一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案6篇(小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案)

1、Word - 23 -一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案6篇(小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案)下面是共享的一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案6篇(學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案)，供大家品鑒。 一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案1教學(xué)任務(wù)1.利用趣味嬉戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))2.讀音節(jié)，區(qū)別形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)熟悉事物，鞏固拼讀辦法。(重點(diǎn))3.結(jié)合實(shí)際生活熟悉生字，激活識(shí)字愛(ài)好。(難點(diǎn))4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。課前預(yù)備1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(老師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(老師)3.若干小棒、短線繩。(同學(xué))課時(shí)支配2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、識(shí)字

2、加油站1.老師導(dǎo)言：學(xué)生們，誰(shuí)知道今日是星期幾？2.多媒體課件展示年級(jí)課程表。認(rèn)真觀看課程表，引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今日有什么課？3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，假如碰到大家都不熟悉的字能夠向教師請(qǐng)教。4.老師展示生字卡片：wn sh xu yn yu文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指同學(xué)領(lǐng)讀。(3)開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，簡(jiǎn)單吸引孩子的注重，激活兒童識(shí)字的深厚愛(ài)好，從愛(ài)好入手，激活同學(xué)的求知欲。二、用拼音1.根據(jù)聲母挨次連一連。過(guò)渡：學(xué)生們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了23個(gè)聲母伴侶，今日我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。(1)多媒體課件按挨次展示23個(gè)聲母。同學(xué)自由讀，開火車讀，同桌合

3、作讀。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)老師引領(lǐng)男、女生分離比賽讀兒歌：b、p、m、f真調(diào)皮，去找d、t、n、l做嬉戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聞聲了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?3)老師指同學(xué)認(rèn)讀字母，個(gè)別訂正讀音。(4)同學(xué)動(dòng)筆根據(jù)聲母挨次連一連。指同學(xué)出示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來(lái)嘗試看。過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(老師豎起大拇指)看看教師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。(1)同學(xué)小組內(nèi)用自己的身體

4、或身邊的物體，以及預(yù)備的線繩、小棒擺一擺。(2)嬉戲“我擺你猜”。指同學(xué)到臺(tái)前擺字母形，其他學(xué)生舉手猜聲母。碰到同學(xué)擺出一些易混淆字母時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)分辨。如，當(dāng)臺(tái)上同學(xué)擺出q時(shí)，老師馬上引領(lǐng)：p怎樣擺呢？3.比一比，讀一讀。過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特殊像，害得我們經(jīng)常分不清。瞧，它們來(lái)了。(1)展示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好辦法告知我們。指同學(xué)說(shuō)出自己區(qū)別兩個(gè)聲母的方法。(2)多媒體課件展示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：b h d b自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3)運(yùn)用相同的辦法區(qū)別p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動(dòng)作。過(guò)渡：看得出，學(xué)生們這一單元學(xué)

5、得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)嬉戲。(1)多媒體課件展示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。(2)指兩名同學(xué)做嬉戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)老師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式的讀，鞏固熟悉23個(gè)聲母。通過(guò)身體或物品擺聲母，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中處處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)好玩的嬉戲協(xié)助同學(xué)區(qū)別易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。三、課堂小結(jié)老師小結(jié)：這節(jié)課你的最大心得是什么？設(shè)計(jì)意圖：充分絕對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，絕對(duì)孩子的探究發(fā)覺(jué)精神，讓他們有愛(ài)好舉行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次課時(shí)一、課前熱

6、身老師指導(dǎo)同學(xué)舉行背誦聲母競(jìng)賽。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，引出新課。二、用拼音把同類的事物涂上相同的色彩。過(guò)渡：學(xué)生們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能協(xié)助它們找到自己的家嗎？1.多媒體課件展示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)： y b lu lu tuo l y l w y j zi m y2.自己練習(xí)拼讀。指同學(xué)拼讀。3.指名分類。老師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分離送到兩座房子里。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的嬉戲，可以激活同學(xué)練習(xí)拼讀的愛(ài)好，提升學(xué)習(xí)效率。三、字詞句運(yùn)用1.讀一讀，連一連。過(guò)渡：最近我們還熟悉了許多生字，看，它們跑來(lái)了。(1)多媒體課件展示

7、：他、打、馬、畫。指同學(xué)認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字的韻母都是。多媒體課件演示這幾個(gè)字與相連。(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。(4)各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。(5)引領(lǐng)同學(xué)自己選一個(gè)字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。過(guò)渡：學(xué)生們說(shuō)得這么喧鬧，把它們也引來(lái)了。多媒體課件展示詞語(yǔ)：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥(1)誰(shuí)能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。(2)在圖中找一找。多媒體課件展示教材38頁(yè)的圖片。指同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。老師按照同學(xué)回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)

