詩。 你好啊，快樂的/精靈！ 你貌似/從不是/飛禽， 從天堂或天堂的/鄰近， 以酣暢淋漓的/樂音， 不事雕琢的/藝術，傾吐/你的/衷心。 向上，再向高處/飛行， 從地面/你一躍而上， 像一片/烈火的/輕云， 擦過/蔚藍的/天心， 永遠/謳歌著/飛行，飛行著/謳歌。 3誦讀指導 致云雀全詩共21節(jié)，篇幅較長，但圍繞一個