8、圖片的位置。(3)多媒體課件展示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子引領(lǐng)同學(xué)填寫量詞，豐盛堆積。(4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？指同學(xué)看圖說(shuō)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)前面熟悉的生字、詞語(yǔ)。教同學(xué)結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話，堆積語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。四、和大人一起讀1.老師布置同學(xué)和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。2.提出讀兒歌要求：能夠自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情溝通。教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)

9、計(jì)，教師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到同學(xué)的嬉戲中去，制造出愉悅、民主的課堂氣氛，使同學(xué)能大膽地舉行溝通，提升課堂效率。學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的顯著特點(diǎn)，同學(xué)始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中舉行自主學(xué)習(xí)，老師起引領(lǐng)的作用，在關(guān)鍵之處引導(dǎo)、訂正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，給他們足夠的時(shí)光與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰慧智慧，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有些活力。一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案2教學(xué)任務(wù)：1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂(lè)”5個(gè)生字。2.用拼音，能按聲母表的挨次連

10、一連，復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.利用“擺一擺，比一比”等辦法，協(xié)助孩子區(qū)別形近字母。重點(diǎn)難點(diǎn)1、嫻熟朗讀并背誦課文。2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字本事和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（識(shí)字加油站）1.小伴侶們，你們知道潘教師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。?展示圖片：對(duì)的，瞧，這就是我們用的語(yǔ)文書，這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎？讀得真好！你是怎么熟悉它們的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？是的，只要小伴侶們擅長(zhǎng)觀看，樂(lè)于動(dòng)腦筋，做個(gè)有心的孩子，我們就會(huì)不知不覺(jué)熟悉無(wú)數(shù)字，成為識(shí)字大王哦！這是一個(gè)詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？2.那你們知道今日是星期幾嗎？我們今日有哪些課呢？日常你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件展示年級(jí)

11、課程表：這就是我們班的課程表，會(huì)看課程表嗎？?你知道我們今日有哪些課嗎？引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今日有什么課？3.同桌說(shuō)一說(shuō)，假如碰到大家都不熟悉的字能夠向教師請(qǐng)教。4.逐一看圖讀詞語(yǔ)，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書，這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？課件：瞧，這個(gè)小伴侶在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。漸漸地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到伴侶嗎？（2）學(xué)習(xí)“音樂(lè)”星期一我們還有小伴侶們最愛(ài)上的音樂(lè)課呢？展示：這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？看圖，這是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教室上音樂(lè)課呢，再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課，讀詞。（3）去掉圖片你還熟悉他們嗎？開火車讀。指同學(xué)領(lǐng)讀。（誰(shuí)

12、來(lái)當(dāng)小教師帶著我們讀）你在哪兒還看過(guò)這些字？5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（按照同學(xué)的回答，圈畫，讀）二、聲母連線過(guò)渡：小伴侶們真會(huì)學(xué)習(xí)。教師給你們一個(gè)贊。我們利用看一看，比一比，問(wèn)一問(wèn)，讀一讀等辦法熟悉了這么多生字，熟悉了這些字，我們會(huì)看課程表，我們就知道了我們天天要上的課程，這就是學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。小伴侶們，我們不光熟悉了生字伴侶，我們還熟悉了23個(gè)聲母伴侶，今日潘教師把它們也請(qǐng)到了我們的課堂上。1.多媒體課件展示23個(gè)聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開火車讀。2.哎呀，客人們太多，站得有點(diǎn)亂，我們給他們排排隊(duì)吧。教師把他們分成了7組，我們來(lái)看看。3.老師引領(lǐng)男、女生分離比賽讀

13、，拍手讀。4.為了讓大家更好地記住它們的挨次，教師還編了一首小兒歌呢。范讀。展示：b、p、m、f真調(diào)皮，去找d、t、n、l做嬉戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聞聲了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?.嬉戲：小兔采蘑菇過(guò)渡：小伴侶們讀得真棒！有一只小黑兔想請(qǐng)你們?nèi)退赡⒐?，情愿嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢？6.連字母（1）小伴侶們表現(xiàn)真棒！有一個(gè)動(dòng)物伴侶想跟大家交伴侶，不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪，它說(shuō)，請(qǐng)小伴侶們按聲母表挨次連一連，它才會(huì)浮現(xiàn)，抓緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰(shuí)？

14、（海豚）齊背聲母表。（2）還有一個(gè)動(dòng)物伴侶也想跟大家交伴侶哦！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？（生背聲母表，師連線。）（兔子）三、拼音字母仿照秀過(guò)渡：你們真了不起！按挨次記住了這么多聲母。(老師豎起大拇指)看看教師的手像哪個(gè)聲母？（c）指名回答。1.無(wú)數(shù)的字母，我們能夠用小手表示出來(lái)，你還會(huì)表示哪些字母？同學(xué)小組內(nèi)溝通。教師這兒也有一些手指字母，我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。2.嬉戲“我擺你猜”。切換展臺(tái)：我們除了能夠用小手，身體來(lái)表示字母，教師還預(yù)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指同學(xué)到臺(tái)前擺字母形，其他學(xué)生舉手猜聲母。碰到同學(xué)擺出一些易混淆字母時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)分辨。如，當(dāng)臺(tái)上同學(xué)擺出q時(shí)，老師馬上

15、引領(lǐng)：p怎樣擺呢？3.小結(jié)4.比一比，讀一讀。過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特殊像，害得我們經(jīng)常分不清。瞧，它們來(lái)了。?展示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們 把你的好辦法告知我們。指同學(xué)說(shuō)出自己區(qū)別兩個(gè)聲母的方法。另外兩組教法同上。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你的最大心得是什么？一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案3教學(xué)任務(wù)：1.能按聲母挨次辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。2.利用趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)預(yù)備：字母卡片、字母表掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活愛(ài)好師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好伴侶，今日23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了，看！它們來(lái)了。二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表1.大屏幕展示打亂挨

16、次的聲母：小伴侶快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)順口溜，復(fù)習(xí)聲母。3.給聲母排隊(duì)：這樣站隊(duì)太亂了，我們給它們排排隊(duì)。老師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊(duì)伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)覺(jué)了什么？5.提示同學(xué)注重：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊(duì)伍最后。以后我們就按這樣的挨次給聲母排隊(duì)，一定要記住它們的位置。6.同學(xué)按挨次讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌相互讀。7.編編順口溜，協(xié)助記記聲母表。三、連連字母，猜猜它是誰(shuí)1.創(chuàng)設(shè)情境，展示動(dòng)

17、物園：小伴侶們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎(jiǎng)大家，教師打算帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩。2.展示連線圖：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)啊？只要你能按聲母的挨次連一連，就能猜出它是誰(shuí)了。3.同學(xué)動(dòng)手連線，教師巡察檢查。4.同學(xué)互相溝通，一只活潑可愛(ài)的海豚浮現(xiàn)在孩子們面前。5.指導(dǎo)同學(xué)試著按挨次背誦聲母表。從“給聲母排隊(duì)”的嬉戲中，讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)聲母表的編排挨次。同學(xué)在“連連字母，猜猜圖案”的嬉戲中，不僅掌控了聲母表，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、溝通體悟。一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案4一、教學(xué)任務(wù)：1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和堆積詞句。4、讀背古詩(shī)，激活

18、同學(xué)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：辨別字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)畫雞。三、教學(xué)時(shí)光：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。（一）我會(huì)連1、觀看本題，講要求，自己先做，然后全班溝通。2、小結(jié)：要區(qū)別平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。3、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來(lái)鞏固本題。八名同學(xué)手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學(xué)手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。（二）讀讀比比1、看題目，引領(lǐng)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)上下兩組形近字的羅列有什么邏輯。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）2、選一組舉行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

19、4、小組派代表，自選一組來(lái)溝通。（三）我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)覺(jué)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。3、同桌出示“找”的蘋果，并讀一讀。4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓同學(xué)在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。其次課時(shí)教學(xué)任務(wù)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。（一）我會(huì)讀1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。出示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。惟獨(dú)讀準(zhǔn)它們，才干“過(guò)橋奪旗”。2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的嬉戲。（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）（3）男女接力競(jìng)賽“過(guò)橋”（全部

20、的詞語(yǔ)）（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的巡游區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)）2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀3、引領(lǐng)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型。4、指導(dǎo)同學(xué)把其次句的“什么地方”用“”畫出來(lái)，用“”把“有什么”畫出來(lái)。5、變句子說(shuō)話聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有”，“江上有”。6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有_。海邊有_。樹上有_。公園里有_。教室里有_。還有_。天上有有_，還有什么_。（三）讀讀背背1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜愛(ài)它嗎，為什么？2、讀古詩(shī)畫雞（1）借助拼音讀古詩(shī)（2）四人小組相互讀一讀（3）

21、指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)（4）小組賽讀3、背誦古詩(shī)（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：1、_有_。2、_有_，有_，還有_。教學(xué)反思：一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案51在生活情境中識(shí)字。2用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。3讀音節(jié)，區(qū)別形近的聲母；讀音節(jié)，按照提醒做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的色彩。4認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來(lái)。5在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。6讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。重點(diǎn)區(qū)分形近的聲母，認(rèn)讀生字。難點(diǎn)區(qū)分形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的色彩，認(rèn)讀生字。老師：課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。同學(xué)：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1老師用課件展示課程表：觀看課程表，我們都有哪些課程

22、？2點(diǎn)名說(shuō)。3課件展現(xiàn)課程，集體讀，點(diǎn)名讀。4課件展現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字，小組溝通。5點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的？你還有哪些辦法？二、用拼音。1還能擺什么？快來(lái)嘗試看。(1)導(dǎo)入：我們能夠用手?jǐn)[出聲母c的外形，你還能用其他的東西擺出聲母的外形嗎？(2)小組合作：先商議分工，指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選，再開頭合作，再小組匯報(bào)。2讀一讀，比一比。(1)課件展示三組聲母：zzh、cch、ssh。(2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音辦法上的區(qū)分。(3)同學(xué)自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。(4)老師指名同學(xué)拼讀。3比一比，讀一讀。(1)教師用課件展示拼音。(2)同學(xué)自由拼讀，思量：讀每組拼音時(shí)都要注重什么？(3

23、)指名認(rèn)讀，齊讀。4讀一讀，做動(dòng)作。(1)展示拼音，同學(xué)自由讀。(2)以小組為單位，同學(xué)練習(xí)，一個(gè)讀音節(jié)，一個(gè)做動(dòng)作，比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。(3)小組推舉一名學(xué)生，讀拼音，做動(dòng)作。5把同類的事物涂上相同的色彩。(1)導(dǎo)入：這節(jié)課教師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物，他們很想和大家做伴侶，想把自己介紹給你們，你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹啊？(2)課件展現(xiàn)音節(jié)詞，同學(xué)認(rèn)讀音節(jié)。師：我是可愛(ài)的 y，大家好！我是小猴子，我可喜愛(ài)吃b lu了！我是一頭l，你們看我穿的褲子好看嗎？我是一只小m y，你們看我可愛(ài)嗎？(把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)(3)小組檢查讀，老師巡查。(4)手拉手，好伴侶：按照每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類，

24、涂上相同的色彩。其次課時(shí)一、字詞句運(yùn)用。1讀一讀，連一連。(1)展示生字，同學(xué)自由朗讀。(2)點(diǎn)名說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么？(3)根據(jù)發(fā)覺(jué)自己連一連，同桌間溝通。(4)你還能夠舉出這樣的例子嗎？2讀一讀，在圖里找一找。(1)展示圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么？(2)教師展示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，并在圖中找出。(3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、和大人一起讀。1同學(xué)借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。2指導(dǎo)朗讀。3采納讀上句接下句的辦法，指導(dǎo)背誦。4齊背誦，分組背誦，個(gè)別背誦。一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案6教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、利用比較、做嬉戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增強(qiáng)語(yǔ)言堆積。3、利用仿說(shuō)，引領(lǐng)

25、同學(xué)熟悉句子的結(jié)構(gòu)，并鼓舞同學(xué)說(shuō)完整話，激活同學(xué)樂(lè)說(shuō)的熱烈。4、利用各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激活同學(xué)讀古詩(shī)的愛(ài)好，初步培養(yǎng)同學(xué)的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句教學(xué)預(yù)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。課時(shí)支配 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)任務(wù)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、利用比較、做嬉戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增強(qiáng)語(yǔ)言堆積。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、我會(huì)連1、談話激趣：小伴侶們，今日教師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多巡游區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)巡游區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就

26、把“五角星”送給誰(shuí)。2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面展示漢字，指導(dǎo)連線。（1）同學(xué)自己連一連。（2）同桌對(duì)一對(duì)，老師巡察。（3）連錯(cuò)的學(xué)生哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小伴侶幫忙，老師引領(lǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找伴侶”的嬉戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（展示相關(guān)的漢字）（2）同學(xué)與同學(xué)合作。（在同桌或四人小組舉行）（二）、讀讀比比1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了什么隱秘？2、同學(xué)邊讀邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺(jué)。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。（1）共同完成“了子”、“十葉”音形義的比較，再分離組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，老師引領(lǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。4、展示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境：（展示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小伴侶提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)覺(jué)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小伴侶撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再互